对于小学生来讲，做好数学的期末复习，才能在考试中获得好成绩。下面是学习啦我们为大伙采集收拾的小学习数学期末的复习方法，相信这部分文字对你会有所帮的。
小学习数学期末的复习方法
小学习数学复习办法和形式各不相同，在多年的教学实践中，我觉得步步反馈，逐层提升的复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习办法。用这种办法可以使学生防止陷入题海，提升复习的效率。下面议一下这种办法的理解与推行。
大家知晓数学教学中，不只要加大基础教学，培养学生的能力，进步学生的智商，而且要进步学生的个性，培养好的身心素质，尤其是在课堂教学中至关要紧的是发挥每一个学生的主动性和积极性，使学生真的成为学习的主体。而针对于小学习数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特征，步步反馈，逐层提升复习法是一种有些放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实质，从而可以用较少的时间达到较好的复习成效。
1、重基础
学生要全方位把握常识，内化完整的常识体系，总复习需要要全方位系统，要作出全方位反馈。复习中大家不可以按部就班地照着书本编排重讲常识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，浪费时间费力成效又低。教师应该有效合理地系统学生的入门知识，内化常识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，考虑、探讨、剖析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。
笫一阶段的复习应该重基础、全方位反馈、再提升、再发现。
小学习数学期末总复习是学生完成数与代数、量与计量、几何常识、统计等常识后进行的，前后常识状况间隔达四个月，在复习前对学生学会常识情况进行全方位知道，第一应进行全方位测试。即以《课程标准》为依据，针对于每一部分常识中的基础、重点和难题内容，选择6、七个中等困难程度的题目进行测试，需要学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手撰写复习课教学计划，重点理清基本定义、基础计算、基本操作、基本应用方面的常识结构互联网，再指导学生理清自己学会状况，作一个小结。针对于学生全应聘探反馈出来的问题，着手重点解决每个部分常识中典型的综合的考试题目，理清每部分常识的解题思路。
打造了入门知识结构互联网，应让学生重新去品味入门知识、总结要素，理清每部分常识的重点、难题，全方位出发，促提升，以训练为主要反馈方法。在具体操作过程中可让学生先练或在练的过程中进行解说，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，准时反馈，概要总结。抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生可以弄清每个要点，学会全方位入门知识和规律，提升学习力，积累常识。这样练习，学生对总复习有了深层次的认识，在原有基础上再提升，使常识常用常新、常新常用，也给教师提供了要紧信息，给学生自主复习的主动权。
2、贴近实质
针对于学生容易发生常见性错误和个别性错误的要点，大家要采取典型反馈和个别反馈相结合，加大针对性练习，拓展专题复习方法，各个击破的复习思路。
看重班级学生的分层导学，进步共性，培养个性，勉励学生相互检查，相互出试题测试，并一同提升。在分层导学中，确立优生主要目的：审题万无一失，解题灵活运用;中等生主要目的：细心检查，努力提升;对于学习有困难的学生主要目的：基础扎实，确立常识底线。在操作过程中，需要把学生的各种反馈信息分层，并即时总结整理，确立复习思路复习重点，加大针对性。既看重学生的一同缺点，又看重个体的差异特征。
小学习数学期末复习办法
小学习数学复习课的基本任务是抓住双基串成线，交流联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。复习课的特征之一是理，对所学的常识要进行系统整理，特征之二是通，融会贯通，理清常识的来龙去脉、前因后果。因为期末复习是对本学期所学过常识进行再学习的过程，复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实质，从而用较少时间达到较好的复习成效，为此提出以下几个方面复习建议：
1、拟定切实可行的复习计划，并认真实行计划。为使复习具备针对性，目的性和可行性，找准重点、难题，大纲是复习依据，教程是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难题、疑点及各要点易出错是什么原因，如此做到复习有针对性，可收到事半功倍的成效。
2、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的要紧特征就是在系统原理的指导下，对所学常识进行系统的整理，使之形成一个较完整的常识体体系，如此有益于常识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。同时注意激起学生积极主动地参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，考虑、探讨、剖析，最后得出结论，并且能进行灵活运用，做到梳理--练习--拓展，有序进步，真的提升复习的成效。
3、辨析比较，区别弄清易混定义。对于易混淆的定义，第一抓住意义方面的比较，再者是对易混定义的剖析，如此能全方位把握定义的本质，防止不同定义的干扰，另外对易混的办法也应进行比较，以明确解题办法。
