所谓教学深思，是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑，并以此来概括经验教训，进一步提升教育教学水平。教学深思一直以来是教师提升个人业务水平的一种有效方法，教育上有收获的大伙一直很看重之。以下是智学网收拾的二年级语文《小鹿的减法》教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级语文《小鹿的减法》教学深思
《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，天天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事，这个故事告诉大家：做事情要有坚定的信心，坚持到底，肯定会获得成功。 课文第2—7自然段是重点部分，要引导学生反复朗读，再结合课文插图理解、领会。教学时，我先引导学生读一读第2自然段。“小鹿终于下定决心”语气要坚定。“太阳升起”“月亮出来”表示时间的词汇读稍慢些，为了强调时间长、任务重、强度大，要突出“一直”“累得”，作为重音，读重些。接着让学生认真观察课文插图内容，展开想象说一说：画面上，小鹿背着造桥工具，非常累的样子，獐子看见了，正在劝告他……然后引导学生读獐子与小鹿的对话，领会不一样的语气，再分角色读一读。小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不一样怎么看，引导学生讨论，了解小鹿做“减法”的意义。
二年级语文《小鹿的减法》教学深思
《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，天天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年时间，终于成功的故事，告诉大家：做事情要有坚定的信心，坚持到底，肯定会获得成功。教学时，我从课题入手，抓住学生的好奇心，学生急于知晓小鹿做的是一道什么减法题，引导学生读课文，寻求问题的答案。原来小鹿想造桥，需要花整整一年的时间，他一天一天地坚持做下去，每做一天，就与成功挨近一步，他用这种减法，达成了我们的愿望。
与之相反，獐子想铺路，但一直空想，不去行动，到老了也一事无成。
这节课，我一直贯穿一个“读”字，运用多种行之有效的教学办法引导学生念书。如：默读、齐读、自由读、品读、分角色读、表演读等，让学生在读中培养语感，掌握理解，掌握考虑，发散思维，悟情明理。
整节课，我步步引导，渗透学法，运用插图等帮学生理解重点、难题，引导学生理解小鹿减法包含的意思——坚持就会成功的道理，点燃学生的心灵之灯，培养了学生正确的情感态度和价值观。
二年级语文《小鹿的减法》教学深思
刚才把这节课讲完了，感觉如释重负。每次讲公开课都会感觉非常累，是没经验是什么原因吧，或许将来当老师时间久了，就会不怯场，不紧张了吧！每次都如此宽慰自己，但还是感觉非常迷茫，老师这个工作到底是否适合我，将来该如何走？不想太多，先来讲说这节课的收获吧。优点忽视不计，只说缺点。1、拔高太多，不符合小学二年级学生特征，引导空洞。这个问题一直困扰着我，我以前教的是高中，可能习惯了那种教学模式，不知晓该如何和孩子子交流。研究学生也是备课的要紧环节，将来要多想想如何用儿童的思维和他们交流。2、讲的太多，拓展太多，学生读的还不够，ppt问题设置过多。其实平常上课没这么多拓展啊什么，讲公开课的时候一紧张，总害怕自己把重点忽视，将来应该注意先自己想如何讲这节课，然后再去删改ppt，而不是自己往ppt里套。3、在讲句子：小鹿累得浑身汗淋淋的。这一句话时，先给学生讲了解人物，哭得，笑得。跑得，跳得，然后让学生带动作演示，笑得如何，成效会更好。4、在引导“减去一天，就是向成就挨近一步。”时，先用语言引导：春季来了，花开了，草绿了，大家在做什么？小鹿在做什么？出示图片如此学生自然而然感情升华。引导学生要按部就班，要符合他自己的常识结构，顺着他的思维走，无声无息的引导。这还需要我将来多研究，多考虑。
讲课容易，但讲一节好课困难，特别如何将ppt与课堂完美融合，如何不露声色地引导学生多种形式的读，读出感情，是一件复杂的事，还需要多考虑，多琢磨。
二年级语文《小鹿的减法》教学深思
《小鹿的减法》这篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最后造好了桥，可以很便捷地过河了，而獐子伴随岁月的流逝，感到下山愈加费力了。它告诉学生干什么事都要坚持到底，才能成功。课文的2、自然段至9、自然段是本篇课文的重点。我在设计细读课文，感悟理解环节时。第一我让学生自由朗读，明确小鹿下定决心造桥，而獐子放弃了铺路。接着我让学生画小鹿造桥的句子。让学生培养边念书边动笔的好习惯，当学生回答后，我用大屏幕出示小鹿说的话，让学生说说这句话中那个词用的好？仿说。追问：“你领会到了什么？学生谈我们的感受之后引导学生有感情的朗读，在读中领会之后，训练让学生说如此的动补关系的句子。我在此处设计了一个看上去容易实则非常有价值的训练题，激起了学生说的欲望，发散了学生思维，既练习了语言表达能力，积累了语态，又同时培养了思维的广阔性和革新精神。然后，大屏幕出示画面。让学生看图想像小鹿和獐子之间的对话。
此处让学生充分发挥我们的想象力，同时也为语言表达提供了机会。随后在课文中找到獐子的话，领会獐子对铺路的态度，与小鹿形成鲜明的对比。进一步领会感悟小鹿造桥的坚定，充满自信。依据教师提供的自学提纲再通过小组探究让学生理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功挨近一步！”这句话的深刻含义，并且从中受到教育。让学生充分认识两个小动物的形象后，让学生分角色朗读，进一步在读中领会感悟，理解獐子与小鹿做事态度的不一样致使最后结果也不一样，进而引领学生说自己了解了什么道理，也就对文章的理解达到了深化。
