小学习英语的重要程度
一年级英语是基础，培养好的英语口语运用可以提高孩子英语常识，让小朋友们拥有扎实的英语常识是重要!小学习英语有多要紧，如何引发孩子对应于有兴趣，让大家学习学习吧！
小学习英语的重要程度
赢在起点从小学习第二语言
许很多爸爸妈妈因为怕孩子刚开始就输在起跑点上，因此在幼儿时期就拼命的强调英语的要紧，甚至让孩子读纯英语的幼儿园。其实除去学校教的以外，爸爸妈妈在家也可以自己教孩子训练英语，只须选到好的教程，孩子感兴趣自然会开口说英语。
英语几乎已经是全球共通的语言了，除去大家本身第一语言汉语外，英语是将来世界中非常重要的语言，像香港、东南亚等地，也是从小学开始就教第二语言，让孩子自然学习两种语言。
目前的爸爸妈妈因为担忧孩子上小学之后，英语跟不上其他人，甚至在孩子上幼儿园时或之前就让他们接触英语，专家觉得，这对孩子不肯定好，小时学习英语固然可以加大他们的记忆，但要恰如其分，以免他们会忘记中华文化。
从小学习英语的优势和弊端
专家觉得，不赞成孩子上全英语的幼儿园，由于一点都不教汉语的学校，会干扰孩子对中华文化的认可，甚至会妨碍语文的学习，这样一来孩子到上小学时的筹备度会减少。
专家强调用英语学习所有科目是浅化孩子认字能力的进步，由于用中文可以讲到很深的涵义，但用英语限于表达的关系，即使了解这个意思也无法表达得非常贴切，这样会浅化孩子在各科的学习。
而且，在语言上重英语轻中文，紧急的话会干扰他对国家民族的认可，也让孩子将来在小学衔接上存在问题。由于上小学时每一个科目都是用中文来表达，假如没衔接好，即便在幼儿时期上的是全英语幼儿园，但非常重要的中文却无法发挥。
当然让孩子接触英语是需要的，可以用唱歌、跳舞及游戏等办法来引导，让孩子有机会接触一些外国的语言及儿歌，但不应该用教学的办法，或以英语为主要交流工具。
其达成在有很多学者都不觉得，在幼儿时期让孩子学习英语能占绝对的优势，越早学习英语并不保证必然会感兴趣，而是要看教的人的办法、教程等，假如遇见发音不标准的老师，那孩子的发音也会跟着不标准，而且孩子的剖析能力不够、学习方法不熟，反而在语法及语意方面的认知，都不如中、高年级的孩子。
当然可能越早学习英语发音会越好，但这不代表就是英语学习成功，专家强调，发音只不过一种模仿，而说话需要语境，假如单词记得不够多，也只能重复几句简单常见的，还需要花费那样多的钱，况且其他的常识又都未启发，这对孩子反而不好。
Englishisnoteverying!这是专家教学多年以来的技巧，英语固然要紧，但假如孩子不感兴趣，再多的努力也是枉然，所以引发兴趣是学英语的最重要条件。
怎么样引发孩子对英语的兴趣?
