以下是智学网为大伙收拾的关于《高中三年级历史必修二考试三大题型的解题方法》的文章，供大伙学习参考！
（二）材料分析题的应试方案
材料分析题解题一般有三个环节：读、找、答。
（一）读：解题的基础
1．通常情况下，应读两遍。1、遍粗读，浏览，知道大意。主要任务有两个，1、，知道材料涉及的时间、地址、人物、事件。2、，注意各段材料的联系，读出材料叙述的核心内
2．审读设问，携带设问仔细读材料，将材料读懂、读透。
（1）细读材料时应该注意具体材料具体剖析。如古时候史的材料多为文言文，像语文课上剖析古文一样，进行字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义。世界史的材料多为外来的翻译文，有些句子非常长，非常难读懂；此时，可按语文课中划分句子成分的方法来处置，先找句子的主、谓、宾语，再找定、补、状语等其它修饰成分。
正确阅读理解材料虽然与语文阅读水平有关，但在阅读理解时需要具备历史意识，运用历史看法，联系有关的历史常识，站在历史常识体系的高度进行阅读。
（2）阅读材料时，必须要认真审读设问。由于设问的实质是为分析材料确定方向，使考生在阅读材料时可以充分提取材料所提供的有效信息。所以明确设问需要，据设问考查的方向重新仔细读材料，是尽快获得有效信息的捷径。
（3）阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料来源。
这部分说明性文字可以提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给考生某种暗示和引导，有时能起到得来全不费工夫之效。尤其是材料来源假如放在材料前面，就须愈加留神细读，它对解题一定有用。如 以下材料是肥水之战前，前秦君臣对战争形势的剖析，这里就提供了一个要紧信息——材料的历史背景。
另外，阅读材料时，还应注意从主体材料（正文）的开头、结尾。省略号两边获得有效信息。材料原文一般非常长，考试题目只能摘录其中一小部分。从某句开始摘录到某句为止，这开头和结尾两句，当然得分析为答卷服务；省略导删去的是与答卷无关的内容，省略号两边保留的内容一定是要紧的，一定隐含着要紧信息。
（二）找：解题的重要
（说明：在实质解题过程中，找与读往往是一致的，无需将两者截然分开。）
1．阅读完全部材料之后，要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个中心。即便有的材料分析题的一些材料看法完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本常识进行迁移，便找到知道题的突破口。
2．找出材料与教程的相似点。尽管材料分析题具备新材料、新状况、新问题的特征，但不管多新，一定与教程有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教程的史实、看法相对照，确认材料与教程的哪章、哪节有关联，如此便将材料与教程在一块，准了，分析的大方向便明确了。
3．找出材料与设问的有关点，领会命题者的意图。材料分析题是史论结合的典型题目。读材料是为了回答设问，回答设问不能离开材料，由于 论从史出，结论要从对材料的理解、挖掘、升华中得出。材料分析题的设问，肯定是从材料出发的。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中相互对照。或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽视了的要紧之处，然后通过剖析、判断得出结论。在找材料与设问的有关点时，领会命题者使用这部分材料的意图至关要紧。
4．审读设问，找出不一样材料分析题的不一样需要。从近几年的高考考试题来看，材料分析题的设问与作答主要有以下几种：一是层层发问、逐次诱导的递进式。。即围绕一个中心，由表及里、由浅入深，层层推进。二是总结评述论证式。三是97以来出现的需要表述成文的材料题，如97第44题南唐烈主 题，98巴黎和会题。弄清设问的不一样需要，解答过程中免大的失误
（三）答：解题的落脚点
1．组织答案时注意的问题；
（1）按问作答。注意针对性和具体性。材料分析题多由几问组成，每问具体指向，要依据具体需要组织答案，并依据分值来确定答案内容的多少。
（2）克服思维定势，坚持论从史出。命题者有时为体现我们的学术看法往会选取与教程看法相左的材料，用以考查提取材料信息和把握正确看法力。因此，在回答时，要克服思维定势，对材料作具体分从材料中提取看法。
