高中一年级新生开学进入新学期，想这好语语言需要什么好习惯？
语文学习的习惯你培养了吗？
语文学科的特征是：常识信息量大，自修实践性强。这就告诉大家：
第一学好它困难，第二依靠于学习者自己努力。
语文考试在五个层级上考学生识记，理解，剖析综合，表达运用，赏析评价。
中考也好，高考考试也好，说到底，就是考学生的记性和悟性。而记性和悟性绝不可以在短期内速成，需要长时期的积累和好习惯的培养。怕记怕背，懒于动手，是学习语文的大忌。要学、会学、坚持学，培养好的习惯，是语文教学的方向，更是新一轮课程改革对学生这个主体的一个根本性的需要。所有皆从习惯开始没好的习惯，语文教学必无效率；没好的习惯，何谈记性、悟性的生成和进步？没好的习惯，哪来常识的积累和技能的形成？
那样，学好语文应该要有什么好的习惯呢？
（一）放声朗读的习惯
这个习惯目前小学生还做得最好，初中生就差多了，而且伴随年级的升高，习惯越差。高中二年级、高中三年级的学生你就极少听到他们自觉地放声朗读了。有早读课的地方，早读听到的基本是外语的朗读，而语文的朗读只在一种状况下出现，那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时，这种朗读带有明显的应对性。探其缘由，主如果学生以为考试不考有声朗读，不必费劲地发出声音。
其实朗读自有好处。古人说：大概学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但能默看，
即终身作外行也。这里说的是文言文的学习，那样现代文呢？现代美学家朱光潜先生觉得朗读可以从字句中抓住声音步伐，从声音步伐中抓住作者的情趣，他还说即便是自己写的作文，也要拿出来读，才见出声音是不是响亮，步伐是不是流畅。这就是说现代文的学习仍不能离开朗读。
朗读与默看比，更容易叫人身心俱入，专注集中。避开学习这个功利层面，朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦，体验出语文学习的乐趣。
（二）预习新课的习惯。老师教新课前，学生必须要先预习，做到：
1、能流畅地读出课文；
2、围绕课后训练，做出基本考虑；3、找出难懂的地方，筹备质疑；4、可以参考课文查阅有关参考资料。有了预习，才能提升听课效率，才能学得主动。
（三）记笔记的习惯
第一做好课堂笔记，老师讲的要素，一时还弄不懂的问题答案都要先记下，这或有助于自己课后复习理解和总结积累。第二做好念书的笔记，可以写在书上（我们的书），也可以写到笔记本上。可以是抄录的词汇运用或美言警句，也可以是我们的赏析点评。俗话说得好好头脑子，不如懒笔头子，有时听过、看过，却不如记过。笔记可以长我们的记性。
（四）勤用工具书的习惯
《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》，作为初中生这两本工具书应必须具备，条件好的还可以置办一些其他的工具书。遇见陌生的或模糊的字词，要勤查，不要想当然。比如高中语文课本《南州6月荔枝丹》一文中有一处：荔枝壳表面有细小的块状裂片，仿佛龟甲，特称龟裂片。这里龟是个易读字，龟裂片一词，结合实物，虽带模糊，仿佛也能懂。假如放过去，错读产生了！查一下工具书就了解，这里龟有两个读音，前读guī后读jūn，又认识了一个古地名龟池的读音。俗话说平常学习懒一懒，考试分数减一减，你容易错的，也是考试容易考的，为何不勤用工具书呢？
（五）考虑和说话的习惯
课堂上，有些同学懒于考虑，怕回答问题，一直等老师最后真情表白。有些同学虽然对答案有所知，却怕当众说话。口语练习本身就是语文教学的一个要紧内容。现代社会不能离开交际，说话既能够练习我们的表达能力，又可以练习我们的思维能力。一个常常在公众场所说话的人，其口头表达能力肯定优于那些公众场所说话少的人，这也是用进废退的道理。农村中学的学生多不喜欢讲话，有些即便说话声音也小，语文课常处于沉闷状况，这是必须要改变的。
（六）课外阅读的习惯
要学好语文，仅靠《语文》书远远不够。像中学《语文教学大纲》就规定了学生的课外阅读量，譬如规定一个高中生三年的阅读总量不少于300万字，并开列了课外阅读的书目。高中语文教程还配备了《语文读本》给学生课外阅读。几年下来，大家发现不少学校、不少同学并未好好借助，基本上是处于放纵式、束之高搁式。可以说，缺少课外阅读，非常难形成语文的悟性。
（七）勤写勤练的习惯
多写，手不生疏；勤练，熟能生巧。完成课内作业后，适合做点课外训练，对于提升自己阅读和写作能力是大有补益的。
（八）整理积累的习惯
这是需要学生对自己学习的常识，或是课堂笔记，又或是做错的题进行整理，形成我们的常识库。譬如，整理文言文为的读音：1、wi①当动词用，②表被动，③句末语气词；2、wi当介词，表示为了或替讲。经过总结整理，形成深刻的印象，形成常识和能力的积累。
（九）总结得失的习惯
一篇课文教学结束后，一个单元教学结束后，一个专项练习结束后，一次作文评讲后，一次考试后，都要总结自己学习过程中的得失领会，如此可以巩固、强化自己已经学到的常识和能力，也可以借此来改正我们的错误，弥补其不足。
（十）书写了解的习惯
但凡写给其他人看的东西，都要培养书写了解、文面整洁的习惯。让看的人一清二楚，不可以叫人家难辨认，看得烦躁。中考阅卷、高考考试阅卷，书写粗心、文面不清的，都是吃亏的。
培养好的学习态度并不是目的，而是方法。如此做的指导思想是自主学习的意识，同学们在习惯培养中走向要学、会学、坚持学的路子，形成好的语文素养，提升语文学习的效率，适应课程改革的需要，最后达到不教自会的境界。
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