《虎子送情报》这篇课文讲的是抗日战争时期，儿童团员虎子为了帮抗日游击队送情报，机智勇敢地与敌人做斗争，最后出色地完成了任务的故事。以下是智学网收拾的二年级语文《虎子送情报》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级语文《虎子送情报》原文
虎子是小王庄儿童团团长。一次，抗日游击队要他送一个情报到孙家庄去。他把情报缝在衣服里，就出发了。来到一座小桥前，虎子停了下来。桥上，敌人的一个哨兵正端着步枪来回走着。如何过桥呢？虎子躲到一棵大树后注意观察。
天气非常冷，哨兵每隔一段时间就进屋换人。一个哨兵进来了，过一会儿，另一个哨兵才出来。可是，这么短的时间内，哪个也来不及跑过桥去。虎子想啊想啊，忽然有了主意。
不久，一个哨兵又转身进屋了。虎子飞速冲到桥上。屋里的哨兵快要出来了，虎子猛一回身，假装慢悠悠地向小王庄方向走。哨兵看见虎子，大声吼道：“不准通行！快回去！”虎子装作不情愿的样子，回过身来，向孙家庄方向走去。就如此，虎子巧妙地过了桥，出色地完成了任务。
二年级语文《虎子送情报》教材
教学目的认识14个生字，会写6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文内容，使学生知道在抗日战争时期，儿童团员帮游击队，机智勇敢地与敌人斗争，激起学生的敬佩之情。
教学重点
掌握本课生字新词。
学习课文内容，知道虎子是如何机智勇敢地完成任务的。
创设情境，练习学生的口头表达能力。
教导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难题
学习课文内容，知道虎子是如何机智勇敢地完成任务的。
教学筹备
识字卡片
教学过程
1、谈话导入，引出课题
“同学们，你们听说过‘儿童团’吗，知道他们的故事吗？
学习一篇课文，讲的就是发生在儿童团员中的一个故事。”
2、初读课文，学习生字新词
1、自读课文，标画生字词
（1）学生自读课文，标画出生字词。
（2）学生之间互读生字词，检查生字读音。
2、反馈生字词读音
3、分自然段指名读全文，读准字音画出不理解的词汇
导语：把这部分字放回课文中，你会读吗？
a、分自然段指名读文，其他同学边听边在不懂的词汇旁
b、交流讲解不懂的词汇。（情报抗日游击队哨兵）
以上词汇教师可以结合年代背景容易介绍。
3、读题质疑
1、指名读课题，读后你知晓了什么？还想了解一些什么？
（如：他是如何送情报的？结果如何？）
2、教师过渡：“通过学习课文内容，大家就可以解决这部分疑问。”
4、学习课文内容，读中感悟
1、学习课文1、段
a、指名读课文1、自然段，引导学生质疑：“虎子为何要把情报缝在衣服里？”
b、想象，假如被敌人发现会如何？（理解虎子是冒着生命危险送情报的）
c、创设情景：假如你是游击队员，虎子立刻就要出发了，你会对他说些什么？
过渡：最后虎子完成任务了吗？课文什么地方告诉大家的？学习课文最后一句话。）指名读“就如此，虎子巧妙地过了桥，出色地完成了任务”。
d、教导朗读，突出“巧妙、出色”。
e、引导学生质疑：虎子是如何巧妙地过了桥，出色地完成了任务？
f、过渡：什么自然段告诉大家的？
2、学习第2、3自然段
a、自己读一读、自然段，想一想，在送情报的过程中出了什么事状况？他是如何想的？如何做的？
b、小组交流。
c、学生汇报，教师容易板画过桥情境。
d、教师质疑：发现了敌人，过不了桥，虎子这个时候回去行不可以？为何？（引导学生领会虎子为了送情报，为了完成任务不怕牺牲，机智勇敢地同敌人做斗争。）
e、他观察到了什么？指名读。
过渡：有方法了，虎子终于想出了方法，巧妙地过了桥。
3、学习课文4、自然段
虎子想出了什么好方法？如何巧妙地过了桥？
a、读一读课文，想一想，和小伙伴说一说，演一演。
b、汇报：边读边演，虎子是如何过桥的。
c、填空训练。
虎子（）冲到桥上，屋里的哨兵快出来了，虎子（），（）慢悠悠地向小王庄方向走去。
d、读一读括号中的词汇，领会虎子的机智勇敢。
e、再找学生演一演，虎子是如何巧妙地过桥的。
5、概括
学习了课文，你想对虎子怎么说呀？
教师概括
在抗日战争中有很多很多如此的儿童团员，他们为了打击敌人，不怕牺牲自己年幼的生命。
二年级语文《虎子送情报》教学深思
《虎子送情报》这篇课文讲的是抗日战争时期，儿童团员虎子为了帮抗日游击队送情报，机智勇敢地与敌人做斗争，最后出色地完成了任务的故事。这篇课文的教学重点是3、四自然段：虎子遇见敌情不害怕——注意观察想方法——出色完成任务。课文中作者都做了细致描写。突出刻画了在抗日时期儿童团员们的英雄形象。在讲授课文时，我讲了抗日战争时期《王二小》的故事来创设情境，引入本篇课文。第一让学生初读课文，整体感悟。然后自读课文，读准生字的读音，标画课文自然段。学生随文识字，读熟课文之后整体感悟，课文讲了一件啥事？把教导朗读贯穿全文，在读中引导学生想象当时的状况：虎子是如何想的、如何做的，从而激起起学生对儿童团员的敬佩之情。学习2、自然段，让学生们想象：虎子假如被敌人发现会如何？学习3、、四自然段，可以让学生进行小组学习，在组里读一读，说一说虎子观察到了什么？他想出了什么主意？再演一演。最后，展开讨论，虎子的主意巧妙在什么地方？你喜欢虎子吗？为何？
教师概括，课文延伸。借助班会时间开一个我讲“抗日英雄”的小小故事会。