（3）坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的正确看法，准确分辨材料看法误。材料分析题所引用的材料，多是原始史料，难免摆脱封建史学家和资产史学家落后史学看法的影响。需要根据正确的立场和看法进行辨析。
（4）要认真书写。
2．各类型型材料分析题的具体答法：
（1）递进式材料题。答好1、问是解题的重要。答对了1、问，其它问会迎刃而解。因此，答1、问要细心，应该注意对材料作多方面的分析，既要多材料的显性含义，又要剖析材料的隐性含义，全方位分析问题的正、反面，力求准确。
（2）总结式材料题。可使用划分段落的方法：先剖析材料，长材料分成几段别找出各段段意；短材料分句，找出各句包含的意思，如此层层剖析，能够帮助将材的有效信息全部提取出来。
（3）小论文式成文式材料分析题。这种着眼于文字表达的命题方问方面，1、步提出需要，指示作答的方向；在表述方面，需要成文，有时还了字数限制；在评分方面，采取分档给分的方法。解答这种题，除去对材料题的一般需要外，更应注意：
①因为小论文式的材料题的设问比较笼统，因此，不可可以用设问来提示阅读。所以审题时，对材料的阅读要愈加求精求细，力求不漏掉任何一个有息。
②处置材料时更应该注意理解，把握其立场、看法，理解所反映的历史现象的特征和年代特点，把历史材料的有效信息融人已学常识的体系中去，才能形成正确结论。
③回答此类分析题时更应该注意以下几个方面：
1、，要表述成文。它是论文，不是问答卷，不可以像回答问答卷一样。
2、，要有史有论，史论结合，限度地体现历史学科的特征。历史材料题的特征就是历史性。不论论据还是看法都应与历史有关，抛开所提供的材料、抛开历史常识乱发挥，是不可取的。因此，历史小论文无论是评述题，还是论证题，都应紧扣材料，从材料出发进行回答。
3、，文章应体现论说文的三要点。看法要鲜明，中心要突出，赞成什么，反对什么，要清了解楚；论据要充分，有理有据；论证要有力，有逻辑性，分清层次，条理了解。
4、，对文字的组织要愈加注意抓住重要，高度概括，文字简明准确。文章中主体要明确，时间、空间要了解，层次要分明。由于此类题一般都有字数限制，所以需要考生在充分理解了材料和命题意图的基础上，打草稿，或列腹稿后，再动笔．以保证语言简练、抓住要害。
（三）问答卷解题方法
1．第一明确问答卷的基本结构
一般情况下，问答卷是由提示项、限定项、中心项、求答项四部分构成。提示项是对考生回答方法的提示，限定项是对题目涉及的时空范围和情景内涵的规定，中心项则规定知道答所依据的对象和内容，求答项是对回答内容和项目的规定和需要。中心项是问答卷的核心部分，提示项、限定项从属、服务于中心项，中心项决定求答项。
四大项共处于一道问答卷中，但先后地方和出现的次序不定，四者相互依存、合理统一，一同服务于问答卷的考查效果。
2．细心审题
审题对问答卷来讲，特别要紧。能否审好题，是答好问答卷的先决条件。一般憎况下，审题应该注意以下几方面。
1、，明确需要。审题第一要明确问答卷的类别和基本结构，要正确地找出提示项、限定项、中心项、求答项等，以便完整、准确地把握题意和需要。
2、，确定题型。伴随高考考试问答卷综合性增强的态势，其复合性加大。审题时要依据提示项及简述、概述、说明、简析、评价等说明性文字，确定好题目种类，依此确定解题基本思路和答卷基本办法。
3、，挖掘题意。依据需要，确定好时限、内容和考虑的范围。如1995年建国后生产关系题，题目涉及回答的内容有：生产关系变革的步骤、每次变革是什么原因和内容及结果、理论依据等三方面。考生需要综合建国以来生产关系的三次变革来回答，但有不少考生仅答出（一）二次变革。对材料问答卷，要明确材料的看法，并搞清看法与考试题目论证的关系。针对一题多间和分值分布的规定，搞清重点与非重点，并据此确定各部分作答的内容和时间的分配。
4、，审明材料的看法。现在来讲，不少问答卷是通过材料来创设答卷情景的。这就需要搞清所引历史材料的看法，尤其是有关材料类的论证题，其看法。结论，多是需要考生论证的论点。不然就会文不及意，离题万里了。
3．筛选要素
在认真审题的基础上，依据题目需要，对教程和学过的常识，进行发散性思维，从材料的组织、看法的运用等方面进行综合、立体的考虑，组织好史实，确定住看法。但是，问答卷的特质，并不需要全部罗列史实。因此，需要依据题目的指向，对史实作认真的筛选，确定好要素。切忌不分主次的堆砌、移植史料。
4．简列提纲
中考命题的进步，是绝难碰上成题的。因此，编列好提纲，尤显要紧。在明确解题思路，组织好材料的基础上，可依据题目需要，飞速编列解答提纲。提纲力求简洁，不必详列，自己明了即可。
5．解决难题
