英语复习需要把课本上该背的课文背过，里面的短语、句型....背过，单词也要背过。熟读、背全书（知道句式特征）+背单词。语言学习毕竟还是一个积累的过程。以下是智学网收拾的有关资料，期望对您有所帮！
一、复习教导思想：
本学期的小学四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每一个年级的老师和学生来讲，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学常识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完本钱学期的学习任务，能在期末考试中获得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来讲，最后总复习看上去非常重要，在复习过程中要防止把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实质出发，要因地制宜，因地制宜，有些放矢。
二、复习时间：十二月二十二日—一月七日
三、复习目的：
1、根据需要背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的训练。
2、认读教程中出现的一些词组的使用方法，能完成英汉互译的习题。
3、学会教程中出现的句型，和一些容易的与教程内容有关的语法常识；可以区分教程中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、可以认读教程中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
四、复习内容及要素：
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
2）按词语表复习单词。
2、词组。词组是学英语的重要，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类学会。
3、句子。句子是学英语的重点，也是本册教程的重点和难题。
1）教导学生在语境中复习句子。
2）依据句子种类教导学生在比较中复习句子，教给学生适合的语法常识。
3）教导学生在表演中运用句子，如此的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来讲非常困难，可是教程中已经出现了比较复杂的英语短文。
五、复习办法及原则：
1、加大单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自身能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提升学生整体运用常识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提升听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽量的做出比较多的习题，如此在第一次考试中不至于束手无策。
3、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。大家有些学生对学英语缺少肯定的兴趣，所以要选择适合的形式和内容，控制好内容的困难程度，要学生获得成功的机会和感受，尽可能提升他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
4、注意因地制宜，使用分层分类教育，帮不一样层次的学生获得不一样的提升和收获。学生两极分化想象紧急，那样对不一样层次的学生就要提出不一样的需要，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础常识上。
5、注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的环境中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没投入到复习的学生来讲要给于适合的重压。
六、应注意的问题：
1、教师在复习过程中，要特别注意留肯定的时间让学生记忆单词，这是必不可少的。由于学生下去后没时间进行口头训练，而且上课时，也没多余的时间给学生记忆单词。
2、复习时，对于每个语法现象，教师不必给予太了解的说明了，只须学生可以会运用，这就达到了目的。
3、课本中出现的动词的语法常识，必须要求学生记住并且会运用。
4、课文中的句子，学生要知晓它的汉语意思，这要花肯定的时间给学生进行复习，对于大家班的特殊状况，逐句逐词进行解说，直到学生学会为止。
七、综合模拟训练
依据学生的状况出2到3张综合训练卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并依据考试状况准时巩固学生某些语言点或者训练上的不足，迎接考试！
这期间主如果补差工作，本年级英语学习中两极分化特紧急，因此依据这个状况，复习期间应该进行因地制宜，特殊状况采取特殊复习的办法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关状况与课文的认读，一些语法常识让他们记会做题的办法，出一些相对比较容易的题目，让他们领会成功的快乐，并对考试充满信心。
总之，紧张的复习工作已经全方位展开，大家要以学生为主体，以求从实质出发，让所有些学生都获得肯定的提升和进步，不但在考试中获得好成绩，也为将来的学习打下坚实的基础。
一、复习目的
将最近末，为了全方位提升学生的英语素质和能力，帮学生能更好地汲取常识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能学会最基础的英语常识，能对一学期来所学的常识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目的，本人特制定本以下复习计划。
复习要素：
（一）突破重点和难题
1、学生明确各单元学习需要，大家要引导学生课后多读、多记、多写（四会需要的单词和句子）。
2、单词记忆是小学生英语学习的难题，大家要帮学生培养记忆单词的良好习惯，如依据发音规则记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
3、对于重点和难题内容，大家要通过多检查、多反馈的方法促进学生对语言常识的学会。
（二）回归课文、联系实质
语言常识转化为语言技术，须经过意义性的练习。教程内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言常识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教程，对教程内容需要学生读得滚瓜烂熟。在复习平时的交际用语和句型时，更宜联系实质，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
二、复习内容与各单元复习重点
复习内容：
