2019年湖北孝感初中学业水平考试英语科和物理科考试说明
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湖北孝感2019年初中学业水平考试物理科考试说明
《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生规范改革的指导建议》指出：初中毕业生学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试。学业水平考试应贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，应该全方位、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量初中毕业生是不是达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生录取的要紧依据。依据这一指导建议，根据2011年版中华人民共和国教育部拟定的《义务教育物理课程标准》和现行教科书，结合学科教学实质，拟定本学科考试说明。
1、考试命题的指导思想
物理学科的命题以《标准》设定的培养目的为依据，使考试有益于全方位贯彻国家教育方针，面向全体学生，全方位推进素质教育，全方位提升教学水平;有益于推进课程改革的健康进步，促进教师教学办法的改革和学生学习技巧的根本好转;有益于高中一年级级学校在综合评价的基础上选拔录取新生，引导学生毕业分流。
2、考试命题的原则
l.目的性原则：考试试题全方位考查学生在常识与技能、过程与办法、情感态度与价值观三维目的上的达标程度。
2.基础性原则：侧重于从科学、技术和社会日常取材创设考试试题情境，考查入门知识、基本技能，重点考查基本办法在实质问题中的应用。要优化题型和考试试题情境，控制考试试题困难程度。
3.导向性原则：考试试题体现以培养提升学生的实践和革新能力为重点的素质教育需要，引导教师在教学中重视过程与办法，及情感态度价值观，促进教法和学法的根本性好转。
4.科学性原则：考试试题文字无常识性缺点，且合适初中生的语言表述特征。准确预判考试试题的困难程度、信度和效度，赋予不同题型以相应的考查甄别功能。
3、考试内容及需要
依据《标准》，义务教育物理课程内容由科学探究和科学内容两部分组成，其中科学内容包含物质、运动和相互用途、能量三个部分。物理学科考试，应考查入门知识和基本技能;考查基本的科学探究过程和办法;考查运用物理常识解决简单的实质问题的能力;考查实验能力;考查物理常识与科学、技术、社会相互联系的认知及最基本的科学素养。具体的考查内容和能力需要说明如下：
1.科学探究
用与物理常识有关的自然现象、社会生活和生产中的事实考查学生的思维过程和办法是考查科学探究能力的要紧内容和形式。其中，涉及到的过程和办法是学生在平常的学习中历程过的。倡导在新情境中考查学生的科学探究能力
2.科学内容
中考命题中，物理常识与技能的考查内容见《标准》中所设立的1、二级主题，考查的要点为《标准》中的第三级主题，各考试知识点的水平层次划分为知道、认识、理解、独立操作、历程、认可、内化七个层次，每个水平层次的具体能力需要以《标准》附录2中提供的行为动词界定。
4、考试形式及试题结构
理化分科合卷，分为物理部分和化学部分。物理部分考试形式为闭卷、笔试，满分70分，考试时间70分钟，全卷预计困难程度系数控制在0.60左右，其中容易题、适中题、有区别度题比率控制为6∶3∶1。
物理部分试题结构：1、选择题。2、作图、实验探究题。3、应用题。
5、补充说明
1.为对接新高考考试，依据《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生规范改革的指导建议》文件精神，考试命题应全方位、准确地反映初中毕业生在物理学科学习方面所达到的水平。同时兼顾高中招生的需要，体现出考试的选拔功能，有区别度题的设置更重视综合及应用能力的考查。
2.从本市物理教学实质状况出发，为了让大部分学生在进入高中阶段飞速适应物理学科的学习，初中、高中相衔接的常识，要体现出来。
3.为了促进计算能力的全方位提高，计算点的设置较多，计算面相对较广，综合计算能力要加大，但尽量防止繁复的纯数学计算。
湖北孝感2019年初中学业水平考试英语科考试说明
《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生规范改革的指导建议》等文件明确规定：初中毕业生学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试。学业水平考试应贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，应该全方位、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量初中毕业生是不是达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生录取的要紧依据。依据教育部、省、市有关文件需要，根据2011版《义务教育英语课程标准》和现行教科书，结合孝感当地初中英语教学实质，拟定本学科考试说明。
