信息技术在高中政治课堂教学中的应用,为教学方法的整理提供了新的教学方案,也从中达成了常识间的文化交流,让原本生硬的要点在喜闻乐见的信息化环境中得以绽放高效的教学课堂。以下是学习啦我们为大伙精心筹备的：论政治教学与信息技术的整理有关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
论政治教学与信息技术的整理全文如下：
摘 要：政治教师可以借助信息技术将国家新闻、社会热门等信息引入课堂，并进行剖析讨论，也可以剖析学生所在区域及周围发生的要事、大事等。总的来讲，高中的政治课教学中，要以学生的自主学习为主体，教师为主导，推进学生的革新意识，监管学生自主进行全方位学习。
关键字：政治教学;信息技术;主导用途
伴随新课程改革的推行，信息技术的进一步进步与教师信息素养的提升，政治课教师运用信息技术进行课程整理愈加多，获得了肯定的效果。下面就我的实践教学中的领会，谈谈对政治教学与信息技术整理的怎么看。
1、怎么样面对政治教学与现代信息技术整理
1、教师要适应信息技术教学模式，主动竞价促进信息化教学
教学教学，要普及信息化教学模式，主要还是要从教师开始。这就需要教师在平时教学中，要摒弃以往教学习惯，教学办法，从根本上转变教学理念，达成教学模式的变革。除此之外，政治教师还要积极提高自己的现代信息技术水平。政治教师需要好好学习多媒体计算机技术，提升我们的现代信息技术应用水平，要熟练学会PPT课件的制作、网站设计等常识;只有知道、学会、运用现代教学资源，才可以独立打造师生互动平台，开发互联网教育教学信息资源，建设丰富的教学信息资源库，达成政治教学和信息技术的有机结合;政治教师要多方面获得信息，并结合教学实质自制教学课件或积件，打造和健全现有些教育教学资源库。按类别建设视频库、课件库、通常素材库、教师备课素材库、考试题目库、论文库和学生自学素材库等，只有如此，才能为信息技术在教学中的应用打下坚实的基础。
2、善用现代信息技术扩充政治课堂教学容量，丰富课堂内容
政治教师可以在平时教学中，运用信息技术为学生提供各种学习资源，充分发挥信息更新准时、传播速度快、信息全方位等优势，以不一样的媒体形式把各种有关资源显示出来，扩充教学水平，丰富学生看法，使学生不再局限于书本上的常识，可以开阔思路，拓宽视线，从各方面缩短常识的认知过程，达成对事件的多角度剖析，增加课堂的教学容量和课外的信息出处，获得常识。由于政治是剖析年代树立看法的课程，其具备鲜明的年代性和实践性，但需要政治教程随时更新却不现实。因此，政治教师可以借助信息技术将国家新闻、社会热门等信息引入课堂，并进行剖析讨论，也可以剖析学生所在区域及周围发生的要事、大事等。最后选取学生较为关注的话题，通过借助PPT等形式一定量上改编教程，丰富课堂容量，提升政治教学效率，帮学生学会和理解社会生活。
3、运用现代信息技术可以模拟社会环境，丰富认知方法
信息技术的进步很多方面，政治教师可以借助各种方法，从声音、图像、背景等方面模拟学习情境。这种形形色色的课堂比传统的讲说教学更能调动学生的学习积极性，是他们自觉地融入到课堂学习中去。学生也将由原来单纯的同意常识变为主动的探究常识出处，学习的主动性得到充分体现。传统讲学式的教学慢慢转变为开放式的多媒体教学模式，原本沉闷的充满师生关系的课堂渐渐变得民主、和谐、平等。在模拟仿真社会角度的课堂中，能培养学生的主体意识和创造性思维，学生可以更直接而迅速的获得有关有用的信息，从而提升了认知效率，丰富了认知方法。
4、明确教师的主导用途
在渐渐信息化的教学过程中，全校的政治教师常见拥有电子教材，并自觉地将现代信息化技术应用于平时的教育教学中。信息技术的广泛应用，也促进学生常见学会了基本教学的信息技术，思维方法和行为方法都较以前有了新的变化，学生的革新意识凸现，动手欲望加强，会主动需要学习新常识，借助现代信息技术，进行有正对性的学习。学生的创造性和综合素质得到了非常大提升。但，丰富学生创造性，让学生自主学习，并不是无视教师的主导用途，而是政治教师主导用途的侧重点较传统教学发生了变化。
有的教师在实质却过度放任，把让学生自主学习变成了放任学生自由，过度弱化了教师的监管用途，致使学生在自主学习中偏离方向，甚至无心学习，把时间浪费在其他娱乐活动中的现象。从根本上说，政治教师的主导用途在信息化教学中主要体目前课件构思和设计上，对教学的材料的选择上，对教学的课卷组织上，同时也体目前对学过生日常学习的监控上。总的来讲，高中的政治课教学中，要以学生的自主学习为主体，教师为主导，推进学生的革新意识，监管学生自主进行全方位学习。
2、政治与现代信息技术整理的优势与成效
1、有益于激起学生的学习热情
通过信息技术的多样化可以模拟场景，激起学生的学习热情，也能更好的认知事物的本质，让学生自主学习。
2、有益于巩固学习的常识
单一的刺激不利于长久维持注意力，信息化教学借助多样化教学，加深对学生记忆力的刺激，有益于巩固已学的常识。
3、有益于学生协作学习，培养自主革新精神
传统的教学模式学生的革新精神受限制，学生更多充当常识的储存器，没机会协作和革新。高中政治教学中引入信息技术，使教学常识问题化、目的层次化、细分化，可以把一个大问题分成不少小问题逐个解决，这就需要协作;高中学生已经拥有独立解决问题的能力，他们会对自己有兴趣的话题和问题进行剖析讨论，虽然不肯定正确，但却可以激起学生自主革新的习惯。
4、有益于提升学生学习效率
长期以来，传统的教学讲说教学模式都是老师讲，同学们听。对于信息化年代，学生需要学会愈加多，愈加细化的信息，老师非常难面面俱到。而现代信息化的教学，引用了现代信息技术和多媒体技术，很大丰富了课堂信息，通过问题层次化，细分化，减少问题的困难程度，学生可以较快的发现问题的本质，从而探寻答案，大大提升了学习的效率。
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