《葡萄沟》课文以新课标的思想为教导，需要学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜欢之情。以下是智学网收拾的二年级语文《葡萄沟》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级语文《葡萄沟》原文
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。5月有杏子，七8月有香梨、蜜桃、沙果，到九10月份，大家最喜欢的葡萄成熟了。葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋天，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，漂亮极了。如果这个时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，叫你吃个够。
收下来的葡萄有些运到城市去，有些运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着很多小孔，里面有很多木架子。大家把成串的葡萄挂在架子上，借助流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，很有名。
葡萄沟真是个好地方。
二年级语文《葡萄沟》教材
1、教程剖析：课文介绍了国内新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的状况与葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
本课的教学内容包括以下几个方面：
1、理解课文内容，知晓葡萄沟是个好地方与好在那些方面。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词汇口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
教学重点：让学生知晓葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。
教学难题：让学生理解葡萄的特征及葡萄干的做法，并读好长句。
2、教学目的：
1、知晓国内新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激起学生热爱伟大祖国的思想感情。
2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪儿。
3、教学设计：
（一）激情导入
1、播放音乐《咱们新疆好地方》
师：我知晓同学们都十分喜欢音乐，目前让大家轻松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。
2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答
3、师：让大家伴随刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。
4、出示课题：《葡萄沟》
师：让大家来齐读课题（生齐读）
（二）理解课文
学习1、段：
1、师：葡萄沟真是个好地方！你想了解它好在什么地方吗？
生：想（自由读1、段）
2、师：抽一个同学读。（评价）
3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？
（生自由的说，师相机板书）让大家携带如此的感受再来读一读吧！（生齐读本段）
4、师：让大家来考一考葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是好地方。
学习2、段：
1、师：请同学们自由读2、自然段。（生读）
2、师：读的真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。——依据说的内容边读边解说。（抽小组一同来回答）
如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，（允许同桌相互补充）。师：说的可真好，能否把这句读给大伙听一听？（生读）“一个个”表示葡萄如何？（多），那好，大伙就把“葡萄”多的意思读出来怎么样？（生读）
3、师：葡萄有不少颜色，请在书上把描写颜色的词汇用“——”勾出来。
生：读出描写颜色的词汇。
4、师：葡萄沟里的葡萄不但不少、非常美，连老乡也很好客，大伙把这句话找出来，大家请一个同学来读。（抽生读）
5、师：读的真很好，倘若你是一位游客，热情的老乡会对你如何说？看看课文的插图，闭上双眼想一想，（这是播放轻音乐）
生回答，师给予鼓励。
6、师：维吾尔族老乡如此好客，让大家再夸一夸葡萄沟吧！
学习3、段：
1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种作用与功效，可以制成————？（葡萄干）师出示葡萄干。大伙来尝尝，这葡萄干是哪种味道？（甜），大家把它说完整，怎么样？
生：葡萄干的味道可真甜呀！
2、师：想不想了解葡萄干是如何制成的？
3、师：下面大家一块儿读一读吧！（生读）
4、师：读的真很好，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是如何制成的？
5、师：目前请同学们互相说一说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词汇。（先互相说，再抽同桌起来讲一说）
6、师：说的真好，那样这里生产的葡萄干到底如何呢？（鲜、甜）大家再把这句话读一读，如何才能读出“甜”的感觉？（抽生读，再齐读）
7、师：读的非常不错，把鲜、甜的感觉都读出来了，让大家再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）
（三）小结：
葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美、人热情，葡萄干是那样有名，目前让大家用我们的话夸一夸葡萄沟吧！最后携带如此的感觉再读一读全文，相信你们的感觉又不相同。（生自由读）
（四）抄写：
师：读的真好，葡萄沟美不美？怎么样？想不想去？那好，期望你们好好学习，今后去开发建设新疆，建设大家西部，这一课有很多优美的句子，想不想记住它们？（想）那好，就选择自己喜欢的抄在本子上。
4、板书设计：
葡萄：五光十色
葡萄沟——好地方老乡：热情好客
葡萄干：色鲜味甜
二年级语文《葡萄沟》教学深思
《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为教导，需要学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜欢之情。1、情景交融，激起学生学习兴趣。
通过赏析课文动画，使抽象变具体，使静止变活动，使教程活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激起了学生的求知欲。通过课文动画，把声像巧妙地结合在一块，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生领悟课文铺路架桥。
2、赏析图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情赏析葡萄沟的景色，知道葡萄沟的特产，领略新疆的风土人情，喜欢那里热情好客的维吾尔族老乡，向往新疆这个漂亮的地方。
3、形象直观，突破教学重难题。
因为小学生缺少生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的；茂密的枝叶如何会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄又是什么样的。此时借助现代教育方法，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的。小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，把有关的图片展示给学生看，非常不错的突破了教学重难题。正如《语文课程标准》中所说：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深了解和体验，有所感悟和考虑，教师需要充分借助现代教育技术为学生创设情景，激起情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容。
4、查阅资料，拓宽语文学习天地。
《基础课程改革》提出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处置信息的能力，获得新常识的能力，解决问题与交流合作的能力。”新教程倡导有条件的学生上网、查看、阅读，以促进语文学习技巧的改革。为了使学生初步拥有搜集和处置信息的能力，教师要积极引导学生在课前及课后，借助各种信息途径搜筹资料，在课上、课下相互交流，以此扩大学生语文课外阅读量，发展学生语文学习的新天地。
