《村居》描写出了一幅春季小孩们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一块的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。这里给大伙推荐一些小学一年级语文村居要点，欢迎阅读!
小学一年级语文村居原文
村居
【清】高鼎
草长莺飞2月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
小学一年级语文村居要点
作者：
高鼎，字象1、拙吾，浙江仁和人，是清代后期诗人。
注释：
村居：在乡村里居住时见到的景象。
拂堤杨柳：杨柳枝条非常长，垂下来，微微摆动，像是在爱抚堤岸。
春烟：春季水泽、草木等蒸发出来的雾气。
醉：迷醉，陶醉。
散学：放学。
纸鸢：风筝。
题解：
《村居》的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春季的景象和放学后小孩们放风筝的情景。早春2月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春季到来的喜悦和赞美。
译文：
阴历2月，村子前后青草日渐发芽成长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，仿佛在轻轻地爱抚着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳好像为这浓丽的景色所迷醉了。村里的小孩们放学将来，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的机会，把风筝放上蓝天。
赏析：
读了这首诗，大家仿佛跟诗人一块饱览了的漂亮春景，推荐着小孩们放风筝时的欢乐。
第一句写时间和自然景物。早春2月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春季的烟雾里醉得直摇晃。
第二句写的是人物活动。小孩们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和期望。
此诗通过细致地察看生活，以清雅自然的语言，勾勒出新颖的形象，表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心情，构成了浑成和谐的意境，给人以优美的艺术享受。
小学一年级语文村居教学深思
《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春2月，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃的放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春季到来的喜悦和赞美。
古诗是一副有声的画。在学习古诗时，我第一在学生熟读的基础上引导学生发挥想象，说说你仿佛看到了什么?好像听到了什么?学生就会大胆交流：看见莺在天上飞来飞去;小草长出来了;杨柳树也发芽了，长长的枝条垂下来伴随春风轻轻地摆动，轻抚着堤面;小孩们放学了，在放风筝;烟囱里冒出了缕缕炊烟。听到了莺的鸣叫声;小孩们的欢笑声;下课的铃声。如此学生和诗人一块走进生机勃勃的早春2月，一同赏析那醉人的美景，从而使学生渐入古诗意境，达到人入画中、人融画中。
情感是古诗的魂。学生主要通过情感体验而喜欢读古诗，在学习“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”时，我特别重视创设情境，从情感体验为主线，第一在读中感悟，在读中品味，在读的过程中领会放纸鸢的乐趣。再引导学生交流情感从而领会诗人所表达的对春季的喜悦和赞美。
