智学网为大伙收拾的高中三年级政治说课稿：主观需要符合客观文章,供大伙学习参考！更多最新信息请点击高中三年级考试网
尊敬的领导，亲爱的老师们：
你们好！今天我要进行说课的框题是：主观需要符合客观
就整本教程来讲，《主观需要符合客观》是人教版教程高中二年级政治必修1、单元3、节1、个框题的内容，是唯物主义最基本的内容之一，是在1、节和2、节所讲解的基本原理基础上的总的办法论，而本节的2、个框题“知道国情立足国情”又是对“主观需要符合客观”的补充和深化。因此，本框题在整个教程中起到了承上启下有哪些用途。
就本框内容来讲，对青少年形成正确的世界观、生活观有着极其要紧的意义。在哲学知识中具备不容忽略的地位，是高考考试的必考内容之一。
在新课程标准的需要下，教学目的是多元化的。结合高中二年级学生的认知结构及其心理特点，我拟定了以下的教学目的：
1、，常识目的：从是什么、为何、如何做如此一个线索来理解所有从实质出发；理解正确与错误的思想意识和行动有什么区别，需要学生能通过事例来理解大家的思想意识和行动正确与否。
2、，能力目的：通过理解“为何要从实质出发”的三条道理，领会思维逐步上升进行抽象的过程，培养抽象思维的能力；通过知道啥是“正确或错误的思想意识和行动”，提升对比剖析能力。
3、，情感价值观目的：提升理解和实行党的路线、方针和政策的自觉性。坚持与时俱进的思想来支持拥护党的政策。
根据大纲的需要，结合学生的认识能力和实质状况，我总结了以下重难题。
教学重点：1.从实质出发包含的意思。此定义是理解本节基本看法的基础，是学生能否做到所有从实质出发的基本首要条件。2.用哲学原理说明从实质出发的必要性。要让同学们理解这三条道理是一个逐步上升，升华的结果。
教学难题：怎么样真的地做到所有从实质出发。
学生们能否把从实质出发落实到他的思想和行动中去，这点困难是很大的。这就需要大家在教学过程中，要多列举实例，加深学生们的理解，同时引导学生结合实质重新考虑和审视问题，
为了讲清教程的重、难题，使学生可以达到本框题设定的教学目的，及有效的突破重难题，我再从教法和学法上谈谈：
说教法：
整个教学过程中要努力做到“四主”，教为主导，学为主体，疑为主轴，动为主线，努力达成三维目的的统一，同时，要把道德教育和情感熏陶融入到课堂教学中。
1.我将用情境教学法，在教学中借助生动的感性材料、故事等为学生创设肯定的情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。
2.坚持“材料—设疑—讨论—总结”的探究型和启发式教学办法。结合案例，通过设疑，让学生真的的去剖析、判断和考虑，培养学生的革新意识和能力。
说学法：探究—发现—合作的学习模式。通过学生我们的观察、考虑、讨论、比较、剖析、释疑，鼓励学生发表自己见解和驳斥他人怎么看，达到深刻领会常识并灵活应用常识的目的。
下面就进入大家的说教学过程：
第一，情境导入。（3—4分钟）
以学校附近远近驰名的洋人街的进步开始导课。以前洋人街的所在地大多都属农业用地，周围的工业较少，因为受地理地方和经济条件的影响，当地经济进步缓慢。后来由美心集团依据该地临江的优势，抓住了大家对时髦、新奇、另类、前卫事物的期待，与重庆缺少如此一座充满万国风情但又折射出平民经济的主题公园等实质状况，出资开发了受大家的喜欢和追捧的洋人街，洋人街区域经济飞速进步，当然也为弹子石南CBD建设作出了巨大贡献。这个时候，就由老师发问了，那样洋人街乃至整个弹子石的进步得益于什么呢？同学们展开讨论，最后老师得出结论，之所以进步这样飞速，是遵循了所有从实质出发，主观符合于客观的原理。
由此，引入本课的教学：主观需要符合客观。
以学生可以亲身领会到的情景设疑，让他们心里产生共鸣。既达到了导入新课，又可以引起学生的问题意识，激起他的学习兴趣，当然也会为下面的教学打下好的基础。
讲授新课：（31分钟）在具体讲授新课的过程中注意重难题的突破。
第一大家来看一下教学的重点：
1.理解从实质出发包含的意思
要理解从实质出发包含的意思就先要正确的理解主观与客观的关系，提出啥是主观，啥是客观。比如近期的十七届四中全会精神，去年颁布的有经济宪法之称的《反垄断法》，面对金融危机，政府为了抗危机保增长提出的“四万亿”计划等等，客观即是意识以外的所有事物。依据前两节内容的学习，大家认识到了物质和意识的关系，事实上正确处置主观与客观的关系也是需要大家所有从实质出发，主观符合客观。最后就得出来所有从实质出发包含的意思：大家想问题、办事情要把客观存在的实质事物作为根本出发点。值得注意的是：客观实在与客观存在有什么区别