综合复习小学四年级上下学期的单词、功能句型与语音常识。重点在于复习小学四年级下半学期所授内容。
第一阶段以教程为本，侧重于教程的复习与梳理，按单元全册迅速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教程的重现来总结语言点，讲透语言点运用，对各单元的常识要素进行梳理，
各单元复习重点词语：
Unit1ourschool。
词语重点在于：library，canteen，playground，teacher’sdesk，garden，gym，artroom，musicroom，washroom。一系列关于学校设施的词语。需要学生学会好教室里拥有的设施等词语的书写
Unit2whattimeisit？
词语重点在于：oneo’clock（学生要学会好自身1-10数字的书写），twelvethirty，fourforty-five，elevenfifteen。各种整点，与非整点时的时间表达办法。其中：什么时间该干嘛的表达法是学生在复习时须注意的难题：it’stimefor/to…。
Unit3Isthisyourshirt？
词语重点在于：jacket，shirt，skirt，dress，T-shirt，shorts，jeanspants，socks，shoes等关于服装的分类，其中单数的需要学生能听，说，读，写。
Unit4it’swarmtoday
词语重点在于：cold，warm，cool，hot，rainy，windy，sunny，snowy，cloudy等关于天气的词语，有几个对学生是有需要的。其中有几个天气的图片容易让学生混合在一块，我会着重讲，提醒学生注意。
Unit5howmuchisit？
词语的重点在于：pretty，colourful，cheap，expensive，short，small，big，long等形容物体性质与描述外表的词语。这单元还着重设计了水果的书写：apple，banana，watermelon，orange，pear。
Unit6Atafarm
词语的重点在于：rabbit，hen，horse，cow，sheep，等农场的动物单元还着重设计了蔬菜的分类：carrot，cucumber，onion，tomato，potato等。
本册书中动词短语与动词是一个重点。各单元话题的展开都是在学生扎实学会动词，动词短语的基础上拓展的。因此在进行本段的复习时，统观全册书的动词短语，帮学生复习整理概括动词短语是期末复习时的一大重点。
各单元复习重点句型：
1、This/Thatis…及其这两个句子的一般疑问句；
2、Whattimeisit？It’s…It’stimeto/for…
3、第一单元的两个句型加上问颜色的句子Whatcolourisit？
4、What’stheweatherlike？CanIwearmy。？
5、购物的基本用语。
6、These/those及they的使用方法。同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语常识进行“查漏补缺”。我觉得复习教程上的对话和课文是最基础的复习，但因为时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮回想所学过的要点，可以让学生印象愈加深刻，同时做一些基础性的训练题，大致需要6节课的时间。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。依据各要点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体总结、小结，帮学生构建紧密联系的“常识串”。例如，大家复习Isthis/that…的一般疑问句时就可以和第六单元的Arethese/those。对比学习，让学生通过问不一样的物品领会单复数，再通过地方的不一样区分它们的意思。也可结合第三单元的服装充分训练，这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加大理性认识，然后通过针对性训练题做到灵活运用。
本学期的小学四年级上年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的常识该进行系统的巩固和复习。教学成效的好坏，除去常识的传授外，复习也尤为重要。复习能让学生巩固所学常识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完本钱学期的学习任务，能在期末考试中获得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要防止把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实质出发，要因地制宜，因地制宜，有些放矢，下面就是我的一些复习计划。
一、复习目的
1、认读四会单词，在学生原有些基础上增加肯定的单词量，并且根据需要背诵四会单词。
2、学会教程中出现的句型，和一些容易的与教程内容有关的语法常识。可以区分教程中出现的句型。
二、复习内容及要素
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
2）按词语表复习单词。
2、句子。句子是学英语的重点，也是本册教程的重点和难题。
1）教导学生在语境中复习句子。
2）依据句子种类教导学生在比较中复习句子。
3）教导学生在表演中运用句子，如此的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来讲非常困难，可是教程中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习办法及原则
1、加大单词的朗读与书写，给学生明确的任务，使他们也能尽自身能力过好单词关。在复习过程中，要紧紧抓住教程中的对话，在较短期内起到良好的教学成效。把单词、句子作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提升学生整体运用常识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提升听和写的能力。听说读要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽量的做出比较多的习题，如此在考试中不至于束手无策。
3、注意因地制宜，使用分层分类教育，帮不一样层次的学生获得不一样的提升和收获。学生两极分化想象紧急，那样对不一样层次的学生就要提出不一样的需要。对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础常识上。
4、教导学生采集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生包含的意思，并独立完成课文的翻译。增加学生的词语量。
总之，紧张的复习工作已经全方位展开，大家要以学生为主体，以求从实质出发，让所有些学生都获得肯定的提升和进步，不但在考试中获得好成绩，也为将来的学习打下坚实的基础。