4、一题多解，多题一解，提升解题的灵活性。有的题目，可以从不一样的角度去剖析，得到不一样的解题办法。一题多解可以培养剖析问题的能力。灵活解题的能力。不一样的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的成效。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有的应用题，虽题目形式不同，但它们的解题办法是一样的，故在复习时，要从不一样的角度去考虑，要对各类习题进行归类，如此才能使所所学常识融会贯通，提升解题灵活性。 5、有些放矢，挖掘革新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习必须要有目的，有重点，要对所学常识总结，概括。习题要具备开放性，革新性，使思维得到充分进步，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清常识结构关系和常识规律，挖掘隐含条件，多思多找，得源于己的经验。
在小学习数学复习课教学中，大家应该积极寻求多种有效的复习渠道，以新鲜活泼的办法激起学生的兴趣，为学生终身学习打下好的基础。 现结合我的教学实践谈什么时间做法。
1、闯关游戏
我曾读过如此一句话：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。大家要在复习课上杜绝炒剩饭式的容易复习，创设多种不一样的情景，讲出新意，唤起学生复习的热情与活力，让他们主动参与到活动中来，增强学生自主学习的内驱力。
比如：在教学用比率办法解应用题复习内容时，我将本课设计成聪明屋里的闯关训练：每闯过一关，同学们就可以在自己课桌上摆一枚五角星，到上课结束时，获得多的同学即可被命名为本课的闯关大王。整堂课共由四个环节构成：第一关叫步步为营，旨在澄清定义，理清关系。在这一关中我设计了具备肯定关联的题目，先让学生独立考虑，让同桌之间互相交流，。第二关叫过关斩将，旨在提升学生的速度和正确率。在本关中，由易到难，设计了肯定梯度的题目。第三关叫八仙过海，旨在培养解题的灵活性。本关的习题主要设计一些具备全方位性、系统性的题目，需要用独特的办法进行解决。第四关叫智慧拼盘，旨在提升学生合作学习和实质应用的能力。主如果一些综合性、实践性的题目。实践证明，这种把枯燥的复习变成有趣的游戏的办法，可以有效调动学生参与复习的主动性。
2、活用学具
布鲁纳说过：探索是数学的生命线。在儿童的精神世界里，他们更期望自己是一个发现者和探索者。因此，在复习中，应尽量地多给学生提供动手的机会，用活学具，使学生获得很多的感性常识，体验到探索的价值.
比如：在复习圆柱体的表面积和体积时，有学生提出，求圆柱体的表面积还有更简单的解法，即S=2;求圆柱体的体积可用侧面积的一半乘底面半径。对如此的数学问题，教师应该充分发挥操作活动有哪些用途，引导学生参与探索、自主解决问题，找出有规律的现象，获得数学常识，进步数学思维。
3、自选作业
一位教育家过去说过：常识的获得应该是一个主动的过程。学生完成作业也应该这样。假如仅仅把作业变成一种单向的给予、命令，难免让学生没胃口，产生厌倦情绪。如此的作业也就在无形中剥夺了学生选择的权利，抑制了学生主动探索常识、获得常识的热情，也抹杀了学生的个性进步和创造力的进步。因此，在设计作业时，应遵循因地制宜的原则。
4、盘点信息
学生的数学复习剖析记是学生复习，教师教学的一面镜子，盘点其中的信息，可以发现学生的学习水平、学习动态，同时还能发现自己在教学中存在的问题。内容包括：1、总结常识要素;2、剖析哪些常识学得好，哪些常识学得不好，缘由是什么;3、概要学习心得、办法、教训;4、给教师提建议。
5、巧用习题
每学期末，进修校都会出些相应的复习 提纲。在用过程中，教师注意对易错易混的习题进行精讲，出些与其一样的习题进行比较，或者引申出与其数目关系相似习题进行比较归类，从而让学生学会解题办法，提升解决实质问题的能力。
总之，教无定法，贵在得法。只须教师在教学中潜心研究，就会有很多新的发现，从而提升我们的教育教学水平。
小学习数学期末考试复习办法指导
1、考试前要回归课本
考试前要回归课本，学会了教程就把握了考试的根本。在老师的指导下把考查的内容分类整理，理清脉络，使考查的常识在心中形成互联网系统，并在此基础上明确每个考试知识点的内涵与外延。在打造常识系统的同时，同学们还要依据考试大纲需要，学会试题结构，明确考查内容、考查的重难题及题型特征、分值分配，使常识结构与试题结构组合成一个结构体系，并据此进一步健全我们的复习结构，使复习成效事半功倍。
2、查漏补缺非常重要
数学的学习必须要加大对以往错题的研究，找错误是什么原因，对易错要点进行列举、易误用的办法进行总结。找准了错误是什么原因，就能对症下药，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。同学们还可两人一组互提互问，在争论和研讨中矫正，成效更好。
3、学会好看与做的时间分配
好多同学都感觉几天不做数学题后再考试，审题就会迟疑缓慢，入手不顺，运算不畅且易出错。所以天天需要坚持做适当的训练，尤其是重点和热门题型，预防思想退化和惰化，维持思维的灵活和流畅。尤其是停课复习期间，更要学会好看和做的时间分配。
4、规范作答争取少扣分
一些同学考试时题题被扣分，大多是答卷不规范，抓不住得分要素。如立体几何证明的次要条件要交待，分类讨论问题最后有综上可得，应用题最后要回答卷目的设问，函数应用题要有概念域等。
5、总结考试技巧
熟练学会数学办法，以不变应万变。通常同一份试题，相同的办法不可能出现多次;同时，数学的主要办法在一份试题上基本都可以用得上。因此遇见思路一下不可以突破的难点，要好好想想以前遇见的类似的问题是怎么样处置的，在已经作答好的题目中用过了哪些办法，常见的办法还有什么没用得上，能否用来解决这个难点，只须平常多加剖析，是不难发现解题思路的。
