高考考试英语二轮复习重点及方案
1、需要看重课本的依托
不少考生在备考过程中都会存在这种误区，他们天天疲于应付老师布置的家庭作业，忙碌而焦虑地完成一张又一张的习题，却忽视了对课本的关注。却不知，教程是要点的载体，各种各样的要点通过教程这个载体表现出来，不管考试的考试试题怎么样灵活多变，也无论考试试题困难程度到底多大，其考查内容都来自课本。
坚持以教程为主，以课文阅读为主线，让学生逐步消化其中的词语常识，夯实基础，全方位培养、提升其英语听、读、写的能力。课文复习的形式不少，这要以学生的水平和特征来确定在基础较差的一般班级宜以教师帮助总结疏理或以解说为主，归类法是课文复习中最容易见到的办法，也是最好用的办法之一。可以将课文按体裁分类，将记叙文、说明文、议论文、剧木分块复习。在复习每篇课文前，保证做到以下几方面：
熟读课文，背出主要句型，并能复述大意。
列出课文中的要点、语言点。
写出看不明白的长难句子及疑难问题。
指出一些语法现象等。
同时，词语学会不要局限在教程和大纲之内，平常报刊、资料泛读中及上网时要加大对社会、日常常用词语和热门词语的扩解与积累，巧妇难为无米之炊嘛！
2、语法复习需要重视练习
纵观高考考试考试试题，大家发现不止是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不可防止地要运用语法来剖析句子结构等，绝不可以忽略语法常识复习。教师要降低单纯的语法考查，减少语法的困难程度，增加语境，加大语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中，教师要钻研教程，分清主次，充分发挥教师的主导用途，帮助学生对入门知识进行梳理总结，逐步培养其学习兴趣和自学能力。
语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点、突破难题，没周密的安排是绝对行不通的。因此，复习时可以教师先总结解说某语法项目的重点难题，然后再操练句型。句型操练有各种形式，容易见到的有造句、改错、填空、翻译练习等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：重点复习知识点、主要考试知识点、甄选训练。
3、需要看重完形填空由弱到强的练习
完形填空是学生的弱项，需要重点练习剖析近年完形填空题，大部分选项旨在考查考生在整篇语境中怎么样运用固定语法结构和对整个语篇的理解能力与原文章的理解能力。故而在解题时最重要的任务是跳过空白，或结合首段、首句、结尾等综合剖析，追寻主线，自然完形，假如考生对整篇文章的文脉与主线把握不住，那样要完成是不可能的。
在做的时候最好以无选择填空作为练习内容。换句话说，先不忙去看后面的选题，第一自己读一遍有空缺的语篇，看能否填上什么词，或者说可能填什么词，然后再携带这个问题明确到选项中探寻和你推断相近的词语。
4、需要看重阅读的练习
阅读能力首要条件和基础，是保证阅读能力向质的重要，没足够阅读量，就没办法学会阅读方法，提升阅读水平。在阅读时要第一注意内容的广泛性。高考考试阅读题涉及平时生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地常识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话通常揭示文章的大意，交代事件发生时间、地址、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多用省略句。知道各种文章的特征会对提升阅读能力大有裨益。
第二在阅读中，要慎重选材。选材要合适学生水平，能激起学生的兴趣和阅读积极性。有此老师只考虑到扩大词语量和飞速提升解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难点，其结果总是挫伤了学生的积极性，这对提升能力极其不利。另外，在很多阅读的基础上不断地概要成功经验和失败教训，逐步地使同学们培养达标的阅读速度和拥有娴熟的阅读方法。在实践中，应着力培养五个方面的能力：
①迅速的浏览能力；
②巧妙的猜词能力；
③独立的剖析能力；
④准确的捕捉主题句的能力；
⑤合乎逻辑的判断能力。
学生学会了这类阅读方法，就如虎添翼。
5、需要看重写作能力的培养
书面表达能力的提升一方面需要很多阅读，其次不能离开反复地进行语言基本功的练习。英语写作能力并不是是一蹴而就，冰冻三尺，非1日之寒，它需要由简到繁，由易到难，由浅人深，一环紧扣一环，按部就班地进行练习。要学生写出最简单的短句，在进行组词造句，组句成段训练的基砂上，为将来英语作文写作打好扎实的基础。
平常强化词语、语法常识的运用，背诵肯定篇目的经典范本和好词好句，并在此基础上多读、多写，培养好的写作习惯。培养学生好的写作习惯，在写作教学的起始阶段，是尤为重要。第一，审题要认真。需要学生依据写作任务，认真审读图表或提纲，捕捉信息，领会意图，确定文章体裁准时态。
第二，要撰写提纲。写出每一个段落主题句关键字，然后确定内容要素和细节。教师可以引导学生构思文章要素。然后进行初稿写作。学生经过审题和列提纲后，开始写作。教师应能指导学生有意识地用关联词，用固定句型，把段落按逻辑顺序连成一体，初稿形成基本连贯。当然写作后的检查也是必不可少的。学生完成初稿后，检查是书面表达不可或缺的环节。老师指导学生从每个方面进行查错和修改。
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