高考考试作文写作要有读者意识，解答高考考试作文八大问题
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解答高考考试作文八大问题
1、材料+命题的方法可抛开材料写吗?
不能，可以按题目写，但立意要根据材料的中心意思去立意，要把握材料的中心主旨。所以，既要顾及材料，又要根据命题写。
2、材料作文的材料需不需要用?假如用，该怎么样用呢?
可用可不需要。但依据过来人的经验，还是倡导大伙用。由于，材料作文的材料是对主题的引导和概括。具体该如何使用材料作文呢?一是在开头作为引源于己的看法的引子;二是在文中作为证明看法的材料。
无论是哪种状况，都需要概括材料，不可以简单照搬照抄。
3、高考考试作文写什么文体做合适?
高考考试规定文体不限，诗歌除外。
同学们应该发挥长处，写自己善于的文体。假如没善于的文体，就写议论文，由于议论文更容易得到平均分。
写记叙文应该注意两点：一是要描写才会生动，二是写出真情实感。
4、作文大概要花多少时间做合适?
花60分钟时间写作文是比较适合的，用5-8分钟构思非常重要。由于，一旦写到肯定字数发现思路不好，无论时间还是空间都来不及了。相信高考考试作文审题困难程度不大，但必须要审，之后再构思基本框架，依据我们的习惯，写两三段草稿，肯定经营好我们的题目和开头。必须要仔细研究题目，审题不慎，满盘皆输。然后设定文章的框架，列出文章的结构提纲。
审题必须要看清题意，包含卷面上的所有文字提示，都要认真考虑，严格遵循。不可以随便置标题或话题于不考虑另起炉灶。
5、材料作文需不需要点题?怎么样点?
要素题，而且尤为重要，材料作文不同于话题作文，那样没话题点什么呢?就是点材料中的关键字句，没关键字句，就点材料的中心。
需要点：某高考考试语文阅卷老师曾说：有时一个关键字、一句重要性的话，就会救活一篇高考考试作文!这是未曾阅卷的朋友想象不到的!
点题，是获得保险分的奠基石，高考考试作文不喜欢含蓄，必须要点题。
点题的办法可以有以下几种：
开头点题。
用题记点题。
用小标题点题。
独立成段点题。
用在段首句点题。
议论剖析中点题。
结尾点题。
用后记形式点题
6、怎么样写出有新意的文章?
①选我们的文体优势;
②调动我们的常识储备;
③想一想学过的有关文章、写过的作文;
④想一想学过的哲学原理;
⑤想一想看过的书刊;
⑥想一想周围发生的事;
⑦想一想老师介绍过的佳作。
7、高考考试作文该写多少字做合适?
高考考试《评分细节》规定：完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。明显未完篇的文章，最高低于35分。不完篇的文章，不再扣字数不足分。这里的未完篇有三种状况：一是明显没结尾，二是最后一句话明显没写完，三是最后没句号，叫人不了解是不是结束。
通常而言，考场作文字数多点比少好，由于会给人没功劳也有苦劳的视觉成效，字数太少不可以把问题说了解!建议高考考试作文写到900字左右!
8、怎么样创造高考考试作文的闪光点?
高考考试阅卷组组长何永康教授说，一篇文章需要有光辉：没太阳，应该有个月亮;没月亮，总得有一颗星星;没星星，总得有一只萤火虫，假如连萤火虫都没文章的分数只能在三类卷里徘徊。
要充分借助首因效应，在开篇给阅卷者留下好的第一印象。
标题要靓。
首尾要响。
字迹要工。
文体要像。
选材要新。
语言要美。
高考考试作文写作要有读者意识
临场写作的过程，是学生在特定场所向未定读者的一次书面表达，而阅卷过程则是用特定方法与特定读者的一次网上见面与交流。因此，作为考生的我不是自我的倾诉，而是向别人表情达意。而这个别人是一个未曾谋面的陌生人，学会着高考考试题中最大分值的命。
这需要考生有明确的读者意识。考生要了解自己饰演什么角色,决定该发表哪种怎么看;要揣摩马上面对的读者是哪种人，决定该怎么样去表达。
一要尊重读者。将中学生积极向上，乐观开朗的一面展示给读者，让读者在枯燥的阅卷环境中，被你所展示的真善美所打动;让阅卷者视阅卷的过程为享受的过程。
二要体谅读者。现在，网上阅卷已经是常规的动作。网上阅卷带来很多便利，但，毋庸讳言，有很多不足，如阅卷者容易产生视觉疲劳，产生烦躁之情，这需要阅卷者有足够的敬业精神;阅卷过程的互动与交流不足，需要依仗阅卷者的独立判断力;试题扫描后，字体容易走形;整体感欠佳而细节得以放大，需要阅卷者有专业素养。这需要考生在下笔前心中有读者，读者心中有了你，才会仔细阅读你的作文，倾听你的心声，才大概给你一个适当的公正的分数，至少不会出现误读和误判。
三要研究读者。评分标准是阅卷者的评分依据，但在实质评分过程中，评判者的自由裁量权是比较大的。打分的过程，不是一一对照标准，逐条落实，而是有一个我们的判断过程，有必要研究阅卷者打分的剖析与判断的心理过程。
刚开始印象形成直观断定。考生的书写与卷面，能直接刺激阅卷人的视觉感官和阅读情绪，对考生的写作基本素养有一个直观的印象。书写了解，卷面整洁，不肯定得高分，但书写难看，卷面不洁，绝对影响得高分，甚至肯定得不了高分。
然后是审题与立意。尽管每一次的评分细节中都强调，审题立意只不过写作要点之一，但在实质评判过程中，很多老师自觉不自觉坚持审题能力是写作能力的要紧组成部分，审题不准，就是写作能力不高的表现的认知。假如一个考生，在审题与立意存在偏差，要进入一类卷，是没可能的。因此，不要纯真无邪地觉得淡化审题，就是毋须看重审题了;偏离了题意，则不可能拿到一个理想的分数。
第三是选材与表达。每个阅卷者，面对未评判的作文，一直有一种阅读期待的。其评判的过程，实质是验证期待的过程。前几年是屈原、苏轼、陶渊明纷纷活过来，让阅卷老师应接不暇。对这类历史人物，阅卷者起初惊喜，后来厌倦，最后是反胃。现在，屈原、苏轼、陶渊明大多重新入睡了，替而代之的是很多作文素材类刊物中的事例的机械搬用。所谓的革新表达少了，代之的是呆板的议论文结构，或是一些四不像的文章。怎么样做到材料有鲜味，表达有新意，在写作时需要有清醒的意识，当然更有赖于平常的积淀与考虑。
