小学习数学教学方法有哪些种类
小学习数学该如何教小孩，教学过程中，要着重于对学生学习兴趣与解决问题的能力的培养。那就让大家来看看有什么小学习数学的教学方法吧。
小学习数学的几种教学方法
“瓜傻式”教学法----将数学那种严密的逻辑演绎过程还原为生动活泼的常识生成过程。通过让学生知道所学的数学常识的现实背景，感知常识的的产生过程。学会解决问题的思路，了解思路的形成过程，这种办法，可以很大激起小孩们的求知欲和创作欲。使枯燥干涩的数学定义演绎变得生动起来。
自主探索式学习重点在于学生亲自体验学习过程 , 其价值与其说是学生发现 结论 , 不如说更重视学生的探索过程。自主探索式学习看重让每一个学生依据我们的体 验 , 通过察看、实验、猜想、验证、推理等方法自由地、开放地去探究、去发现、去 “ 再创造 ” 有关数学问题口在这个过程中 , 学生不只获得了必要的数学常识和技能 , 还对数学 常识的形成过程知道一些 , 尤其是体验和学数学的考虑办法和数学的价值。
合作学习小学习数学教学中常常被使用的形式。但现在小组合作学习效益高的较少 , 有些只不过流于形式。有些研究者觉得 , 小组学习有独立型、角逐型、依靠型、依存 型等几个种类。现在大家用得较多的是学生独立学习后相互交流 , 真的意义上的合 作一一相互依存地来研究或者一同解决一个问题还太少。
“实践活动”的教学办法----通过实践活动，培养学生的革新精神和实践能力，挖掘学生潜能，让学生学有用的数学常识
更为具体一点的教学办法
1、讲授法：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授常识的办法。讲授法是一种最古老的教学办法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最常见的一种教学办法。 又可以分为讲述、讲读、解说三种方法。
2、谈话法
谈话法是教师依据学生已有些常识经验，借用启发性问题，通过口头问答的方法，引导学生通过比较、剖析、判断等思维活动获得常识的教学办法。谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立考虑进行学习。
3、讨论法
讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换建议，通过相互之间的启发、讨论、商量获得常识的教学办法。讨论法的基本形式是学生在教师的引导下借用独立考虑和交流学习。
4、训练法
训练法是学生在教师指导下，进行各种训练，从而巩固常识、形成技能方法的教学办法。训练法的基本形式是学生在教师指导下的一种实践性学习
5、 演示法
演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生察看，或通过示范性的实验，通过现代教学方法，使学生获得常识更新的一种教学办法。它是辅助的教学办法，常常与讲授、谈话、讨论等办法配合一块用。
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