教师们通常都了解教学计划可以使得自己在本学期的教学活动愈加顺利的去进行!所以，教学计划非常重要!下面是学习啦我们互联网收拾的人教版初二数学教学计划以供大伙学习参考。
人教版初二数学教学计划
1、本学期的教学目的
通过本学期的教学，使学生学会分式的加、减、乘、除、乘方的运算法则和运算办法，学会分式的解法;学会反比率函数的定义和图象性质;勾股定理及其逆定理;各种特殊四边形的性质和断定办法;使学生经历常识的探索过程，领会常识的发生、进步过程，在常识的学习过程中，逐步学会数学思想办法，并得到兴趣的培养和遭到思想教育，同时提升学生的剖析问题和解决问题的能力;进一步打造几何图形的空间观念;初步知道统计的思想，数形结合的思想，方程的思想和分类讨论的思想等。
2、教程剖析
本学期所授的内容包括分式、反比率函数、勾股定理、四边形、数据的剖析五章。每章都是一个单独学习的主题，章与章之间的联系不大，但本学期所学的常识与小学、初一和初二上学期所学常识有肯定的联系，而且是将来学习的基础，因此常识联系的跨度比较大，这就需要学生对所学常识要常常温习，以防止遗忘。所以教学时，对每一章的教学目的和重点难题都要明确，以圆满完成每一章节的教学任务。
3、学情剖析
初二学生虽然学会了肯定的入门知识，并且有了肯定的能力，但我校学生的实质基础较差，尤其是在能力方面欠缺。另外学生在学习上缺少主动性，不可以积极主动地按老师的需要先预习，课后温习，认真完成作业，如此就导致了课堂检验学生的学习成效比较理想，但第二天交上来的作业成效不理想。
4、教学手段
1、本学期教学工作重点是加大入门知识的教学和基本技术的练习，在此基础上努力培养学生的剖析问题和解决问题的能力。
2、课前备课。课前认真备课,研究教程、课程标准，把握教程的重点和难题，明确本章本节在整体中所处的地位，剖析理清常识间的内在联系和规律，并全方位深入地学会教程内容。依据学生实质情况、根据课程标准的需要完成每一节的教学任务。
3、备学生，深入知道学生思想实质和常识能力水平，充分估计学生学习新常识时可能出现的问题，遵照学生的认知规律，精心设计教学程序和教学办法。
4、认真考虑怎么样帮学生明确学习目的，端正学习习惯,激起调动学习兴趣和积极性，帮他们解决学习中的困难。研究科学的学习技巧，培养学生形成好的学习态度。知道学生的学习情况,依据学生的学习状况，选择合适的教学办法，使学生理解学会入门知识。
5、备教法，依据课程标准，教程需要和学生实质，设计出突出重，突破难题，解决重要的整体优化教学办法。教学办法的运用要符合学生的实质，要有益于培养学生的好学习态度，有益于调动不同层次的学生的学习积极性，有益于培养学生的自学能力，思维能力和解决问题的能力。
6、备作业，依据学生的不同学习情况，给不一样的学生布置不一样的作业。作业数目适中，准时批改作业，对作业中出现的问题要跟踪矫正，认真讲评，提升训练的水平，作业量低于二十分钟。
7、挖掘教程中固有些思想教育原因，培养学生的爱国主义思想和民族自豪感，调动学生学数学的积极性。
8、课堂教学。教学要面向全体学生，认真组织教学，通过课堂教学促进学生全方位和谐地进步。打造师生交往，一同进步的民主、平等的新型师生关系。改变传统的教学方法。讲究课堂教学艺术，做到重点突出，难题分，疑点抓准，语言简单生动，板书条理分明。充分借助课堂教学，创设学生有兴趣的情境，调动学生的学习兴趣。与实质生活相联系，使学生感觉到数学与生活的密切联系，领会到学数学的重要程度。教学中以学生为主体，由浅入深，层层深入。另外，要关注学困生，多到他们身边站一站，知道他们的学习情况，对于他们学习中的困难准时帮其解决，对于一些容易的问题，多给他们机会，增强他们的学习信心。如此创设一个和谐民主的课堂氛围，使学生积极踊跃地参与到教学中来，充分体现以学生为主体的课堂教学。
9、提升教学水平的手段。
通过创设问题情境和身边的数学，调动学生的学习兴趣和感受学数学的重要程度，使学生知道数学源自生活，又应用于生活，与大家的生活生产息息有关，从而使学生想学数学.
