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高中政治背诵方法有什么
1、关键字法
对入门知识点的学会上应该注意发现、总结和概括出基本定义和原理中的“关键字”，以利于记忆和理解。比方说，文化定义，相对政治经济而言的，主体是人类，精神活动及其商品。包括社会意识形态的部分和非意识形态的部分。再如，传统文化的继承，不是原封不动的承袭传统文化，而是有所淘汰、有所发扬，目的是促进传统文化的进步。关键字的概括和概括可以自己进行，也可以上课听老师的概括。
2、事例法
对于比较抽象的理论常识（特别是比较难懂的），肯定找到一个比较典型的事例辅助理解，作到抽象理论具体化。比方说：文化影响人的交往行为和交往方法。结合书上“元妃省亲”的事例记忆。说明价值观念影响大家的交往方法和行为。事例的探寻注意上课从老师那里找，也可以自己概括，事例应该是材料、图表、漫画、数字等直观形象的东西。
3、对比联系法
对于相近的、相反的定义和原理，把他们放到一快加以对比和联系，比单纯对一个要好理解和记忆。比方说，潜移默化是指因受到外来影响而在无声无息中发生变化。深远持久，深指文化对大家的影响程度而言；远主如果就文化影响的空间范围而言；持久主要指文化对大家的影响在时间上有延续性的特征。如此记忆有哪些好处是印象深、持续时间长、成效好，有益于达到学习常识、加深了解的目的。由于对比记忆法所进行归类和比较的过程，就是对事物、对常识的理解、判断和剖析的过程。另外应该注意老师上课在这方面的概括和参考书上面的概括。
4、结构体系记忆法
此种记忆办法多用于复习。学完一节、一课、一本书总要进行复习巩固，这就需要学生需要弄清楚所复习内容的结构体系。第一找出贯穿于常识的主干部分，再依据常识间内在的逻辑关系把分支内容串联在主干之上，抓住主干顺序记忆分支内容，再把每一分支中更细小的内容填充进来，个个要点犹如“冰糖葫芦竹签串”，可以有效地防止遗漏或张冠李戴的问题。以节为例，文化革新的渠道，讲两个大问题文化革新的渠道和坚持正确方向，克服错误倾向。一个根本渠道，两个基本渠道；坚持正确方向的重要，四个错误倾向。两个基本渠道都有具体的展开，有具体的需要。
5、五官并用记忆法
心理学觉得，记忆实质上是感知过的事物在人脑中留下的痕迹，所以靠多种感官感知则比单靠某一感官感知留下的痕迹要多、要深。在平时的学习中，大部分同学只知晓用单一感官感知，要么只用眼看，要么只读，要么只是手写，而极少多感官并用，故记忆的成效就差。为此，大家需要学生在记忆过程中，尽量调动多种感官，协调记忆，做到眼看、耳听、口读、手写、心记，其中非常重要的是心记，切莫心不在焉。
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1、准时复习法
学生在学完肯定教学内容后，有目的地准时复习和巩固常识的学习技巧。其优点在于可加深和巩固对教学内容的理解，预防一般在学习后发生的急速遗忘。依据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后渐渐缓慢下来。因此，对刚学过的常识，应准时复习。伴随记忆巩固程度的提升，复习次数可以渐渐降低，间隔的时间可以渐渐加长。
准时复习，第一强调准时，“趁热打铁”，学过即习，方为准时。然后，设计多种训练题型，从不一样角度提出问题，调动学生积极思维，使所学常识在头脑中留下痕迹，形成记忆，达到理解、学会教程之目的。切忌在学习之后很长时间才去复习，如此，所学常识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
2、循环复习法
循环往复，不断重复，加深了解与记忆的一种复习办法。这种办法可用于固定的内容的复习，也适用于累加常识的复习。循环复习法在效果上优于准时复习法，可以弥补其零散、不系统的缺点，加大常识的内在逻辑性、系统性。
不过，循环复习法又具备肯定困难程度，需要学生从定义、原理的学会，到应用理论，联系实质，做到每增加一次复习，对于能力培养和常识学会就是一个提升。循环复习的目的在于熟练。一般，识记材料的性质、学习的程度和学习的办法是影响遗忘的原因。一般说来，熟练的动作，遗忘最慢；学习程度越高，遗忘就越慢；形象的材料很容易长久维持。政治课的定义、原理，多数是抽象的理性常识，缺少形象直观性，不容易被学生所同意。好办法是增加学习强度。据研究，过度学习50%，记忆成效最好。学习程度提升还会促进学生运用常识的熟练性、准确性和灵活性。
3、综合归类与概括提炼法
综合，是在认识让把事物的各个部分或不一样特质、不一样方面结合起来的过程。它与剖析是两种相反的思维过程，二者紧密联系，不可分割。综合以剖析为首要条件，没剖析，认识就没办法深入；剖析后又需要综合，没综合，就没办法把握事物的整体。综合同样是政治课教学中不可或缺的要紧一环。通过比较、剖析，找出事物之间的相同点和不一样点，依据这部分异同点，对事物加以分类、综合，最后得出事物常见特点的办法就是综合归类与概括提炼法。
综合归类与概括提炼法在政治课复习中的主要用途是：①系统地学会基本定义和基本原理。②巩固所学常识，提升剖析问题、认识问题的能力和理论联系的水平；在理论联系实质的运用中，提升学生的思想觉悟。③从海量的感性材料中，抽象、概括出理性结论，训练学生的抽象、概括能力，也有益于理性结论的学会。
4、尝试回忆自我测试法
“尝试回忆”是心理学术语，也叫“试图回忆”。在材料还没完全记住之前，盖上书本尽力回忆学习资料，这种复习方法叫试图回忆。
这种复习办法在记忆、复习中成效较好。由于尝试回忆时，进行着各级主动的心智活动，看到成功又会感到成功感，激起进一步学习的动机，有益于识记的进行。同时它又是一个自我检查的过程，能弄清楚教程的重点和难题，了解哪些已经记住，哪些尚未记住，能够帮助更好地分配复习时间，有针对性地采取补遗复习。
这种办法的优点在于容易易行，学生可独立运用，不需要教师教导和事先制定周密的计划；出无需特殊条件和设施，很容易学会。只须学生注意力集中，就能记忆成功。然而它需要同其它各种复习办法交叉用，合理安排。在宏观上，综合运用各种复习办法，才能从具体到抽象，从个别到一般，学会所学常识的全貌。另外，还应该注意同各种具体的学习技巧协调起来，比方说渐进复习法和反复复习法。把新常识的学习和旧常识的复习配合起来，准时发现学习上的问题，准时纠正。这种复习办法不受学生年龄特点、同意程度和智力水平的限制，能被广大学习者所用。
