高考考试前，爸爸到蔺中拜会我的班主任兼数学老师邓国刚副校长。问及我高考考试有无期望，邓校长笑着对我说：
“打个比方吧，你就像门槛上的鸡蛋，可以进，也会出！”
邓校长用手点点我的头，又拍了拍我的肩膀。
我了解邓校长的意思，像我如此的基础薄弱的区乡学生，要想取得高考考试，并不是那样容易，要做好失败的筹备，同时也不可以放弃期望。
我一直行进在艰难的路上。
1979年九月，蔺中面向全县招考初中生，我的成绩超招考线并不多，比我的伙伴袁红明差了好几十分。人家可是农村娃，我呢，居民户口，生活在教师家庭，可供自由支配的时间比他多，可学习一直比不过其他人。大家两人可是从小学到初中的同班同学啊！
要说，受影响，大家两人都受过文革余波的影响，那时的小学、初中，别说部编教程，仿佛连省编教程都没；大家上午学习，下午劳动，天天还要沿途打一捆“秧青”交学校，定时送农民田里作肥料。所不一样的是，我有文静宣传一堆事，要学草原舞蹈，要学样板戏，常常要下生产队巡回演出，有时还要上街参与批斗大会。这一些，袁红明是没的。
五年小学，两年初中，尽管我在班上还算学习出色，但实在没学到什么常识文化，倒是课外家的那些连环画让我知晓了不少，但也仅限于文学和历史。课本没给我留下太多记忆，到今天印象深的是课本中有《黄帅日记》。至于所学科目，是绝对没外语的。
就如此的文化基础，要在两年高中后参加高考考试，实在是困难重重。尽管这样，我的目的是明确的：只能考出去。大姐为躲知青上山下乡，一直在“戴帽”小学读初中高中，二姐也是，所不一样的是她在区上中学读过高中，她们先后顶替或考了代课教师，没办法圆大学梦。作为教师家庭的我，爸爸妈妈没办法再给我一份工作。我只有通过努力考出去。
高中第一年文理没分科，我的数学依旧是老大难，几乎没考及格过，物理同样糟糕，力学和电学让我如登蜀道“难于上青天”。外语于我如此毫无基础的人来讲，简直如天书，而王牌教师洪老的全英文教学更让我坠入五里云雾，不知东南西北。一年下来，文科只比理科多20来分，也就只能选择读文科了。
好的是，文科班的数学老师是邓校长，他对大家知根知底，一直看重基础教学，而且持续不断地鼓励大家。他给大家改数学作业，红勾打得特别大，大家都爱；常常有“很好”“好样的”“继续努力”“五个题对了一个，这也是进步”如此的作业评语，这让我深受激励。日渐地对数学的恐惧感消除去，成绩逐步上升。地理、历史是我的长项，语文也还可以。外语我只能会一些基础的读写，面对高考考试以30%计入成绩，还是充满了担忧。
那时的高考考试复习，几乎没教导书籍，主要的是老师印发的讲义。我上课认真，下课勤于温习，并根据自觉得有效的方法学习。记忆常识，加减乘除、链条、画图、书写，可谓什么办法都用尽；我会把每一科各章节变成定义题、填空题、选择题和问答卷。在文科班的一年中，我由开始的中间位次，逐步上升，到最后半期一直稳在前三名，但从来没得过第一名，第一名一直是佩带900度眼镜的城里学生刘一如所占据，第二名是英语和语文都相当出色的欧阳红玲所占据。
邓校长，之所以说我是“门槛上的鸡蛋”，不是没道理的，基础弱，心理重压大，成绩虽有进步，但并没处于领先地位。如此的我，高考考试怎能有绝对把握呢？
不过，就算逆水行舟，我也绝不放弃奋斗！一年不可以，再来一年！！邓校长的话更坚定了我这一想法。
可能是天道酬勤，我最后考上了宜宾师专，超录取线10来分。我所在的文科班，刘一如考得最好，被西师录取，欧阳红玲和徐林考起桂阳管理学校。我儿时同伴袁红明考起叙永师范。
这就是我的高考考试故事。悬在门槛上的“鸡蛋”，是进，还是出，往往不是自己能决定的事。自己所能决定的是：尽志无悔！