采取多种教学办法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多察看等。增加学习主动性和学习兴趣，体现学生的主体性。
为了提升课堂教学效率，对于一些教学内容较少的课，可需要学生课前预习，课堂上老师精讲，在完成必要的复习资料的状况下，可抽出十分到十五分钟的时间进行课堂测试，当堂检验学生对常识的学会状况，然后有针对性地进行点评，以提升学生的学习积极性。
课堂教学，做到精讲细练。即：教学语言容易明了，让每个学生都能听懂老师的话，多让学生自己动手操作，动眼察看，动脑考虑，做到手勤、眼勤、脑勤。
关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱惜他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。设置一些容易的问题，由他们回答，增强他们的自信心。借助中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽可能使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，对于他们提出的问题，耐心解答。
5、提优补差
对于中上等生，借助课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的常识面，通过专题练习，提升他们的综合剖析问题的能力和解决问题的能力。鼓励他们借助课余时间通过课外资料或上网学习等方法拓宽他们常识面和视线，不懂就问，培养勤学好问的习惯，以提升他们的各方面的能力。对于学困生多关心和帮，在课堂上多提问他们一些容易的问题，多鼓励他们，以增强他们的信心，借助午休或其他时间为他们进行辅导，使他们可以学到一些容易的常识。
6、自我提升
为了提升自己的业务水平和教学能力。好好学习新课程教学理念、新课程标准，深入研究教程，提升我们的教学能力。学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、成功教育、《有效教学的基本功》等，学习一流的教学办法，提升我们的教学水平。按期参加学校组织的政治学习和业务学习。每周准时参加教研组活动。每周一篇小字，几篇自学笔记，一篇解题，坚持每周学习计算机技术。另外师德方面，要为人师表，爱岗敬业，树立好的人民教师形象。
7、课题研究
本学期的研究课题是《怎么样提升学生的基本技术》。依据初二学生的学习情况，本年级学生基础差，能力也非常差，对常识的学会和灵活运用能力较差，因此学习兴趣不浓厚，针对这样的情况拟定了这一课题。
8、综合实践活动
借助教程中每章后的数学活动和课题学习，拓展实践活动，提升学生动手操作，察看，小组讨论，合作交流的能力，增强学生学数学的兴趣。
人教版初二数学教学计划
1、教学方面
1.课前备课.课前认真备课,研究教程、课程标准,把握教程的重点和难题,明确本章本节在整体中所处的地位,剖析理清常识间的内在联系和规律,并全方位深入地学会教程内容.依据学生实质情况、根据课程标准的需要完成每一节的教学任务.
2.挖掘教程中固有些思想教育原因,明确技术,能力培养要素.
3.备学生,深入知道学生思想实质和常识能力水平,充分估计学生学习新常识时可能出现的问题,遵照学生的认知规律,精心设计教学程序和教学办法.
4.认真考虑怎么样帮学生明确学习目的,端正学习习惯,激起调动学习兴趣和积极性,帮他们解决学习中的困难.研究科学的学习技巧,培养形成好的学习态度.知道学生的学习情况,依据学生的学习状况,选择合适的教学办法,使学生理解学会入门知识.
5.备教法.依据课程标准,教程需要和学生实质,设计出突出重点,突破难题,解决重要的整体优化教学办法.教学办法的运用要符合学生的实质,要有益于培养学生的好学习态度,有益于调动不同层次的学生的学习积极性,有益于培养学生的自学能力,思维能力和解决问题的能力.
6.备作业,依据学生的不同学习情况,给不一样的学生布置不一样的作业.