考生对问答卷的回答，深感困难的主要表目前三方面：高度概括的办法、评论办法、理论认识。需要有针对性地解决以上难题和重点。
1、，关于高度概括的题目。这种题目跨度大、涉及史实多，突出总结、比较、概括能力的考查。对此应根据题目指向和需要，可用把散见于教程的史实加以筛选。提炼、运用将史实浓缩的提炼式概括法，或使用以时间顺序为纲括法，还可以用逻辑关系为主的概括法，进行概括时，力求概括精炼、全方位、准确
2、，关于评论性的题目。通过提出看法和提供材料，需要给予评论，如杨贵妃题。历史评论是历史学科的特点之一，根据具体事物具体剖析，所有以时间地址、条件为转移，离不开具体历史条件从抽象原则出发进行空洞评价。通常情况下，依据题目需要和历史要点，运用正确的看法，进行多角度的评价。对材料式问答卷，第一据题目的有效信息，从隐含的看法进行评论。
3、，理论认识方面的题目。这方面的需要主要包含在问答卷的层次说明了什么中。现在来讲，多数将历史唯物主义和辩证唯物主义看法隐含在题目之中。可紧扣题目需要，运用有关的基本理论和看法，史论结合，去论证、示题目的结论。
6.规范准确
所有努力都需要落脚于答案之中，这是取分的重要。拟定答案的基本需要是史实的准确性、内容的针对性、要素的完整性、叙述的条理性、语言的简单性。在内容的组织方面要做到面要宽、点要多、话要短。答案的撰写上，要做到段落化、要素化、序号化，以求层次了解，使人一清二楚。
（一）单选题应试方案和方法
选择题常识覆盖面广、题量多的特征，需要考生要踏实、结实、全方位地学会所学入门知识。同时要培养概括、剖析、评价等能力，提升运用辩证唯物主义和历史唯物主义看法认识问题的水平。这是做好选择题的基础和首要条件条件，在拥有这部分首要条件条件之后，再辅之以肯定的方法和办法，才能真的答好选择题。
（一）审题办法
能不承认真审题，是做好选择题的重要。伴随命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性愈加大。因其答案的性，又不象材料分析题和问答卷那样具备肯定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会致使全错。认真审核，对选择题特别要紧。
要依据选择题的特征，使用立体式的审题办法，明确题意和需要。其具体需要是：
1、，明确题目结构。要仔细推敲题干，搞清题干中答卷项、主干语和条件限定语。答卷项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项论述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。
2、，搞清时空范围。依据限定语，特别应该注意提取隐性时间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特点，明确题目的时间范围和空间。
3、，搞清基本题型。选择题也有自己特征，依据其特征，明确题目的基本种类，再结合平常的学习和学会，依据各题型的答卷办法进行对号入座的考虑和把握。
4、，推敲备选项。对备选项要认真推敲。近年来，备选项的干扰性日益增强，需认真剖析。通过比较，学会常识之间有什么区别，明确选项与题干的关系。
5、，明确理论看法。选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本看法，诸如生产力看法、经济基础与上层建筑看法、阶级斗争看法、主要矛盾和次要矛盾等，以这部分理论看法为教导，再进行论证和剖析。
6、，明确与其它学科的关系。依据大文科的看法，历史往往与政治、地理。语文等学科联系，要借助有关学科常识的互补性，作好答卷的筹备。
（二）解题办法
审题是为答卷服务的，在审好题的基础上，还需要运用正确的解答办法。下面结合各类单项选择题的特征和具体内容，对解题方法介绍如下。
1．选择题
是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史常识理解学会的准确性，考查辩证思维能力。特征是选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目需要，其它选项虽有肯定道理，但因不够全方位或不合题意而不可以成为选项。题干求答项前后，多有最主要、最重大等表示程度的副词和形容词。是选择题中困难程度的种类。
解题办法：先依据题干需要，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的教导下，确定住标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、剖析备选项，找出答案。谨慎防范一概而论的错误，或者只见树木，不见森林。
