学习技巧1、手脑并用原则
1)要明确化学学习是认识过程，艰苦的脑力劳动，其他人是代替不了的。
2)对教师来讲，一方面要使学生能主动地学习，就要不断地使他们明确学习目的，提升学习兴趣，增强学习动机。引导学生认识到从事化学研究既有宏观的物质及其变化的现象、事实，又有微观粒子的组成、结构和运动变化，还要学习各种基本技能。认识到学习时动手、动眼、动口又动脑的要紧。自觉地全神贯注读、做、想练结合。并注意指导学生改进动脑又动手的办法，提升学生察看、思维、想象等能力。其次，要从心理学、生理学和信息论等方面，提升对主动学习的认识。如信息论觉得，学习是信息通过各种感观进入大脑，进行编码、转换、储存、组合、反馈等一系列过程。就信息输入来讲，有强有弱，当学习者高度主动自觉时，大脑皮层处于开心状况，就能主动调节感受器官，同意各种输入信息。假如学习不主动，信息没非常不错输入，后面的信息处置就要发生不少问题。因此，要通过例子，使学生认识被动地学，只看老师做，听老师讲，而不开动脑筋想是学不好的。实验不动手做，也学会不了基本技能的。学习中遇见问题，通过考虑解决不了时，就主动请老师、同学帮助解决，做到勤学好问。
学习技巧2、系统化和结构化原则
系统化和结构化原则，就是需要学生将所学的常识在头脑中形成肯定的体系，成为他们的常识总体中的有机组成部分，而不是孤立的、不相联系的。由于只有系统化、结构化的常识，才易于转化成为能力，便于应用和掌握学习的科学办法。它是感性认识上升为理性认识的飞跃之后，在理解的基础上，主观能动努力下逐步形成的。
这是常识的进一步理解和加深，也是实验中运用常识前的必要过程。因此，在教和学中，要把定义的形成与常识系统化有机联系起来，加大各部分化学入门知识内部之间，与化学与物理、数学、生物之间的逻辑联系。注意从宏观到微观，以物质结构等理论的指导，揭露物质及其变化的内在本质。并在平常就要十分看重和做好从已知到未知，新旧联系的系统化工作。使所学常识成为小系统、小结构，然后逐步成为大系统、大结构，达到系统化、结构化的需要。
学习技巧3、练习学习的定力。
高中的学习无论是从常识的容量还是常识的困难程度都达到了肯定强度，需要大家能在肯定的时间内维持高度专注才能获得好的成效，所以大家要能坐得住，要能真的投入。有不少学生学习的时间其实挺长的，但最后学习成效不好，有的学生还因此失去信心，到底是哪些原因呢?最主要的还是专注度不够，不专注当然就没好的成效。
学习技巧4：
大家在学习高中化学的过程中，应该注意这门课的实质特征，化学这门课程更重视的是实践操作，大家可以借助化学实验操作进行考虑，对于实验中运用的常识原理上的要进行剖析知道，这对于之后化学题上的解答也是很有帮助的。
学习技巧5：
化学的学习上的大家也需要做好课后复习与课前预习工作，要想学好高中化学，这是尤为重要的。大家在预习的人过程中可以把握大家需要在上课时重点记忆的化学常识，在课后的复习中也可以更好地学会重点，在自己在复习中可以准确把握复习方向。
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