7.课堂教学.教学要面向全体学生,认真组织教学,通过课堂教学促进学生全方位和谐地进步.打造师生交往,一同进步的民主,平等的新型师生关系.改变传统的教学方法.讲究课堂教学艺术,做到重点突出,难题分散,疑点抓准,语言简单生动,板书条理分明.充分借助课堂教学,创设学生有兴趣的情境,调动学生的学习兴趣.与实质生活相联系,使学生感觉到数学与生活的密切联系,领会到学数学的重要程度.教学中以学生为主体,由浅入深,层层深入.另外, 要关注学困生,多到他们身边站一站,知道他们的学习情况,对于他们学习中的困难准时帮其解决,对于一些容易的问题,多给他们机会,增强他们的学习信心.如此创设一个和谐民主的课堂氛围,使学生积极踊跃地参与到教学中来,充分体现以学生为主体的课堂教学.
8.提升教学水平的手段.
通过创设问题情境和身边的数学,调动学生的学习兴趣和感受学数学的重要程度,使学生知道数学源自生活，又应用于生活，与大家的生活生产息息有关，从而使学生想学数学.
采取多种教学办法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多察看等。增加学习主动性和学习兴趣，体现学生的主体性。
课堂教学，做到精讲细练。即：教学语言容易明了，让每个学生都能听懂老师的话，多让学生自己动手操作，动眼察看，动脑考虑，做到手勤、眼勤、脑勤。
关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱惜他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。设置一些容易的问题，由他们回答，增强他们的自信心。借助中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽可能使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，对于他们提出的问题，耐心解答。
2、提优补差。
对于中上等生，借助课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的常识面，通过专题练习，提升他们的综合剖析问题的能力和解决问题的能力。鼓励他们借助课余时间通过课外资料或上网学习等方法拓宽他们常识面和视线，不懂就问，培养勤学好问的习惯，以提升他们的各方面的能力。对于学困生多关心和帮.
3、自我提升。
为了提升自己的业务水平和教学能力。好好学习新课程教学理念、新课程标准，深入研究教程，提升我们的教学能力。学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、成功教育等，学习一流的教学办法，提升我们的教学水平。按期参加学校组织的政治学习和业务学习。每周准时参加教研组活动。每周一篇小字，几篇学习笔记，按期到图书室看书学习等。
4、课题研究。本学期的研究课题是《怎么样培养学生学数学的兴趣》。依据初二学生的学习情况，本年级学生基础差，能力也非常差，对常识的学会和灵活运用较差，因此学习兴趣不浓厚，针对这样的情况拟定了这一课题。
5、综合实践活动。
借助教程中每章后的数学活动和课题学习，拓展实践活动，提升学生动手操作，察看，小组讨论，合作交流的能力，增强学生学数学的兴趣。
人教版初二数学教学计划
1、学情剖析
初二是初中学习过程中的关键时刻，学生基础的好坏，直接影响到以后是不是能升学。两班比较，83班优生多一些，但后进面却较大，学生很活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。84班学生单纯，有大部分同学基础特差，问题较紧急。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体用途，重视办法，培养能力。
2、教程剖析
第一章 平 行线是在初一上第七章提出平行线的定义、画法后的延续，这章将继续学平行线的有关断定和性质;教学时把握证明困难程度，防止定义超前，加大形的建模。教学应注意以下几个方面：
1、说理的过程仍以填空为主，注意防止综合性较强的说理出现。
2、要防止证明、命题、定理、公理等词的口头出现，课本是以断定办法、性质、结论来描述。
3、要重视现实日常的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。
4、还应注意画图、探究性题的教学。另外对教程中
P8 例2出现了添辅助线的说明办法，教师需依据实质状况，不要作深入展开，
P20 第5题：不是非常明确其意图。
第二章 特殊三角形是在初一下册第一章三角形的入门知识和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的断定和性质，进一步熟练几何符号语言的表达、书写;教学时要控制证明的综合困难程度，侧重计算与形状的断定。本节与以往教程相比较，有以下特征：
1、加大了对等边三角形的学习需要;
2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质
3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。
4、P28 等腰三角形的断定说明、P36 例3，教师可容易提出辅助线的作法、用途、需要，但不要藉此来提升困难程度。
5、可以在勾股定理的常识上，让学生去研究探讨，增强数学人文性爱文化。另外教程中的
P24mdash;4、5两题的困难程度较大，综合性较强，教师要作提示、作小结;
教师最好还是依据实质状况补充300角的直角三角形性质;
