阅读的类型6大办法与分析
从阅读方法来比较。大家通常可以把阅读分为两大类：一是传统阅读法，即根据字、词等少数几个单字为单位逐个阅读;二是迅速阅读或称速读。它是将被阅读的文字以组或行、块为单位进行大小不一的整体阅读，而组或块内所包括的总是可能是词组、半行、一行、多行甚至整页内容，它是一种让大家可以从文字材料中飞速接收信息的阅读法。
阅读的类型
阅读的类型
传统阅读法
在传统阅读法中，书面的文字信息对双眼产生光学刺激之后，视网膜要把这种物理过程转化为神经活动的生物过程，传送到大脑的视觉中枢，由视觉中枢处置后再传达到语言中枢，语言中枢再传递到听觉中枢，最后由听觉中枢传输到记忆中枢。这是一个自己读给自己听的过程，即便是高水平的默读也是这样，只是外部动作控制得最好罢了。所以，普通人在阅读时，事实上是在念书，而不是在真的看书。
迅速阅读法
迅速阅读则是一种眼脑直映式的阅读办法：它是将书面的文字信息对双眼产生光学刺激之后所产生的整体文字图像，直接传送到右脑以图像的形式记忆住，之后再由大脑将文字图像分析出来的阅读办法。速读这种眼脑直映式的阅读的办法省略了语言中枢和听觉中枢这两个可有可无的中间环节，即文字信号直接映入大脑记忆中枢进行理解和记忆。这事实上是一种单纯运用视觉的阅读方法。所以说眼脑直映式的迅速阅读，才是真的的看书。
当今的很多人对这一点感到疑惑，以为自己没这种能力。其实，迅速阅读法只不过将大家对图像的辨别办法运用到文字的阅读中去，改变大家多年来形成的传统阅读习惯，这是都完全能达到的，也是每人都能掌握的新的迅速阅读习惯和技能。因为人的思维进行得很飞速，尤其是用内部言语思维，有非常强的跳跃性、简缩性，常常是一闪而过。但在传统阅读法中，由于文字信息在到达大脑记忆中枢的过程中，必须要有听觉中枢的参与。因为听觉中枢要将文字转化为声音，而声音又只能一个一个串行式的传输到大脑。所以，传统阅读法不可以非常快、非常很多地提供给大脑足够的信息进行处置，如此一快一慢，两者不可以协调运作，效率当然就非常差，阅读速度自然受影响和牵制而快不起来。
迅速阅读是一种眼脑直映的科学运用视力和脑力的办法，这种眼脑直映式的阅读办法省略了语言中枢和听觉中枢这两个可有可无的中间环节，将文字信号直接映入大脑记忆中枢进行理解和记忆，所以，双眼所看到的文字可以好似图像一样，一眼所看到的文字信息同时并行地进入大脑中枢，以与大脑思维速度相匹配的速度供给信息，使二者的工作协调，趋于同步，这就是迅速阅读效率极高的的重要原因。
大家常见觉得，延续了几千年的细嚼慢咽的精读，是理解记忆最好的阅读，这一方面是中国几千年形成的一种阅读习惯，既有它适当的存在依据;其次又是一种思维的误解，大家总是把理解和记忆混淆的结果。虽然精读利于理解，但却是最不利于记忆的阅读。其缘由就是精读的过于缓慢的步伐和大脑处置信息的步伐差距太大，两者不协调，不匹配。而迅速阅读却相反，一方面，它是借助人脑对图像的超强记忆能力来整体记忆摄入的文字;其次，它运用经练习后所拥有优良的超宽视觉能力，很多和迅速地摄取文字信息，使得它提供信息的速度和大脑处置信息的步伐更接近，更容易协调和匹配，可以在非常短的时间处置很多的文字材料。所以经过严格、科学、系统地练习的迅速阅读，其理解记忆水平比传统阅读的理解记忆是毫不逊色的。一个方法熟练的迅速阅读者，在速读时的理解记忆成效也是相当好的。所以速读是最有益于记忆的阅读。