1、指导思想
初中毕业生学业考试应全方位准确地反映初中毕业生英语学科学习计划方面所达到的水平，是体现完成初中义务教育的考试。考试应有益于全方位贯彻国家的教育方针，大力推进素质教育，面向全体学生，全方位提升教育教学水平;有益于深入推进中小学课程改革，指导初中英语教学，培养学生的综合语言运用能力;作为高中一年级级学校选拔合格新生的要紧依据之一。
2、命题原则
1.指导性原则。教育部制定的义务教育《英语课程标准》和教育部2012年、2013年和2014年审定的义务教育教科书英语七至初三教程是2017年初中毕业生学业考试命题的依据。考试试题将结合当地教学实质，适合照顾不同层次的学校和不同层次的学生，适合设计一些开放性的问题，充分体现以学生为本，同时注意考试试题的教育性、常识性、探究性、综合性和年代性。
2.基础性原则。入门知识和基本技能是整个考试试题主要内容。入门知识的考查主要体目前听力、词语、语法、话题等项目的测试中，基本技能的考查包含听、说、读、写四个方面与这四种技能的综合运用能力。考试试题来自于教程、来自于生活，简洁明了。不出偏题、怪题和模棱两可的题目。
3.全方位性原则。在全方位考查学生入门知识与基本技能的基础上，重点考查学生运用所学常识剖析、解决问题的能力、综合语言运用能力。能力的考查包含：基础能力、综合能力、应用能力、革新能力。
4.科学性原则。科学性是保证水平的重要，也是对命题的基本需要。考试试题力争做到表述规范，问题明确，语言简洁，图像了解、专业术语准确，答案尽可能防止出现歧义。
5.交际性原则。充分体现语言测试的交际性原则。现行教程主要使用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序，突出了语言的交际功能，生动的交际内容也是命题的主要线索之一。
3、考试内容与需要
考试内容包含课程标准中提出的语言技能、语言常识、情感态度、学习方案和文化意识等方面。初中毕业生学业考试主如果考查学生听、说、读、写等四种语言技能与综合运用语言常识的能力。内容涵盖不同层次的教学需要，如知道、理解、学会、应用、综合等诸方面。
4、考试的题型构想
考试使用闭卷、笔试形式。试题满分120分，考试时间120分钟。试题分选择题和非选择题两部分。考试试题的困难程度值在0.60左右，基础题、中档题、困难程度题的比值是5∶3∶2。
试题结构：
选择题
1、听力理解：该部分由第一，二两节组成，共25分，主要考查考生听懂英语口语的能力。
第一节：共5小题，每小题1分。需要考生依据所听到的5段简单对话，从每题所给的3个选项中选出最好选项。每段录音材料仅读一遍。
第二节：共20小题，每小题1分。需要考生依据所听到的6段录音材料，从每题所给的3个选项中选出最好选项。每段录音材料读两遍。
听力考试进行时，考生将答案标在试题上;听力部分结束后，考生有两分钟的时间将试题上的答案转涂到答卷卡上。
本部分所需时间约为20分钟。
2、单项选择：共15小题，每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白，需要考生从每题所给的4个选项中选出最好选项。此题主要考查学生的入门知识学会状况，包含语法、词语、固定搭配、交际用语等。主要考查考生运用词语和语法的能力。
3、完形填空：共15小题，每小题1分。在一篇约250词的短文中留出15个空白，需要考生从每题所给的4个选项中选出最好选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
4、阅读理解：共15小题，每小题2分。需要考生依据所提供的3篇短文内容〔不少于600词)，从每题所给的4个选项中选出最好选项。所提供的3篇短文困难程度值具备肯定的坡度，其中B、C篇含有一些长难句。三篇文章中共含有约5个不影响答卷的超纲词语。
非选择题
5、综合填词：共6小题，每小题1分。此题考查学生的单词拼写和词语运用能力，包括音标提示、汉语提示、词性转换、固定介词搭配等。
6、选词填空：共6个小题，每小题1分。在一篇短文中留出6个空，需要考生从所给的8个选项中选出最好选项，使补全后的短文意思通顺，前后连贯，结构完整。其中最多有1空需要变换相应形式。
7、任务型阅读：共4小题，每小题2分。需要考生阅读所提供的1篇约250词的短文内容，依据所给题目填写正确答案。此题主要考查学生的阅读方法学会状况和逻辑剖析能力，包含补全短文、翻译句子、问答卷等。
8、书面表达：共1题，满分15分。需要考生依据所给情境，用英语写一篇100个单词左右的短文。情境包含写作任务的目的、对象、时间、地址、内容等;提供情境的形式有图画、图标、提纲等。需要学生依据所提供的素材，作出适合发挥。
