高中二年级这一年，是成绩分化的分界线，成绩会形成两极分化：行则扶摇直上，不可以则每况愈下。
1.构建常识互联网，使常识系统化、结构化
复习元素及其化合物的常识，使用常识主线要点常识网的方法，关注以下3条线，将元素及其化合物常识结构化，从而达到条理化、系统化、整体化。
常识线
a)以某种具体物质为线索。金属单质要紧化合物主要性质应用对环境影响。其中对性质的复习应总结为：物质类属的通性、氧化性、还原性、在水溶液中的行为等方面。应用则包含：物质制备、物质检验、物质的分类提纯、环保科研中的应用等。
b)以某种元素为线索。元素单质氧化物对应水化物盐，学会元素单质及其化合物之间的转化关系。
c)以元素的化合价变化为线索。学会物质的化学性质及规律，与它们之间的转化关系。
办法线
化学反应种类讲清反应规律：每一种元素的单质及其化合物，复习它们之间的转化关系时，应按反应种类重视讲清化学反应的规律，防止因死记硬背化学反应方程式而产生对化学方程式恐惧、混乱、乱用、误用等问题.容易见到物质间的反应规律有：氧化还原反应规律、元素周期规律。
价值线
a)无机物在生产、生活和科技中的应用价值。
b)无机物及性质与科技、经济和社会的联系价值。
c)无机物及性质对人类生产、生活、环境的影响价值。
2.抓好三个结合，进行横向联系
元素及其化合物常识与基本理论、实验和计算密切联系，在复习元素及其化合物时要将这三块内容穿插其中，使元素及其化合物与理论、实验、计算融为一体。
与基本理论结合
在复习元素及其化合物常识时，运用物质结构、元素周期律、氧化还原、化学平衡等理论加深了解某些元素化合物常识，同时又能加深对基本理论的理解并灵活运用。
与实验结合
化学是一门以实验为基础的学科。复习元素及其化合物时，需要结合一些典型实验进行教学，不但能提升学习兴趣，而且能加深对常识的理解和运用。
与计算结合
复习元素及其化合物的性质时，将定性深化为定量是必不可少的，与计算结合，既巩固加深对物质性质的理解和运用，又可提升学生的剖析和计算能力。
3.总结规律，突出重点
在复习主族元素时，从相似性、递变性、特殊性入手，帮助学生总结规律。
当令总结规律，有益于突出重点，强化记忆。
4.运用比较，同中求异
在元素化合物中有一些元素化合物之间存在着相同点、不同的地方和相互联系，容易引起混淆，对于这类物质，可使用比较法，进行综合剖析，一一进行对照比较剖析，找出其共性和差异，以获得结实、系统、准确的常识。
5.联系实质，灵活运用
在复习中，应尽量将元素化合物与生产、生活、环境、自然、能源等实质问题紧密联系起来，使学生感到化学常识是有源之水，有本之木，学化学常识不止是用于考试的，而是有实质意义的。
综上所述，复习元素化合物要在全方位、重点、联系、灵活上下功夫，把零散的元素常识变为完整的科学体系，使常识转化为能力。
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