如何提升高中二年级英语阅读理解能力
高中二年级英语提升阅读理解能力的有效办法一
1、克服生词障碍，扩大词语量
任何一篇阅读理解文章中都可能存在生词、不熟知的短语或成语。高考考试中规定生词可达整个阅读量的3%，这部分是真的的名副其实的生词，另外还有一些是考试大纲规定的 近两千词语中的一些拼写较长，用不太活跃的单词与一些依据构词法就能辩认的似是而非的生词。对大部分学生、尤其是基础较差的学生来讲，单词不可以正 确释义是一个最常见也是最基本的障碍。来自单词和短语方面的障碍，可采取如下手段：
1、不予理睬。有的生词根 本就不影响对文章主旨的理解。
2、依据英语构词法，确定 词义。英语的构词法通常有派生、合成、转化等三类，所以平常就应该注意学会各种前缀，后缀包含的意思和使用方法，熟知各种跨类词和多义词，如此就可解决那些似是而非 的生词。
3、依据句子结构特征或上 下文猜测词义。任何一篇文章，无论其内容，还是其结构，都是一个完整的有机整体，每个词，每一句话都和其上下文存在某种势必的内在逻辑关系，透过这种逻 辑关系，大家就能猜测出其词义。如The 20 gold medal winners are all primary and middle school students under the age of 14，依据并列连词and的使用方法特征与下文的under the age of 14，可猜测出primary是小学的，初级的 意思;又如everyone is expected to lead an orderly life according to rules laid down by the government，这里laid down依据上下文可猜出是 拟定之意。
另外，平 常多看英语文章，增强英语语感，也能保证最大限度地猜准词义。
高中二年级英语提升阅读理解能力的有效办法2、搞清句子成份，把握句式结构特征
1、认清句子成份，学会各 种句子成份的句法功能。句子是由各种句子成份构成的，而且有的句子成份对于句子来讲是需要的，句子所表达的主要意思基本上可通过它们来表达，如主、谓、 宾，但，一个句子的主、谓、宾成份还常带有其他修饰成份，这部分修饰成份多少地增加了句子的复杂程度，进而对迅速、准确阅读产生肯定的影响。如Japan on Monday welcomed remarks by US Defence Secretary Willam Perry that Washington would consider the demand for reducing the number of US troops on the southerm island of Okinawa这句话较长，去掉修 饰成份后，只留下句子主干Japan welcomed remarks that Washington would consider the demand。如此意思就明朗了， 然后依据句子成份的句法功能，补译上修饰语，整个句子所表达的详细意思就了解了。总之，擅长把较长的、复杂的句子结构变容易，注意哪个是中心词和修饰词，有 助于抓重要和中心。
2、搞清句子结构特征，认 清各种句式句型
英语作为一种语言，有它我们的特征，有的句子成份的排列顺序和汉语不同，如英语中的定语从句放在被修饰语之后，汉语的负迁 移用途会干扰其阅读 理解，另外英语中还有一些句子成份排列顺序和汉语完全不一样的句型结构，或英语语言所特有些结构，如倒装句、强调句等，或依据表达需要，如The human nose has given to the lanuage of the word many interesting expressions，give的使用方法本来是give sth to sb;又如Word came that Napolean would come to inspect them，that引导的同位语从句本应 紧随中心词word之后，这部分都是依据表 达需要改变句式结构的例子。
高中二年级英语提升阅读理解能力的有效办法3、注意整体把握文章的篇章结构
任何一篇文章的写作思路都应符合大家思维常见遵循的规律，先怎么说，后怎么说，用什么方法，都应一直围绕一个中心，或叙述、 说明一个事实，或表达、支持一种看法，同时提供相应的重要细则和有力证据。所以阅读时，通过有意识地引导学生找关键字，中心词，主题句，主题段，支持句等，就可抓住文章主旨 大意及深层含义，并准确、迅速解题。主题句通常在 主题段段首提出，但也可在段落中间和段落末尾提出，而主题段大多也是在文章第一段提出，找出了主题句和主题段，进而便可探寻说明他们的具体事实和论据。平 时，应依据不一样的题材和体裁练习学生的阅读办法和方法，让他们熟知叙述、说明、议论等各自的特征，如此学生就能通过从整体上把握文章的篇章结构特征，进而 知道文章的主旨大意和深层含义。
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