记忆大师练习小孩记忆力的办法
记忆是人类心智活动的一种，是心理学或脑部科学的范畴。记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有相当多种分类，主要因环境、时间和知觉来分。下面是学习啦我们为大伙采集关于记忆大师练习小孩记忆力的办法，欢迎借鉴参考。
有位实验者过去用这三种办法让三组来自不同家庭的小孩记住10张画的内容。对第一组小孩，他只告诉他们画上画了些什么，并不给看画。对第二组小孩正好相反。只给他们看画，可是不再给他们讲每张画画了些什么。对第三组小孩是又让听又让看，实验者不但给他们讲画的内容，同时给他们看那些画。过了一段时间，实验者分别问这三组小孩记住了多少画的内容。
结果第一组记住的最少，只有60%;第二组稍多，记住了70%;第三组记住最多，达到86%!这说明只听不看的小孩记得最少，只看不听的小孩记得稍多一点，又听又看的小孩记得最多。这还只是两种感觉器官并用，记忆成效就比只用其中一种好得多。因此，假如帮助小孩把所有感觉器官一齐调动起来，记忆成效会更好。
科学研究表明，人的大脑的功能只有非常小的一部分被开发和借助，人的脑细胞还没得到充分的用法。人的很多能力的培养，大多要从学会办法做起，人的记忆能力之差距，在非常大程度上是由记忆办法的差距引起的。
大家一般用的记忆办法，多是运用了大脑左半球的一部分功能而已，右半球的功能只不过偶尔被借助一下。人的记忆潜能从理论上讲是无限的。有些人记忆力好得出奇，是由于他们能天长日久地练习我们的记忆力，脑子中的记忆办法愈加多，结果，记忆力就愈加好。
因此，要想成功地改进小孩的记忆能力，重要在于要加大记忆办法的练习：
1、有些放矢明确最近记忆目的
人无论做啥事，都要有目的。这个目的，魅惑着人，引导着人，使人步入更高的境界。同样，家长需要使小孩清醒地意识到，我们的学习一直有肯定的目的的，这是成功地改进记忆效能的一个首要条件和基础。
那样，怎么样确立记忆的最近目的呢?重要是要掌握安排记忆进程，把长远目的划分成若干不一样的最近目的，一个一个地达成，一个一个地跨跃。每当达到了一个最近目的，就能增强信心，改进记忆效能，提升记忆速度。当达到了所有些最近目的后，苦心积虑所要追求的长远目的也就胜利在望了。而对长远目的的挨近，无疑会更强有力地刺激记忆效能，从而更有效地提升记忆能力。
比如，一个小学生要学英语，假如笼统地确立一个目的，以后出国深造他会感到前途渺茫;假如确定不一样的最近目的，先完成容易的部分，如天天学习10个名词，进而学会动词、形容词、副词等，他就会感到信心十足，感到学习语言不再是枯燥乏味的工作。每一次克服了困难，每一次获得了成功，自信心便会随之增长，而自信心同时又激励他去争取更大的成功。
各种各样的学习和记忆活动，都可以运用这种办法，化整为零，使长远目的分解成若干不一样的最近目的，由易而难，由浅入深，不断地刺激学习兴趣，增强记忆力。在学习过程中，小学生给自己提出一个记忆目的，充分借助有意记忆，可以使记忆成效大大提升。
2、在理解基础上进行记忆
在积极考虑、达到深刻理解的基础上记忆材料的办法，叫做理解记忆法。理解记忆的基本条件是对材料进行思维加工。
有的材料，如科学定义、范畴、定理、法则和规律、历史事件、文静作品等，都是有意义的。大家记忆这种材料时，通常都不采取逐字逐句强记硬背的方法，而是第一理解其基本含义，即借用已有些常识经验，通过思维进行剖析综合，把握材料各部分的特征和内在的逻辑联系，使之纳入已有些常识结构，以便维持在记忆中。理解记忆的全方位性、结实性、精确性及飞速有效性，依靠于小学生对材料理解的程度。
