试题剖析是一项复杂细致的工作，做好试题剖析工作对于正确地、科学地评价学生的考试成绩，对于学校教学水平的进一步提升都至关要紧。下面是学习啦我们采集整理关于小学一年级语文期末试题剖析报告以供大伙参考。
小学一年级语文期末试题剖析报告
1、基本状况剖析
此次语文考试题的命题内容为二大块：一是字词句乐园;二是看读写天地;其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的状况，又测试了学生阅读的能力，符合年段需要，体现了《语文课程标准》的精神和需要。
2、考试结果及剖析
1、状况剖析
样本剖析：本次抽测共抽取小学一年级1班， 名学生，占全校小学一年级人数的1/2。 基本数据剖析：语文学科出色 人，及格 人，不及格 人。
从以上数据看出整体不是非常理想。剖析对象一班 名学生。依据统计与计算，此
班平均分 ，出色率为 %，及格率为 %。
2、板块剖析
字词句乐园答卷剖析
第二题：认真看图，相信你能把音节补充完整。这一题比较难，错的最多。 其重要原因：一是前后鼻音不分;二是忘记标声调。
第三题：认真读每组拼音，你肯定能写出词汇来。比较会做错的词的是：用力 东方，其重要原因平常对拼音的运用不够扎实，所以做错。
第四题：读一读，上下哪两个字能变成好朋友，请你连一连。正确率为92%，基本上能正确连线。错题缘由是由于学生不看清题目，第二就是同一个字构成了两个词，而把另一个没连线。
第五题：请你先仔细看，然后组词。这道题较容易，基本都可以准确组词。
第六题：请你给正确的字打上。学生主要对量词坐 座颗 棵 不可以够准确区别。
第七题：一笔一画写写下面的字吧。错得最多的是水。
第八题：你肯定能正确地连起来的。正确率99%。
第九题：读一读例句，你就能把句子补充完整。有一部分同学可以了解例句，而没做上是什么原因不可以正确书写部分字词。
看读写天地答卷剖析
第十题：你肯定能按需要填空。第2小题错得最多，重要原因是有、又 不分。
第十一题：看图填空。错误缘由有：1、不认真看图，认不了解小动物;2、会写的字还太少。
3、问题分析
写错别字的问题还比较紧急，每一道题都有错别字出现。在以后的教学中，教师应当把所教的字放在肯定的语言环境中，教给学生识字、记字的办法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，使用多种有趣的教学方法，激起学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子训练。
学生对于学习技巧的学会还不够。譬如在第10题。在平常的教学中，大家要进一步重视培养学生好的念书习惯，掌握不动笔墨不念书，教给学生怎么样动笔，教给学生肯定的念书办法，并让学生在很多的阅读实践中加以运用。
这次阅读主如果测试学生对文章理解的水平。从卷面状况看：学生的理解能力应着重培养。
3、学生反响
对于试题的测试内容，优生很容易学会。学困生答了一些基础题，也感觉非常有收获感。
4、深思与建议
本次测试是对教学水平的监控，通过本次水平剖析，大家小学一年级组的语文教师经过深思觉得，在以后的教学中，大家还应该做好以下几方面的工作：
、在以后的教学中大家要重视培养学生的审题能力。特别在阅读短文中，要教给学生了解短文的办法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，知道短文的大意。然后了解短文后面的题目，干什么，如何做，再一题一题认真解答。
、平常要加大写话这一方面的训练。掌握察看画面，了解图意，然后写句子。
、要继续加大入门知识、基础能力方面的练习。特别是形近字，要反复地出现，掌握正确区域分运用。
、平常的阅读教学要看重提升学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情。同时，要从有初步的感觉到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些表达办法。
总而言之，测试中出现的很多状况为大家小学一年级组语文教师进一步拓展教学的指导和教研工作，提供了非常不错的研究素材。大家将以积极的态度，将水平剖析工作与推行新课程、拓展进步性评价与促进教师专业进步等工作进行有机的综合和研究，以便更深入地拓展工作，准确把握语文教育的方向，努力使我校的小学习语文课改朝着稳妥、有序、健康的方向进步!
小学一年级语文期末试题剖析报告
小学一年级语文期末考试已经结束，仔细翻阅小孩们的试题，有令我欣喜的地方，也有让我着急的不足之处。把本期的平常成绩、期末成绩分别与上学期进行对比，发现有些小孩在进步，有些小孩却落后了。最大的感受是一部分小孩较浮躁，不细心，不少明明了解怎么样做的题，却粗心大意写错，在好的做题及检查习惯的培养方面，还需狠下功夫!
