《匆匆》是语文小学六年级下册第2课，这篇课文是现代著名作家朱自清先生的一片脍炙人口的散文。学习啦我们在此整理了语文小学六年级下册《匆匆》课文，供大伙参阅，期望大伙在阅读过程中有所收成!
语文小学六年级下册《匆匆》课文
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但，聪明的，你告诉我，大家的日子为何一去不复返呢?-是有人偷了他们罢：那是哪个?又藏在什么地方呢?是他们自己逃走了罢：目前又到了那里呢?
我不知晓他们给了我多少日子;但我的手确乎是日渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没声音，也没影子.我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又如何地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是-洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的眼睛前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了1日。我掩面叹息。但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不可以平的，为何偏要白白走这一遭啊?
你聪明的，告诉我，大家的日子为何一去不复返呢?
语文小学六年级下册《匆匆》课文导学
《匆匆》是文学大伙朱自清的散文。这篇文章写了时光匆匆流失，表达了对自己当时还没获得理想的收获、唯恐白来世界一遭的焦急，不甘沉沦、不愿平庸的追求，勉励自己要抓紧时间，奋发向上。
时光是个无形的东西，时光流逝也是看不见摸不着的。这种感觉中的东西，作者是如何把他写的让大家仿佛看得见摸得着，并且被作者的情感所感动了呢?
大家细读这部分文字会发现，作者是借用想象使这部分看不见摸不着的东西跃然纸上的：
大家的日子一去不复返，是有人偷了他们罢：那是哪个?又藏在什么地方?是他们自己逃走了吧?目前又到了哪儿呢?自己丢了珍贵的东西，何等着急?作者把流失的时光想象成了自己丢失了的东西，当时急于找到丢失时光的焦急心情一下子感染了大家。
八千多日子已经从我的手中溜去;像针尖上的一滴水滴在大海里，一滴水滴在大海里，到哪儿去找呢?你不焦急么?
太阳也有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;于是──洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的眼睛前过去。我觉察到他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。作者想象着，自己仿佛进入了一个时间的童话世界，经历了一个挽留时间但最后没成功的童话故事。作者如此写，也把大家带进了这个挽留时间的童话世界中，和作者一块为没成功的挽留时间而焦急、惋惜。
不少同学说自己不会写感觉。读了《匆匆》，大家可以学到写了解自己感觉中的东西、我们的感情的一种办法：进行想象，把无形的、看不见摸不着自己也非常难表达了解地东西变成有形的东西，想象着自己在和这个无形的东西对话、做事情，和他一块经历着一个故事。如此，留在感觉中的东西就可以表达了解了，我们的感情也就可以非常不错的表达出来了。
语文小学六年级下册《匆匆》课文读后感
读了《匆匆》这篇课文，我深有感触。不能不佩服朱自清先生，可以用细腻的笔触把时光飞逝不等人的道理写了出来。
生活短暂，岁月无情。的确这样，时光匆匆不等人。日历撕了一页又一页，换了一本又一本。从出生到目前，我又做了些什么呢?无奈!无奈!居然什么有意义的事情没做啊。从呱呱降世到目前，这十二年的时间，好像一晃眼就过去了。蓦然回首，才发现自己已经走了这么长的路了。
自古就有劝人珍惜时间的名言警句：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、一个今天胜过两个明天、明日待明日，明日何其多这部分都告诉了大家：好好的珍惜时间吧。记得法国有位名人说过：我愿站在街头乞讨大家无需的时间。一位大名鼎鼎的名人居然这样的放下身价，可见时间对与他来讲是多么的珍贵。
那大家又该什么样的珍惜时间呢?我感觉大家应该好好学习，不让岁月白白地溜走。而又些学生呢，却有一种不正确的思想：大家的日子还长着呢?还有很多的年头，到那时候再努力也不迟。他们忘记了一句话：少壮不努力，老大徒伤悲。目前不抓紧时间学习，到老了只能白白的悲伤了。
珍惜时间，珍惜生命!
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