所谓教学深思，是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑，并以此来概括经验教训，进一步提升教育教学水平。教学深思一直以来是教师提升个人业务水平的一种有效方法，教育上有收获的大伙一直很看重之。以下是智学网收拾的二年级语文《绝句》教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级语文《绝句》教学深思
《绝句》这首五言绝句极其生动地描绘了一幅明净绚丽的春*。这首诗画面优美，格调柔和，寓情于景，显示出春季蓬勃的生机和诗人结束奔波流离生活后，愉悦闲适的心情。反复诵读此诗，给人一种春不醉每人自醉的感觉。携带对这首诗的喜欢，我饶有兴致的开始了教学。上课伊始的“说说关于春的成语”比赛一下子将氛围领了上来，小孩们好像进入了春季的世界，一双双小手高举过头，一种“春季的气息”充满了整个教室。
古诗教学，必不可少“教导朗读”。在游戏导入，激起兴致后，又紧接着让小孩们自由读诗，边读边想想哪句古诗最能叫你感受到春季来了。小孩们在小组里面大声的朗读着，说着我们的想法，那景象，好不热闹。“我感觉春风花草香这句诗最有春季的感觉，由于春风一吹，花儿都开放了，草儿也从土里钻了出来，探出脑袋张望这漂亮的世界，到处一片生机勃勃的景象，我感觉这就是春季”“看到这么美的景象你的心情如何呢？”“非常高兴，非常欣喜！”“那你能将这句诗大声的朗读出来吗？”“能，……”就如此，在轻松愉悦的环境下，在小孩们个性化的解析中，我完成了对本诗的教学。让小孩们的自主、自由的解析代替老师的枯燥乏味的讲解，但同时又从小孩们的回答中给予指点引导，并进行朗读的教导。
可能是自己对这首诗的喜欢，可能是小孩们的表现上佳，可能是如此的教学设计较为合理，本堂课小孩们和我们的状况、配合都很默契，在“你一言、我一语”的交流交流中，一块走进了那富有诗意的春季。
二年级语文《绝句》教学深思
《绝句》是大诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色，前两句朗朗上口，通俗易懂，此时诗人的情绪是悠然的，而伴随视线的转移、景物的转换，江船的出现，心情有了微妙的变化。这种复杂细致的内心思想活动是小学三年级的小孩没办法感受的，是本课教学的难题。鉴于此，我把本课重点放在赏析春景，让学生从不一样角度感受春季的美好，感受诗人的喜悦。为了达成如此的教学目的，教学中，我在扎扎实实地引导学生读懂古诗的基础上，尝试把古诗与散文相结合，让经典润泽学生的生命，拓展古诗学习的空间，拓宽美的视野，培养审美情趣，积淀文化底蕴。
第一，整堂课都努力创设春日的美好环境，在课件的制作中，我一直以明丽的色彩为背景，给学生强烈的视觉冲突，充分调动学生多种感官，变静为动，变无声为有声，让学生全身心地投入春的怀抱，感受春季的美好，进而领会诗人愉悦的心情。
第二，教学生学习古诗的办法，边读边想象，在想象中领会春季的美好，领会诗人的快乐。
想象力是人类所特有些一种思维能力，语文教学有着广阔的想象空间，小学阶段是进行想象力练习的好机会。这堂课，我引导学生通过想象，将古诗的内容再现出来，使诗情画意尽在学生的脑海中，那样怎么样去展示呢，诵读是的方法，教学生朗读时延长某些字的读音，就是让学生有充分的想象空间。在不断地朗读中，小孩们还可以进行创造想象，所谓“思接千载，视通万里”，飞向智慧的乐园。
最后，从文学的角度，强化春季美，这堂课的设计尝试把散文与古诗结合，探寻散文与古诗的结合点。
二年级语文《绝句》教学深思
本节课，我充分借助多种教学资源，引导学生积极主动地学，以画为媒，读写结合，教学形式灵活多样，学生学得兴趣盎然，收到好的教学成效。1、创设情境，诱发热情
上课伊始，教师用充满热情的语言，创设自由和谐的教学情境，
让学生在知作者的同时知道诗人的写作背景，把学生引入诗情画意之中。迷人的自然景观伴着轻快流畅的朗读，学生埋藏于心灵深处的情感被拨动，诗兴喷涌而出，大伙跃跃欲试，争先说出与画面有关的诗句，学习古诗的热情空前高涨。
2、白描画面，引入诗境
“作者胸有境，入境始于亲”古诗教学需要具备鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境，正所谓“诗画一家”。本节课的教学闪光点是引导学生依据诗句，展开想象，作画配诗，以“画”为媒介，为学生“走”向古诗搭一座漂亮的引桥。“画”只是方法，目的是把学生领到诗人面前，完成一次超越时空的心灵对话。在白描画面后，让学生图诗对照，对画进行点评，如此既培养了学生的想象力、革新能力，也促进其进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提升感受美、理解美、鉴赏美的能力。同时也可以培养学生的表达能力。
3、反复吟诵，升华诗情
“熟读唐诗三百首，不会吟来也会诵”。读的活动在教学中是一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，把诗所展示的形象与诗的韵律、步伐、激荡的情感结合在一块，进而感受诗人欢快激扬的情感，升华了诗情
4、适时拓展，丰富阅读
本课教学文本中只有一首绝句，但在讲课时，我却让学生接触了杜甫所写的六首绝句中的五首，并且还出示了一些有关颜色描写的诗句，大大丰富了学生的视野，增强了学生的积累量，丰富了学生的阅读量。
5、模仿写作，发展想象
在教学中，借用古诗形式，我适合设计了一次小练笔环节，让学生在学习的过程中，也表现一下自己，培养学生擅长观察周围事物的能力和习惯，同时也增强了学生的创作意识。
总之，所有成功都是有筹备的人。只须用心去研究，去考虑，成功永远随着在身边。
