小学生学好语文的办法方法
语文，是培养孩子阅读理解能力、剖析概括能力、组织语言与表达能力、口语交际能力、写作能力等海量能力的基础学科。下面是学习啦我们给大伙带来的有关学好语文的十个办法，期望可以帮助到大伙。
学好语文的十个办法
1、就是背课文
可能有的同学感觉这个没什么用，要说背，自己也背了，可是你背的火候兴许不够。背课文要把所有课后标注需要背诵的古诗词、文言文与作者介绍全部背下来，并且不可以出现错别字，为默写奠定基础。
2、背诵语文知识
除去需要背诵的课文以外，语文还会涉及到不少入门知识要背，这类也都有无条件地背诵下来，不管考试是否会考到，但作为语文知识也需要会。譬如成语、字音、字形、文学知识等等。
3、是多阅读
课内文章无论是选修还是必学，最好都通读一遍，课外卷子和资料短文也尽可能多阅读，扩展常识面，增强语感。
4、是背作文素材及语段
这也是提升写作水平的一个办法，作文提分不光靠平常多写，也要多背，背多了变成我们的才能达到提升写作能力的目的。
5、是多做题多概要
语文题目做多了就会发现，不少种类的题目是有规律可言的，这类规律方法假如直接拿来看可能理解不深刻，自己概要出来运用会更自如，答卷的准确率也更高。
6、掌握理解
语文虽然需要背诵的比较多，但做题时还要理解才能更好地做对题目，阅读找答案需要定位，但进一步确定答案就要剖析，这个时候理解才是最主要的，理解出现偏差，题目就做错了，分数也就没了。
7、有兴趣
假如本身对语文不够有兴趣，把它当做一种任务或者是负担去学，不只学起来非常累，也非常难把语文学好。相反，假如非常喜欢学习语文，会越学越好，成绩也会非常高。
8、字迹要工整
由于阅卷老师没心情分辨乱糟糟的字迹，更没时间去里面挑选正确答案，所以一手好看的楷书在考试中非常加分。
9、语文提分要分分必争
简单题目争取不再出错，稍难一点的题目尽可能掌握，由于语文本身并没难点，你要做的就是用心答好每个题目，审好题目，写好作文。
10、掌握语文不是速成的
但在一次考试中迅速提升分数还是大概的，那就是摸清试题，分专题逐个击破，依据考试大纲重点突击，迅速提升语文分数。
小学习语文背诵方法，提升记忆效率有秘诀!
1、抄送法
俗话说：眼过千遍，不如手过一遍。
背诵诗词或短文时，可以先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
如此下来，不只会背也可以顺利完成古诗文的默写需要两全其美。
2、情节法
记住要背内容中表示时间、方位顺序的词汇。学会事情的进步过程、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
譬如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水地方变化、人群反应变化顺序的词：午后一点左右，远处.....人声.....;过了一会.....响声...人群....;再近些，白浪....;浪潮愈加近........，大伙.......
根据如此列出关键字，对应填空就更容易背诵了。
3、人物法
记住文章中依次出现的几个人物，如此忆人思情，忆人思言，就能够帮助理解与背诵。
4、情境法
创设具体情境，依据情境熟读容易理解和记忆。特别是优美的诗歌与散文，运用此法成效更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，大家可以绘画出多幅图画，依据图回忆，图文结合，迅速有趣地借图成诵。
5、对比法
把课文中具备对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特征、用途，就容易背诵了。
如背诵《大自然的声音》第二段，抓住风的特征，当他翻动树叶时，树叶像歌手........;当微风拂过时，像呢喃细语.......;当狂风刮起时，像雄伟的乐曲.......
如此，从比较中抓住了特征，背得快，记得牢，有成效。
6、问题法
提出几个具备连贯性、系统性的问题，依据问题答案的顺序，记取背诵内容。
如《走遍天下书为侣》第七段：
①第一我会考虑什么?
②然后我会如何做?
③最后我还要干什么?
借助这三个问题，同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。
7、列表法
记忆时先将需要背诵的内容进行列表总结，使冗杂的内容简单化、特点化、条理化，一清二楚，便于举一反三，加深印象。
如背诵《圆明园的毁灭》第三段，很多列举了园内各异景观，可以将它从种类上进行分类，提炼出景观名字，加上对应的景观修饰词，进行感官串联，即可飞速完成背诵。
8、分合法
先分句背，在句中背关键字，如此逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
如背诵《秋季的与雨》第二段：可先分别背熟银杏叶色彩形态;枫叶色彩形态;田野色彩形态;菊花仙子的色彩形态。然后再把这几个画面串连起来，一气呵成。
9、耳听法
这种办法是由一个人或一部分人朗读，大伙洗耳恭听。或运用课文朗读音频，反复收听，用这种办法练习背诵，比单纯反复朗读成效会更好些。
10、间隔法
背诵课文或是字词不可以怕重复，要不断循环巩固，当天背;第二三天复习检查、一周后再巩固一遍，温故知新，常读常新。
