误区1、对自己没较准确的定位，好高骛远。不少学生对我们的实质能力没清醒的认识，高估我们的水平，在复习过程中一味地钻难点，忽视入门知识，追求巧解偏题怪题，忽视通性通法。其实，能力是在学会了入门知识、基本技能与基本办法的首要条件下渐渐形成的。现行高考考试中对入门知识的考查占70%，这就需要学生在学习的过程中抓基础，只有根基结实，才能谈提升能力。
误区2、面面俱到，一味求全。对于每一个学生而言，无论从全局的角度，还是从单科的角度，都不可能做到面面俱到。况且，因为高考考试试题受卷面、考试时间的限制，不可能涉及所有要点，一定是有重有轻，有主有次。因此，学生在备考的过程中，应该注意对重点常识的复习。重点突出，主次分清，复习成效才会好。
误区3、学习无计划，盲目跟从老师。高中三年级复习通常有近一年的时间，学生要做不少事，学习巩固常识及提升能力并重。老师是按全体学生的水平为标准进行复习指导的，但学生之间的基础有差异，学习技巧和理解能力不尽相同，所以每位学生应该依据我们的特征，拟定出合适我们的学习计划，明确天天的学习任务，合理地安排时间，且必须要完成计划。
误区4、零敲碎打，死记硬背。高考考试题目的设计思想常常定位在常识与常识之间的横向联系与各类常识与技能的综合应用上。在第一轮复习中，必须要强调常识的系统性和完整性，并且掌握概括要点和常见的基本办法，知道各部分常识之间的联系与转化，只有如此才能有益于综合能力提升和常识的灵活应用。
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