今天，我们就给大家整理了高二历史教程。更多内容尽请关注学习技巧网！ 高二历史教学设计：文艺复兴 教学目的 1.文艺复兴运动的时间、分期和性质;意大利第一兴起文艺复兴运动的理由;人文主义的基本内涵;文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学收获;文艺复兴与近代自然科学的兴起和进步。 2.通过对文艺复兴背景和性质的剖析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化范围里展开了反对封建神学的斗争，说明肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映。通过采用《地心说》和《日心说》的课件，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上达成的。 3.通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的用途的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。鼓励学生从小树立勇于革新，勇于实践的信念和意识。 教学建议 教程地位剖析 文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到进步的历史背景下，资产阶级在思想文化范围里展开的反封斗争，一次思想解放。它在一定量上推进了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的进步。 教程对学生进步影响的剖析 通过对文艺复兴的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理剖析和认识问题的能力。 通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生剖析、比较和评价历史现象、人物的能力。 通过对文艺复兴中要紧作品的知道，培养学生文艺鉴赏的能力。 通过引导学生课后查找资料，进一步知道文艺复兴时期要紧人物的事迹以及自主完成书面介绍材料的活动，培养学生学会选择、学会学习、学会剖析、学会整理，独立形成看法的意识和能力。 重点剖析 人文主义和意大利文艺复兴、文艺复兴时期的科学是本节课的重点。人文主义是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个范围和各项收获的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，在资本主义进步史上有极其要紧的地位。意大利文艺复兴是欧洲文艺复兴运动的开端，在文艺复兴运动中，乃至在人类文明的进步史上都占有极其要紧地位。理解了意大利文艺复兴，对于理解文艺复兴运动的性质尤为重要。 近代自然科学产生于文艺复兴运动中，因而文艺复兴时期的科学进步在科学进步史占有举足轻重的地位。文艺复兴时期的科学进步，尤其是天文学的进步沉重的打击了天主教会，进一步将大家丛宗教枷锁中解脱出来。 重点的突破策略 通过讲解人文主义的英文单词Humanism的构词法，并引导学生阅读课文中有关的小字部分，使学生理解人文主义的内涵。 通过引导学生回忆初中所学的有关拜占廷帝国和阿拉伯帝国历史，结合已学过的有关意大利的历史和地理常识，以及回忆资本主义萌芽时期意大利的经济进步状况，剖析意大利文艺复兴的理由，并结合课本内容进行概括;通过引导学生赏析意大利文艺复兴时期在文学、艺术、政治上的收获，制作意大利文艺复兴的收获，使学生可以较全方位的理解意大利文艺复兴。 通过引导学生剖析文艺复兴时期科学进步的背景，采用《地心说》和《日心说》的课件以及有关图片和资料进行讲解，并由学生设计《文艺复兴时期科学收获一览表》，使学生学会文艺复兴时期科学的进步。 难题剖析 文艺复兴的实质是本节课的难题。高中学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理剖析和认识问题的能力还不强，对于肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映这一理论更是缺乏知道，因此，较难理解文艺复兴运动是资产阶级在思想文化范围里展开了反对封建神学的斗争。 