所谓教学深思，是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑，并以此来概括经验教训，进一步提升教育教学水平。教学深思一直以来是教师提升个人业务水平的一种有效方法，教育上有收获的大伙一直很看重之。以下是智学网收拾的二年级语文《小柳树和小枣树》教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级语文《小柳树和小枣树》教学深思
《小柳树和小枣树》是一篇很有趣的童话故事，文中主要描写了小柳树和小枣树的讨人喜欢形象，借小柳树和小枣树成长状况的不一样，赋予它们不一样的性格特征。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没小柳树好看而泄气，也不由于自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生了解“要擅长发现其他人的长处，正视我们的不足”这一深刻的道理。对于小学二年级的`小孩来讲，识字是最基础的，没生字作为支撑，将来就非常难谈写话、阅读了。大家班小孩已经初步学会了识字、记字的办法。所以在本节课中，我大胆让小孩用自己喜欢的办法记字。并且让他们自由找小伙伴来合作学习。学生在自己喜欢的小伙伴面前看上去积极，爱表现。识字欲望很强。大多数生字都是在小孩自由、轻松的学习环境中掌握的。
为了尽快让小孩掌握阅读，我有意识地从低年级开始进行练习阅读方法。培养学生的审题能力。因此，我设计了如此的考虑题：请读读一至四自然段，找一找小柳树和小枣树长得如何？于是小孩们自己去读文段，然后画出描写他们的句子。如此小孩可以独立、自主地携带问题去文本找答案。找出答案后，我让学生通过比较小柳树和小枣树的不一样来读懂课文。
其中，我从柳树和枣树的成长特征剖析他们的不一样，抓住小柳树和小枣树的语言进行不一样语气地朗读、比较和领会。学生不只在读中感悟课文中不一样角色的性格特征，也领会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知晓要多看其他人的长处。
总之，这堂课也让我了解，在将来的教学工作中要多发现优点，继续维持，找出缺点，努力改正，争取更大的进步！
二年级语文《小柳树和小枣树》教学深思
《小柳树和小枣树》是一篇童话故事。它既生动有趣又含义深刻。从课堂上走下来的我仍然充满了激情和自信。回想起我和学生一块走过的这难忘的四十分钟，静静回味大家的真心交流，品味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我感到了快乐，同时也激动不已。在愉悦的教学环境中，学生乐学，并积极投入其中。假如学生感到了快乐，那样他们就会积极考虑，主动参与。所以，本课我力争创设愉悦可持续型环境，让学生乐学，积极投入其中。课前交流时，大家玩“找朋友”的游戏。说说你找的朋友有什么优点和不足。接着又依据几幅图片认识了“柳树”“枣树”“红枣”等词汇。识字中，学生认识苹果园里的生字朋友，请出捉迷藏的词朋友，于游戏中自主识字，合作交流。
在教导朗读时，让学生分角色进行表演，领会小柳树和小枣树外形的不一样特征，感悟小柳树的得意、骄傲和不懂礼貌。小枣树的宽宏很多，擅长发现其他人的优点。同时在读读演演中积累语言。布置开放型作业时，我激趣引入：“学了这个故事，你肯定想给小柳树写几句话吧！除去给柳树写几句话外，你还想干些什么呢？”如此，课堂自始至终都充满了情趣，学生兴趣盎然，积极投入其中。
二年级语文《小柳树和小枣树》教学深思
《小柳树和小枣树》是以小学生喜欢的童话故事形式出现的，它借小柳树和小枣树成长状况的不一样，赋予它们不一样的性格特征。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没小柳树好看而自卑，也不由于自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生了解“要多看到其他人的优点，注意取长补短”这一深刻的道理。深思我们的教学过程，有以下几个方面：1、《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础。是1、小学二年级的教学重点。”
从这一句话，大家能领会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。
我是以识字、写字、读文整体推进为重点，尽可能做到“字不离词，词不离句”，在语境中识字。培养学生用不一样的办法识记生字，如：加一加，换一换，猜谜语等。对学生书写时容易出错的字进行重点教导。同时培养学生正确的写字姿势和好的写字习惯。
2、尊重学生的个性差异，倡导自主、合作、探究的学习技巧，体现童真。
《语文课程标准》指出：要着重学生的情感体验，进步个性，让学生丰富我们的精神世界，受到高尚情操与趣味的熏陶。这就需要教师可以尊重学生的差异，尊重学生已有些常识经验，鼓励学生选择适合我们的学习技巧。在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。课堂中，我努力遵循倡导新的学习技巧这一理念，教导得也比较成功。如在教导学生领会小柳树的美时，抓住柳树的成长的过程与特征，运用多种形式将描写小柳树美的3句话一遍遍的在读中感悟。学生在读中领会到了美。
3、在课堂教学中，我通过让学生回答“小枣树和小柳树你喜欢哪个？为何？”如此的问题，激起学生学习的兴趣。
从而第三细读文本，抓住小柳树和小枣树的语言进行不一样语气地朗读、比较和领会。学生不只在读中感悟课文中不一样角色的性格特征，也领会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知晓要多看其他人的长处。
