方向词意是指东，西，南，北四个方位。在日常，方向代表了生活的理想，追求的目的。以下是智学网收拾的二年级数学《认识方向》要点、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级数学《认识方向》要点
1、相反的方向：东——西
南——北
东北——西南
东南——西北
2、确定中心，找方位——解决这种题目的重要是找准以哪个为中心。
1、早上起来，面对太阳，前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。
2、面对傍晚的太阳，你的前面是（西），后面是（东），左面是（南），右面是（北）。
3、面对北面，你的前面是（北），后面是（南），左面是（西），右面是（东）。
4，面对南面，你的前面是（南），后面是（北），左面是（东），右面是（西）。
二年级数学《认识方向》教材
课题：认识方向教学目的
1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能依据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2、让学生在观察和解决实质问题的过程中，感受数学与平时生活的联系，培养学生用数学常识解决实质问题的意识。
3、激起学生学数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
重点难题认识东南、东北、西南、西北四个方向；依据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
教法教具教法：解说法
教具：图片。
课时安排3、课时
教学环节、内容教师活动学生活动
1、创境导入
2、探究新知
除去这部分表示方向的词，你还知晓哪些方位词？（东、南、西、北）
以大家学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方？（随机板书：东、南、西、北）
1、认识东南、东北、西南、西北
那你知晓华联超市在大家学校的什么方向吗？刘邦广场呢？能说说你是如何确定它们的地方的吗？
学校的地方没变，如何一会在西北面，一会儿在东南面？
2、辨认方向
师：同学们，你们知晓这是什么吗？（出示指南针）哪个知晓它的作用？倘若你在野外迷了路，目前有一个指南针，你能依据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗？
先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种办法。
学生回答
学生先在小组内交流，再全班交流。
第三组织学生讨论得出结论：因为选择的参照物不一样，所以就产生不一样的方向。
先在组内交流然后独立填写最后再集体交流
3、加大运用，内化新知
4、全课概括
1、“想想做做”第1题
2、“想想做做”第2题
3、“想想做做”第3题
观察讨论：在地图上，大家居住的地方大约在首都北京的什么方向？通过今天的学习你有哪些收获？
二年级数学《认识方向》教学深思
《认识方向》是小学二年级下册3、单元的内容。这节课的教学重点是认识东、南、西、北四个方向，并能依据给定的一个方向，辨认其余三个方向。难题是在日常能辨认东、南、西、北四个方向。本课是要让学生在观察、解决实质问题的过程中，感受数学与平时生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮考虑的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。这节课的学习不只为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在日常能精确地确定和描述物体的相对地方打下坚实基础。所以本课开始，通过谈话，先激起学生热爱学习，热爱校园的情感，激起学生学习的兴趣，从而自然地引到小明早晨背书包上学的情境图中。在学生初步认识四个方向东、南、西、北的基础上，接着运用儿歌，调动学生的手、脑、口、眼、耳等多种感官进行多种活动，打造玩中学，学中玩的学习环境，不只使学生体验到数学常识和实质生活的联系，也为学生创设了主动参与学习的空间。如：认识东方时，“面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。下面让学生举一反三自己概括中午面向太阳、傍晚面向太阳、晚上面向北极星辨认方向的儿歌，同时领会东和西、南和北是相对的。认识完东西南北后，第三用新学到的常识向老师们介绍周围的同学，这部分环节的设计使学生在游戏和活动的过程中巩固了四个方向，激起了学生的学习兴趣又让学生在生动具体的情景中理解和认识了数学常识，获得了较好的成效。在巩固训练中第三借用学生已有些生活经验和认识水平，通过找、说、指等活动巩固认识东、西、南、北，有效地学会本课重点常识。为了减少本课的学习困难程度，我引导学生通过“指一指”、“转一转”的活动，让学生加深巩固四个方向和它们的内在联系。如在“转一转”中我不断启发：通过转动，你发现东、西这两个方向有哪些特征？南、北呢？得出：东西相对，南北相对。接着，我又引导学生沿东、南、西、北的顺序转一转，并问：你发现了什么？是一直向哪转的？最后又回到哪了？在一系列的追问中，轻松地解决了给定一个方向确定其余三个方向的教学环节，这不但突破了难题，而且进步了学生的空间观念，更体现了观察、考虑的重要程度。在课尾我在课堂上让学生充分的独立考虑然后同桌交流，学生之间可以互相取长补短，互相介绍确定方向的好办法。你还知晓哪些辨认方向的好办法？课下探索一下。这个结束语唤起了学生对所学常识的应用意识，激起了学生的学习兴趣。