2．因果选择题
此类题目，旨在考查综合剖析、运用常识的能力。一般将历史现象中存在的不一样原因列出，再依据题干的指向列出相应是什么原因泪的或结果等。考查的角度有两方面：1、种形式由结果判断出缘由，其结构是题干为果，备选项为因。2、种形式是由缘由推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本缘由、直接缘由，根本缘由、重要原因等表示。
解题办法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。同时注意不同根本缘由、直接缘由、主观缘由、客观缘由、内外因等需要。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。
3．否定选择题（逆向选择题）
此类选择题一般需要选出与史实不符的选项。其特征是题干部分使用否定式的提示或限制，如用不是、无、没、不正确等词汇，所以要特别注意逆向思维。
解题办法：解答此类题可使用逆推法，即依据题意，第一找出与题目需要相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目需要的答案。解答此类题也可用正向思维或排除法。
4．推理选择题
推理选择题是指对这种选择题可以通过推理达到解题目的。这种题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的学会，来剖析具备相同种类性质的历史现象。
解题办法：解答这种题可使用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。推理时要学会正确的教导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，考生平常应该注意总结历史现象，概括历史规律并学会运用。
5．排序选择题
此类题目是需要考生能依据题目需要，把历史事实或历史现象按肯定的顺序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。
解题办法：巧解此类题可以获得事半功倍之效。使用首尾结合法，第一找出打头的历史事件的序号，找出备选项的代码；再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。
6．组合选择题
此类题目是将相同种类选项按肯定关系进行组合，一般在题于中列出三组或组以上的历史事物，并冠之以数字序号；然后分解组成备选答案作为选项。也以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题于的应该否定的一个组合选项多项选择题取消后，该类选择题有增多的趋势。
解题办法：解答时可使用选基法或列式法。第一，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点；然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。列式法是将所有选项的委字列竖式，四个选项都有些可确定，其他排除，从而缩小考虑范围；在此基础上进行判断。
7．比较选择题
此类题是把具备可比性的历史事件放在一块或把同一历史现象在不一样历史时期的表现放在一块，通过剖析、总结、比较，找出其相同点或不一样点。
解题办法：依据题干提供的条件，找出两者的相同点和不一样点，并结合所学常识进行综合判断。
8.材料选择题
此类题目是材料分析题的客观答法。多在题干中提供一则或数则材料，需要考生在读懂材料的基础上．透过材料发其现背后的历史真实和需要，找出正确选项。
解题办法：解答材料分析选择题一般分三步进行：1、，通过看引文的来源和其它有关信息，确定材料所涉及的历史背景。2、，读通材料，弄清材料内容及有关的人物或事件。3、，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目需要和历史事实的备选项。
9．定义选择题
此类选择题主要考查对历史定义的准确理解和把握。其在题干中多提出一个基本定义，选项则多是对这一定义的阐释或讲解。选项多是立足于对历史定义内在规律和本质的把握。
解题办法：解答此类题目，主要从历史定义的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史定义的定量、定性剖析，正确地界定历史定义。同时，在平常要加大对历史定义的学习，准确地理解历史定义。