理解记忆的成效优于机械记忆。
德国著名心理学家艾宾浩斯在做记忆的实验中发现：为了记住12个无意义音节，平均需要重复历.5次;为了记住36个无意义音节，需重复54次;而记忆六首诗中的480个音节，平均仅需重复8次!这个实验告诉大家：但凡理解了的常识，就能记得飞速、全方位而结实。不然，愣是死记硬背，那真是费力不讨好。
理解记忆是以理解材料内容为首要条件的。
这种理解不只指了解了材料，而且包含搞懂了材料各部分之间的逻辑联系，与该材料和以前的常识经验之间的关系。因此，在记忆材料的时候，大家要尽量向小孩扬中先理解、后记忆的需要，而不要从刚开始就逐字逐句地死记。
3、借助直观形象进行记忆
依据心理学家的统计和研究，小学生善于于具体形象的记忆。直观、形象的东西，特别是视觉映像，容易给小孩留下深刻的印象。因此，当小孩记忆一些抽象的东西，尽量与具体、形象的东西结合起来，在形象的基础上，概括出具备常见性的结论。
一位小学生说：他非常快就记住了他的一个朋友的电话号码：33329916。问他是如何记的，他回答说，这组号码表面看毫无意义，但把它们分解成几个部分，并与自己所熟悉的字挂起钩来，就容易记住了。譬如这组数字，3332是他所居住地区的 邮政编码，99又恰恰是他所居住公寓号，他住在16号房间。几组数字加起来正好是33329916。
4、甄选记忆法
对记忆材料加以选择和取舍，从而决定重点记什么，略记什么，这种记忆办法叫做甄选记忆法。据了解古时候，有些人记忆力非常好，甚至可以把文章倒背如流，过目成诵。可是郑板桥却看不起这种人，把他们叫做没分晓的钝汉。什么叫没分晓?就是不分主次、轻重，不管有用、无用，一股脑儿全都背下来。
小学生天天接触的信息太多了。这类信息并非都需要记忆的。教程和笔记中不少详细的说明性文字、同一种类的不少道习题、非重点的内容、可以参考其他公式推导出来的那些较复杂难记的公式等，都可以忽视不记。如此，就能拿出主要精力记忆那些对考试来讲非常重要、最有意义、最有价值的材料。牵牛要牵牛鼻子，记忆要选择常识的牛鼻子。
因此要想考出好成绩，需要对所学常识充分消化理解，甄选重点内容，把它们牢牢的记住。很多公式、概念、定理、定律是精髓和本质所在，要理解，也要牢记。它们总是是以一当十，有着举一反三有哪些用途。有的人对一些解题过程和答案也要强行背下来，是完全没必要的。考试试题是千变万化的，它需要你灵活地运用公式或定理，绝不会要你去死记。学习好的人，记忆力强的人，总是擅长抓住重点，抓住精髓，擅长组织材料。
5、联想法记忆
当一种事物和另一种事物相类似时，总是会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆成效就好。在外语单词里，有发音一样的，有意义一样的，这类都可以借助相似联想法来帮助记忆。
辽宁黑山北关实验学校和北京景山学校在小学低年级试验一种集中识字的办法，可使学生在两年内认字2500个，阅读通常书本报纸。这种识字法就运用了类似联想记忆法的道理，把字形、字音相近，能互相引起联想的字编成一组一组的，像把扬、肠、场、畅、汤放在一块记，把情、清、请、晴、睛放在一块记。
每组汉字的右侧都是相同，每组字的汉语拼音也有共性，前一组的汉语拼音后面都是ang，后一组的汉语拼音都是qing，如此就能学得快、记得住。
联想的办法是多种多样的。指导小孩进行联想记忆，可使用相似联想、接近联想、对比联想等不同办法。