通过以上讲解大家可以看出，迅速阅读是一种纯粹运用视觉的阅读，是一种讲求效率的阅读，是一种更符合人的思维特点的阅读，同时是一种节省视力和脑力的阅读，是一种更有益于记忆的阅读。学会了速读技能的人他能以超越平时人十倍、甚至几十倍的速度进行阅读，换句话讲就是一目多行速读高手甚至能达到一目十行。如普通人的阅读速度平均为字/分钟，而学会 速读方法的人能以字/分钟的速度阅念书籍和资料，熟练者则可达到10000字/分钟的速度。速读是一种充分运用视觉感官的阅读，是一种更符合大家思维特点的迅速、高效阅读办法。它能节省视力和脑力，更有益于记忆。速读法并不神秘，它只不过将大家自己就具备的对图像的辨别能力运用到文字的阅读中去，从而改变了大家多年来所形成的传统阅读习惯。
阅读6大类型
1.朗读。朗读是一种声读，通过视觉器官、听觉器官的一同参与将诉诸的文字转化为语言。朗读能够帮助愈加真切地感受作品，能够帮助因声解义，领略作品的精妙之处，能够帮助增强语感，以声传情。
2.默读。默读是一种试读。默读就是看书，可见默读的要紧。比朗读速度更快，也比朗读更有益于考虑。不可以出声，因而要培养不出声，不指读的习惯，提升默读的速度，是必要的。
3.诵读。它是一种传统的阅读办法，能够帮助从作品的声律气韵入手，逐步加深了解和体验，领会其丰富的内涵和情感，达到潜移默化的程度。诵读特别适合于抒情散文。
4.精读。精读是仔细认真的研读，通过精读应完全理解阅读材料的内容和见解。应仔细认真，揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成对文本的判断和评价。
5.略读。与精读不同，略读只求概览大意。很多的课外月都是运用读的办法，或者精读、略读、浏览相结合的办法。略读也应该集中注意力，扑捉重要信息。也被叫做渗透性学习。
6.浏览。更合适用于博览和查找信息。浏览通常使用扫描和跳读的方法。只有精读，而没略读和浏览，就会干扰思维的流畅和敏捷。
在阅读的实践中培养语感，丰富积累，掌握阅读。就要知其分类和用途。
阅读的类型剖析
台湾著名出版人郝明义先生把阅读当成是给头脑的饮食，并将阅读概括为四个类型:
第一种:主食阅读。为了寻求生活在职业、工作、生活、生理、心理等方面，一些现实问题的直接解决之道。这些非常像是让大家有饱足感的主食。主食阅读，又可以称之为存活需要的阅读。
第二种:美食阅读。这种阅读不求针对你生活的现实问题，提出直接的解决之道，然而，却可能帮助大家从一个看来间接但却很根本的方向，考虑这类问题或现象的本质是什么，是为了提高素养、丰富思想，这种阅读是在帮助大家领会人类生命深处的共鸣，思想深处的结晶，非常像是饮食分类里的美食。美食阅读，又可以称之为思想需要的阅读。
第三种:蔬果阅读。是为了帮助大家查证阅读过程中不知道的字义、语义、典故与来源，而进行的阅读，非常像是饮食里的蔬菜、水果。蔬果阅读，又可以称之为工具需要的阅读。
第四种甜食阅读。和前面三种区别，在于没肯定的目的，不为了寻求现实问题的直接解决之道，不为了探寻思想的结晶，也不为了参考或查证，阅读就是为了娱乐、消遣，是一种休闲活动，非常像是饮食里的甜食，或零食，追求的就是口味。甜食阅读，又可以称之为休闲需要的阅读。
阅读饮食的四种分类，并没那样客观与截然，可能因人而异，各有各的分类标准。对你是主食的，对我可能是美食的;对我是美食的，对他又可能是甜食。
饮食的要紧，贵在均衡。不论你个人怎么样区别四类饮食，区别之后，总要保持均衡的吸收。
一个人的阅读饮食是不是匮乏，和他的购买能力有关系但不大，主要取决于他的习惯和认知。
对于身体的饮食，无人不1日三餐地提醒自己有没进食;对于头脑的饮食，几个月不读一本书的人却所在多有。假如发现自己经年累月地不读一本书，不给头脑进食，那肯定是处于匮乏状况。
同样地，就像大家即便进食，但假如饮食不均衡，仍然会处于一种匮乏状况，阅读也是。阅读的饮食假如太过偏食，也是一种匮乏的结果。
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