很多年轻爸爸妈妈多是从中学才开始学，而且那时大家被填鸭式的教育压得喘不过气来，致使他们大多对英语倒学起来比较困难。所以帮助大家的下一代学英语，非常重要的就是引发兴趣。
好玩的教程1
专家觉得，引导孩子对于英语的兴趣要筹备些教程，可以是漂亮的英语录影带，也可以是好玩的英语童话书，甚至是英语光碟，但必须要投其所好，假如孩子喜欢唱歌跳舞，把这类活动改成英语的内容就好了。还有合适的英语卡通片也非常不错。
一般有画面的东西能够帮助孩子知道内容，但程度应选与孩子年龄相符的。若是绘本，尽可能选字比较少、图画比较多的，这容易引起孩子的兴趣。
学习英语永远不嫌晚2
学习英语没最好机会，永远都不嫌晚，所以父母无需焦虑，没保证什么时期学，就绝对成功，也没保证错过什么时期，就不会成功。
专家觉得，学习英语像等公共汽车一样，错过了一班，另一班立刻就会来。而且密集式的教学比蜻蜓点水式的成效好。不要以为早学就是好，也有的孩子非常早就接触英语，最后完全舍弃了，由于遇见挫折而对英语反感。
常鼓励孩子3
必须要常常鼓励孩子。很多孩子在早期学习英语成效非常不错的重要原因，是由于只须有一点点的进步，父母就会给予夸奖，孩子因得到激励就想学，假如没这项缘由，多早学都不会对英语产生兴趣。
所以并非早学习英语好，而是孩子爸爸妈妈不要有太高需要。其实任何阶段的孩子都合适开始学习英语，重要在爸爸妈妈的态度。
爸爸妈妈在家说英语4
假如爸爸妈妈在家能讲些英语，对于孩子也是个学习的机会，不要完全倚靠外面的幼儿园或补习班，幼儿时期就让他们感到重压，剥夺他们玩的时间，会让他们反而痛恨英语;假如在日常加些英语。
孩子就能了解英语在日常用的情况，觉得跟爸爸妈妈交流时必须要会这种语言，自然会去学习，所以父母要勤于示范。不过专家建议，爸爸妈妈在示范以前要先有正确的发音，由于你可能是孩子的第一个老师，做一个孩子的提供者、回报者、示范者，能让孩子在快乐中成功的学英语。
而所谓提供者，就是教育者可以提供有趣的教程，回报者就是常给孩子鼓励，而示范者就是当个能让孩子学习的对象。所以父母必须要先有正确的英语能力，才能当孩子的示范者，假如没就只能尽可能做好前两项角色了。
怎么样选择英语教程?
选择合适孩子的英语教程，引发他们的兴趣非常重要，以下几个方面是专家给大家的建议：
1.符合孩子的程度
要选择符合孩子认知程度的教程，程度要适合，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。
2.选择贴近生活的主题
要选择贴近生活主题的教程，察看孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教程;假设喜欢水果，就选择有水果的教程，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一块。
3.选择好玩的教程
要选择好玩的教程，让他可以操作的、幽默的、可以游戏的、重压小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作首要条件，只须孩子感觉好玩就会学习，不感兴趣当然不想接触。
4.防止雷同
不要买太大套的书，孩子会非常难消化，由于孩子是非常善变的，错过了感兴趣的时间，就不想去碰了，父母一下子买不少的书，内容、形式又很像，孩子容易反感，况且父母钱都花了，必然会急于让孩子看完，孩子一有重压反而就不看了。
专家建议父母，尽可能买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提升。
5.主题要鲜明
若是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，如此会抢走了原本要让孩子听或看的重点。
怎么样引导孩子学习英语?
除去学校以外，爸爸妈妈在家也可以自己教会孩子英语，但重点是要引起他的注意，假如单单只不过拿个英语字卡贴在沙发或电视等地方却一点也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、图卡，但要用鲜艳的颜色及活泼的方法才能引导他。
还有，可以先选择他喜欢听的儿歌，由于中文和英语的语音差别非常大，要让他先不排斥、先听得进来，再让他学别的。而且唱歌非常快就掌握了，容易让孩子得到收获感，感觉英语非常简单。
专家强调，必须要知道孩子的进步，假如父母不知道，一直强迫孩子同意，孩子反而会排斥。亲子关系不像师生间的关系，假如教学的成分太高，非但学不好，还会破坏亲子关系。而且父母也不懂教学办法，与其贸然教学，不如跟他玩，比如翻扑克牌、一块玩刊物上的小游戏等。