勾股定理这节中出现了不少“定理”一词，是不是在教学时可改。
第三章 直 棱柱是从初一上册提出立体图形定义后首次对立体图形的研究，与原浙江版义务教程相比，是较新的一章，主如果培养学生空间想像能力，也是为高中阶段立体几何中棱柱的学习做筹备;教学时要借用实物、课件的展示，逐步构建空间想象基础能力，教程重点落在两处：
1、直棱柱特点及表面展开图2、画三视图，重要要理解“长对正，高平齐，宽相等”法则。因此，在教学中应该注意1)充分借助实物、课件、实质动手操作等渠道，使学生能慢慢的在实物与空间想象之间找到一些转换的经验，
2、在教学时对解答过程、说理过程不作过高的需要，防止过高的严密的需要挫伤学生学习本章的积极性。
第四章 样本与数据剖析是在学习了初一上册第六章数据采集与图表的基础上，对科学取样、数据剖析、合理化决策的研究学习，是实用性较强的一章;教程以生活现象为导入背景，以解决问题为达成目的，教学应注意
防止对样本、总体、个体的定性的描述;
增加了对某一事件研究抽样与普查的办法选择;
加大了对平均数、众数、中位数、方差标准差这部分数据处置办法的决策判断，
第五章 一元一次不等式是在学会了初一上册第五章一元一次方程及初一下册第四章二元一次方程组的基础上，掌握一元一次不等式的解法，与借助一元一次不等式解应用题;教学时应重视与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，打造数形结合剖析问题的习惯
第六章 图形与坐标是函数常识学习的开始，与老教程比较也是较新的一章，重在突出直角坐标系的打造与运用，其中也有一部分常识与初一下册第二章图形和变换有关;教学时应看重场境模拟，减少坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。 当然更应注意多借助实质场景图示，减少点的地方表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。
第七章 一次函数是在第六章打造直角坐标系后通过对实质日常变量间变化关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。重视函数建模，减少函数抽象图形剖析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是日常变量之间数目关系的刻画。不少问题是以实质生活背景为载体。2、函数分析式，一次函数，正比率函数的教学顺序做了调整。3、要加大函数入门知识的训练，要重视解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分借助合作小组讨论，有足够形成建模的时间，切忌剖析模式化，训练呈式化。
另外，本书的设计题符合学生实质，容易操作，要好好借助，既培养学生的动手能力又增强学生学数学的兴趣。在课题学习P181-182《如何选择较优策略》时，依据班级的实质状况建议作为一堂较要紧的方程、不等式、函数综合应用课来讲。
3、提升学科教育水平的主要手段：
1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提升成绩的主要办法，认真研读新课程标准，钻研新教程，依据新课程标准，扩充教程内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试一试卷，也让学生掌握好好学习。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激起学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激起学生的兴趣。
3、引导学生积极参与常识的构建，打造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、推荐发现开心的高效的学习课堂，让学生领会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使常识源自学生的架构。
4、引导学生积极总结解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提升学生举一反三的能力，这是提升学生素质的根本渠道之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状况。
5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有些教育理念，不一样的教育理念将带来不一样的教育成效。
6、培养学生好的学习态度，陶行知说：教育就是培养习惯，能够帮助学生稳步提升学习成绩，进步学生的非智商原因，弥补智商上的不足。
7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，拓展丰富多彩的课外活动，拓展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学数学，同时进步这一部分学生的专长。
8、拓展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别合适于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到进步。
9、进行个别辅导，优生提高能力，扎实打牢入门知识，对差生，一些重要常识，辅导差生过关，为差生将来的进步铺平道路。
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