难题的突破策略 通过引导学生剖析意大利文艺复兴兴起的理由和考虑为何作为文艺复兴时期主流社会思潮核心的人文主义强调人的价值?使学生理解文艺复兴的实质。 课内探究活动的设计 引导学生阅读课文，回答：文艺复兴运动发源于意大利的理由;文艺复兴是不是是古典文化的复兴;文艺复兴传播到西欧各国并继续进步的理由;近代自然科学产生的历史条件。讨论意大利文艺复兴为啥要借助古希腊、罗马文化为掩护。教导学生制作意大利文艺复兴、西欧诸国的文艺复兴和文艺复兴时期的科学收获一览表。 教学设计示例 第三节 文艺复兴 重点：意大利文艺复兴和文艺复兴时期的科学是本节课的重点 难题：文艺复兴的实质是本节课的重点 教学方法：电教方法应用：采用《创世纪》Flash动画、有关视频资料和图片; 教学办法：教师讲解、学生剖析为主的综合法。 教学过程： 一、 导入 让学生对比中世纪的绘画作品和文艺复兴时期的绘画作品，推测两幅画出现的大概时间，并带着为啥两幅画会出现这样的差异，它意味着什么这一问题开始学习新课。 二、 意大利文艺复兴 详细内容参见重点突破。 在引导学生赏析意大利文艺复兴时期各个方面的收获时，教师应着重引导学生剖析作品中所反映出来的人文主义精神。并引导学生考虑、讨论为啥要借助古希腊、古罗马文化为掩护?在学生考虑问题时，教师应引导学生从当时封建神学在欧洲的地位、封建神学的理论体系的出处、当时资产阶级与封建神学力量对比等方面剖析。要使学生较透彻地理解资产阶级为啥会以以人文主义为核心的文艺复兴运动这一形式，开始了反天主教会和封建神学的思想解放运动?为啥没有公开举起反封建方案的鲜明旗子?对于这两个问题的理解，是理解反封建思想解放运动的本质的重要。教师导正是体目前引导学生的思路集中在重要问题上，由此使学生飞速学会事物的本质。三、 西欧诸国的文艺复兴 引导学生考虑为啥文艺复兴在十五世纪后期传播到西欧各国并继续进步，在十六世纪达到高潮? 这一问困难程度较大，教师应引导学生结合前两节课所学内容进行考虑，使学生将前两节课所学内容与本节内容较好的联系起来：新航路开辟后，欧洲商路和贸易中西移大西洋沿岸，刺激了西欧诸国资本主义萌芽的产生和进步，西欧诸国资本主义萌芽的产生和进步使文艺复兴传播到西欧各国并继续进步;让学生进一步认识到：资本主义萌芽是文艺复兴运动兴起的基本起因，进而说明肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映这一历史唯物主义的基本原理。 让学生在阅读课文的基础上制作《西欧诸国文艺复兴收获一览表》。有重点的引导学生剖析莎士比亚等人作品中的人文主义精神，并对比此时的作品与意大利文艺复兴作品有哪些不同。 四、 文艺复兴时期的科学 详细内容参见重点突破 教导学生将十四、十五世纪文艺复兴的收获与十六世纪文艺复兴的收获对比，使学生在对比中知道文艺复兴的范围、时间，认识到文艺复兴在十六世纪达到高潮的史实。引导学生剖析文艺复兴的历史意义。 小结 学生回答在导入时提出的问题，并概括总结文艺复兴的时间、范围、性质及影响。 教学设计思想 通过学生阅读课文，考虑有关问题，制作一系列表格，体现学生的主体地位。 通过设计问题、点拨和适当讲解，达成教师的主导功效。 板书设计 第一章 第三节 文艺复兴 一、意大利文艺复兴 1.文艺复兴的背景 2.人文主义 3.最早的代表人物：但丁和乔托 4.早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘 5.全盛时期的美术三杰 6.马基雅维利 二、西欧诸国的文艺复兴 1.英国的莎士比亚 2.法国的拉伯雷 3.西班牙的塞万提斯 三、文艺复兴时期的科学 1.哥白尼和太阳中心说 2.开普勒和伽利略 3.数学、物理学的进步 4.布鲁诺和弗兰西斯培根 探究活动 关于文艺复兴时期文学进步的探究活动的设计 举行莎士比亚戏剧节。组织学生编排莎士比亚的名著。在组织时，将学生分为两部分，一部分，为观众，同时，他们也是评委;另一部分，组成几个剧组，他们自行编排、表演莎翁某一剧本的某一片断。各组表演完后，与观众举行见面会，进行交流。之后，由观众评选出最好表演奖、最好导演奖、最好编剧奖、最好服装奖等奖、最好音像成效奖项。 教师可以组织多个班级的学生举行这一活动，同时，依据条件，向学生供应有关剧本、莎士比亚戏剧上演时的剧照或已改编为电影的莎剧录像。 我们就和大家就共享到这，祝愿各位愉快！