况且不是每一个孩子都有英语天分，有的人就是对语文没兴趣，不可以由于感觉这科非常重要，就强迫孩子必须要非常厉害。父母所能做的，就是尽可能提供不少的机会与教程，孩子能否成功，还需要很多条件的配合，而且要多试几种办法，不是其他人说有效，你的孩子不喜欢就责怪孩子，也非常可能这套教程目前不合适他，过些时候反而兴趣盎然了。
确实学会学习的机会
假如想要孩子有高效学习成绩，父母应该注意学英语的机会。当孩子想睡觉或玩的时候，对于学习会比较没兴趣，这个时候强迫他学习就没意义了，所以要采取随机的办法，不可以让他天天固定一个时间坐着不动来上课。因此亲子间的互动要随时学会机会，像逛街、坐车等时间都可以借助。
不过父母要丰富我们的肢体语言，而且长度要抓得刚刚好，不可以用太长的题材，假如讲一半由于其他的事情耽误了，再回过头来重新说，孩子一般都忘了，所以教孩子英语必须要有耐心，要来来回回重复教学，如此才能帮助孩子记忆。
总之，专家说要轻松看待孩子学英语，不要将大人对于英语的焦虑传染给孩子，假如大人本身就非常害怕英语了，孩子也会觉得英语非常难而排斥。所以让孩子顺其自然的进步，他们会有意料之外的表现
浅析小学习英语学习的重要程度
摘要】：英语教学愈加遭到大家的常见看重。伴随年代的进步和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种常识库。没学会英语犹如缺少一种思想，缺少了一个要紧的常识源泉。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具备很多成年人甚至中学生不拥有的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。
【关键字】：认识世界 开阔眼界 模仿力 记忆力 可塑性强
大学毕业已有两年之久，从一名学生现在已变为人师的我，在原来的单位王盘山小学任教英语。对英语十分有兴趣的我一心想把自己所学的常识传授给我的学生，在这两年的教学过程中持续的概要教学经验。尽可能使每一个学生都可以做到大胆的说，用心的听。但这两年下来总感觉让孩子学好英语，看重英语是件非常难的事，对于小学生来讲学好语文，数学是至关要紧的，而英语只不过作为一门副课来学。没几个学生去看重英语，学校英语，只不过作为任务来完成。作为一名英语教师，我深知打好英语基础，学好英语课对于小学生来讲是尤为重要的。目前大家就一块儿探讨一下学习得重要程度。
英语教学愈加遭到大家的常见看重。伴随年代的进步和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种常识库。没学会英语犹如缺少一种思想，缺少了一个要紧的常识源泉。可以如此说，掌握英语，不但多了一眼睛睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!由于语言是人类思维的工具，认识世界的工具，学会一种语言也即学会了一种察看和认识世界的办法和习惯。
小学开设英语课是当代社会进步的需要，可以有效地提升国内英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具备很多成年人甚至中学生不拥有的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生知道其他国家和民族的出色文化传统，开阔眼界，扩展他们的常识，提升他们的思想品德修养，树立国际意识。除此之外，它能够帮助思想情感教育，注意中外文化交流，既有国际性也有民族性，并注意加大学科间的整理和渗透。
从事第一线英语教学三年的我，结合平时工作中的点点滴滴，概要以下几个方面深思：
小学习英语教学是要看重培养兴趣，由于培养兴趣主如果为了学英语。小学生学英语不是英美的移民学英语，则只有不断学到语言常识，提升语言能力，满足他们的收获感，才可能培养持久的兴趣。而现在小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不可以培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学英语语言常识、技能的一些方法，而不是培养兴趣的方法。大家可以使用多种方法帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽量多创造模仿的机会，提升学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真的做到听说先行，读写跟上。光听说，不读写，非常难收到高效。只能模仿不培养学习力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
英语应用能力需要相应的词语。