现就本次期末考试状况做如下剖析:
本次测试共有十一个大题，可以概括为语文入门知识，积累与运用。大类是从常识与技能，过程与办法，情感态度与价值观全方位进行测试，体现了新课程标准的理念。从学生答卷状况来看，学生对入门知识学会较好，但1、十题失分较多。
第一题：写大写字母相对应的小写字母。对于这类字母，小孩们认识状况好，但一旦要打乱顺序写，就有一些人写不出来了。这是一个一直存在的问题。
第二题:看拼音写词汇。
得分率较高，全级大多数小孩都可以按题目需要正确书写。但也有个别小孩拼读拼音时十分粗心，一略而过，没仔细辨认拼音，致使错拼成其它词失分。另有5个小孩对生字字形学会不牢，写错字而被扣分。
第三题辨字，并组词。难易适中，解答成效好。
第四题是连线题，只有极个其他人连错，可以一定是粗枝大叶导致的。这说明小孩们在识字方面还是学会得较好。
第五题:考查反义词的积累。学困生一时不了解假的反义词是什么。积累应加大。
第六题:给出偏旁写字。难易适中，解答成效好。
第七题:选字填空。对于这类字，小孩们认识状况较好。
第八题:把句子补充完整。整体成效较好，说明教师平常看重学生的用词造句训练。
第九题:连词成句。答卷状况非常不错，只有极个别同学忘了标点符号。
第十题:高兴阅读。有的困难程度，是失分最紧急的一道题。 第十一题: 看图写话
习作主如果考查学生的察看力和语言表达能力。从学生作文试题来看，学生能非常不错地把握图意。但学生还没培养修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的需要相比还有肯定的差距，低段写话教学有待加大
通过这次水平测试，不只全方位知道学生语文常识、语文能力的基本状况，而且对以后的教学有所启迪。
1、针对小学一年级学生的语文学习特征，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平常的学习中多积累一些优美词句，培养自觉积累的习惯。同时，在教学中要加大词句的练习，提升学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，看重阅读办法的培养和好阅读习惯的培养，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书本，丰富积累，提升自己的阅读水平。
3、加大学生学习态度的培养，应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，不动笔墨不念书的习惯。
4、教师在课堂教学中还应重视加大对学生写话能力的培养，擅长挖掘教学资源，设计一些写话的拓展训练，重视培养学生的察看能力，进步思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提升学生的写话能力。
5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的进步。每一个学生都是不一样的个体，年龄特点、点性格特征点、常识储备等不尽相同，在教学中要做到因地制宜，诱导学生展示个性。尤其是学困生，老师应多关注他们，让他们也能跳一跳就能摘到果子。
6、教师要督促学生熟读、熟背课文。
7、教师要培养学生认真读题，仔细答卷，反复检查的好习惯。
8、继续强化对拼音的运用，巩固对平翘舌音、前后鼻音、边音鼻音的区别。
小学一年级语文期末试题剖析报告（三）
第一学期期末测试的结束，从卷面上看，学生做的还是很好的，但也反映出一些问题。为了提升教学成绩，特对本次测试的试题剖析如下：
1、测试成绩剖析
本班现有32人，全部参加了考试，总分2846分，人平均88.94分，出色人数27人，出色率84%，及格人数31人，及格率97%。本次测试比较认可，但也有不足的地方。
2、考试题目结构和特征
结构：本试题包含十道题：第一题区别声母和韵母，第二题和第三题选择正确音节，第四题用笔画组生字，第五题看图写字，第六题看拼音写词汇，第七题组词，第八题选择正确答案，第九题按原文填空，第十题读短文回答问题
特征：1、突出入门知识。从要点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每一个要点都有涉及。在本次测试中大多数源于课本的原题或课本原题的改造。
2、重视能力培养。本次试题题中，除去突出入门知识的考查外，还重视设计了考查学生能力的考试题目。考查学生汉语拼读能力与察看能力。培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现常识综合。第八题用选择正确答案的办法来考察学生综合常识的运用。
3、典型错例剖析：
1、错误率最高的是第二题判断对错，有些是忘了拼写规则，有些则是太粗心。
2、第四题用适合的笔画组字，有的同学不了解如何组，以至于出错。
3、第三题选择正确的读音好多同学忘了画横线，这说明学生做题比较粗心，不认真看题。
4、第九题按原文填空，有的同学学会的不是非常结实，会背不会填。
3、深思与对策
1、重视好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心粗心等，是致使失分的一个主要原因。这类是长期不好的习惯培养的后果，应当引起看重。其实培养好的学习态度，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加大易错易混淆定义的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平时教学中，大家要加大对比训练，让学生在对比中自己辨析、学会。
3、重视阅读能力和察看能力的培养。
伴随课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的复习资料型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这类题大多需要学生通过察看或阅读来解决。从学生答卷状况来看，学生这方面的能力较薄弱，缘由是学生的阅读能力和察看能力不强。因此，在以后的教学中，教师需要注意加大这方面能力的培养。
4、加大学困生的辅导工作。
从本次试题成绩看，还有一小部分学生成绩很不理想。因此，在平时的教学中，需要看重对这类学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，准时给予补缺补漏，，以保证不一样的人都能得到不一样的进步。从而大面积提升教学水平。
5、在写话方面，坚持天天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提升。
总之，本次对学生完成的状况来看，大体上最好，学生的入门知识学会得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是非常理想，但跟试题的困难程度也有肯定的关联。
4、以后改进教学方案
1、 愈加看重书写端正、规范，卷面整洁。
2、 看重学习态度的培养：仔细审题、仔细答卷、仔细检查。
3、 重视在教学时让学生学会好入门知识，而不是通过题海战术。
4、 加大阅读练习，提升阅读办法。
5、 看重词汇的积累，增大阅读量，提升说话、写话的能力。