不学习语言规则、不学会相当数目的词语，英语应用能力就是空中楼阁。而现在在小学的低年级的英语教学中，不需要学生学会词语，而只须求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没相应的读音规则练习，不熟知词语的拼写规则，单词的音、形、意三者不可以有效的结合在一块，因而致使了单词记忆的困难，并成了小学生学习英语的瓶颈。
大家的英语教师跟不上年代的节奏，不坚持不断地学习和同意新事物，不知道现代英语进步的近况和趋势，那样，大家所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么的贫乏。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也会会出现理解性的错误。
小学习英语教师应有文化意识
在小学习英语的教学中，由于课文的简单易懂，所含的信息量较少的原故，不少小学习英语教师忽略了文化对语言的影响，而致使了一些语言情景的虚假，和不真实的语言的产生。
目前小学生学英语的十大心理近况：1、平常语文、数学时间紧，我没时间学习英语;2、目前没学习英语没关系，反正初中还会教;3、英语太难了，要我读课文、背单词简直不可能;4、太好了，今天有英语课，总算可以放松、休息一下了;5、明天没英语课，就不需要带英语书了;6、上英语课了，老师说要听写，可是我都不懂;7、糟糕，今天有英语课，忘记做英语作业了;8、没写英语作业没关系，反正还有那样多人也没写;9、今天英语课又被老师批评了，不过没关系，反正我语文、数学常常被表彰，那就好了;10、英语考试无关紧要，父母看到我不及格的英语考卷也没骂我。 以上的10种学英语的心理情况最后是什么原因就是：学英语的态度出了问题，他们为学习英语找了不少的借口，如果所有人都如此想的话，那就是说英语可以不需要学了，也没人会学好英语。大家都了解：态度决定所有。无论大家干什么事，都要要有好的态度。假如在小学阶段不学好英语，这类基础差的同学在升入初中、高中后，一下子增加了很多科目，学习重压重，假如把精力平均分到各科目上去，那英语也会愈加差，如果是用过多精力补习英语，其他科目也会随之遭到影响。而这种种缘由皆来自多方面：有些是学校不看重导致，有些是父母的不关心，孩子也就遭到影响等等。
伴随社会的日益进步，国内与世界不断接轨，英语作为交流工具的重要程度愈加突出。在将来社会中只懂汉语、不懂英语将会在同意信息与交流方面遭到非常大的限制，是很难适应社会进步需要的。由此不少父母就说千万不可以让孩子输在起跑线上、学总比不学强，有了父母的支持，再加上专家的一定，全民族学英语的热情空前高涨，在国内，各种外语培训机构和外语学校已成为一道靓丽的风景线。
在当今的中国，外语水平的高低已成为国民素质水平的标志，初中到高中，高中到大学，外语都是主科，外语科成绩的好坏，几乎决定了一个人的命。英语教学已经成为英、美等国家的一大产业，事实上已经早就进行产业化运作了。在小学开设外语课是解决学生达到外语熟练程度的唯一渠道。国内因为中学和大学外语教学的成效不理想，多年的学习还是半吊子，而且近几年并没从根本上改变浪费时间较多，效果较低的近况，所以大伙都把期望寄托在儿童早期学外语上。小学外语教师常见反映，他们的学生喜欢重复性的语言活动，乐于带有情景的学习。实验证明，儿童在10岁以前来自国语对外语学习的干扰要比10岁将来较少。神经物理临床实验证明，在1―9岁之间，儿童大脑在语言学习中达到最高的容量。很多科学研究证明，假如不在青春期之前学习语言，这门语言是极难学好的，尤其是在发音上一直很难达到理想的水平。
大家需要把学习一门外语看成是现代世界整个国民素质的一个必要的部分，由于学会一门外语可以使一个人可以在多元化的文化中生活和活动，而不被其国籍所限制，不被一个单一的文化群和单一的语言群体所限制。这不止是从社会的角度，而且还是着眼于国民个人和个性爱文化的角度。因此，外语需要作为整个教育过程的一部分，不是一种恩赐，而是一个一般的儿童应该遭到的正常的教育。总的教学目的就是使每个孩子都学会一种新的交流的工具。过去，对于母语的说写能力被当作是小学语言教学的一个基本内容，但目前，能讲一门外语已经成为二十世纪的需要。在这样的情况下，假如大家不学英语，会严重干扰整个中国以后的进步，所以说学习外语也应从小学学起。
参考文献：
【1】David Nunan，The Learner―Centred Curriculum，A study in second language teaching，Cambridge University Press
【2】王蔷，《英语教师行动研究》，外语教学与研究出版社
【3】伊翠端，小学生英语学习方案和办法的近况剖析，《中小学习英语教学与研究》