在解说这一含义时，着重和前面常识的衔接，从实质出发是1、二节内容的办法论需要，通过复习演绎推理得出结论。在过程中适合的提出最新的方针政策，增强政治学科的时效性。
2.坚持从实质出发的必要性。即为何要坚持所有从实质出发。
这里由两部分组成，一是支撑此看法的世界观依据，这一点是我需要补充解说的内容，书上并未直接提及，二是所有从实质出发有哪些好处，即教程从三个方面对此进行知道释，值得一提的是三层内容是逐次递进、升华的过程。
A坚持所有从实质出发的世界观依据是物质与意识的关系，即物质决定意识，意识是物质的反映。
B好处：
（1）坚持进入了我教学的1、层坚持所有从实质出发，使主观符合客观，是大家做好各项工作的起码需要，本层内容较容易理解，每人都需要做到的起码需要。在教学过程中，我将“材料—设疑—讨论—总结”的探究型和启发式教学办法融入其中，以东汉名医张仲景首次临床实践不大成功的例子告诉大家，同样患了感冒，因为发病过程中症状不一样，用药就要有所不同。张仲景没从两个人不一样的实质出发，缺少深入细致的调查研究，没对症下药，导致一个病人病情加重，有主观主义错误。但是，张仲景到底不愧是名医，它没止步就事论事，而是极擅长概括正反两方面的经验，不断提升我们的医术水平。看来不管干嘛事情，都需要从实质出发。设问讨论，同学们还能举出其他例子吗？引导学生考虑从自己的状况，拟定适合的学习策略。作为老师，也应该做一个检讨，在今后的教育教学过程中，预防马太效应，看重每一位学生的实质状况，深入知道学生，与大伙交朋友。通过讨论进行总结，对学生进行学习技巧的教育，同时也借此机会表达对今后自己教学教学过程中应改进的地方。
（2）坚持所有从实质出发也应从大的方面分析，大政方针的拟定也需要坚持所有从实质出发。此点理论水平较高，离同学生活远，难理解，我会将史实进行对比，得出结论。
第一，在中国新民主主义革命过程中，中国共产党内曾出现过左倾和右倾的机会主义，使中国革命蒙受了重大损失。用举例的方法解说左倾右倾的定义及其不同，从中概括出，尽管他们表现形式不一样，但他们都是主观认识脱离中国社会的实质，主观没正确地反映客观。
第二，用由一段其实强烈的排比句式，让学生们回想新中国成立以来所获得的收获及遭遇的困难。六十年像长河，有缓流也有急流；六十年像画卷，有暖色也有冷色；六十年像乐曲，有高音也有低音；六十年像史诗，有欢乐也有痛苦。从中得出结论：只有主观符合客观的正确的路线方针政策才能促进国家的进步。尤其是十一届三中全会后，党团结和领导大家开创的中国特点社会主义道路，是进一步达成民族振兴国家富强和人民幸福的正确道路。由于它是主观与客观具体的历史的统一。同时具体剖析啥是具体的历史的统一。
最后，再联系近年来国家拟定的路线方针政策，比如家用电器下乡政策、四万亿计划等等。说明坚持所有从实质出发的重要程度。从实践和理论的角度，一是“拟定”路线，二是“实行”路线。力图培养学生的专业理论思维和爱国主义情怀。
（3）坚持所有从实质出发，使主观符合客观，是大家正确的认识和改造世界的根本立足点，我会引导同学对前面所学进行概括升华，得出课本结论。由于这是高中二年级学生首次在课本中同意办法论部分，所以我会培养学生爱哲学的品质，引领学生走入哲理的殿堂，从而达到乐学，会学的境界。
“想问题”和“办事情”即“认识世界”和“改造世界”的过程。那样，从实质出发的哲学依据是什么?通过对前面所学常识的理解和推理，得出大家活动要处置客观与主观的关系，就是物质和意识的关系。所以大家活动的过程就是客观与主观、物质与意识发生关系，相互用途的过程。这一部分的内容，同学通过阅读将得到更深的理解。
下面，进入我将节课的难题内容剖析：
怎么样真的的做到所有从实质出发，这部分我筹备以讲授的形式为主，同时结合一些学生比较熟知的有趣的寓言故事。
分为三个层次：
1.坚持从实质出发，是需要从全方位的实质出发，而不是个别的实质出发。这个要点以盲人摸象的故事加以诠释。再结合日常，大家容易犯一概而论的错误加以解说。
2.坚持从实质出发，就是要从运动、变化的实质出发，而不是静止僵化的看问题。以刻舟求剑的故事进行解说。
3.坚持从实质出发，就是要反对从主观出发，尤其是要反对主观主义。强调主观主义有两种表现，举例不同教条主义（本本主义）和经验主义。王明是中国革命有名的教条主义者。他在土地革命战争后期和抗日战争初期犯的两次错误，都是由于不会中国国情，照抄照搬共产国际的指示和苏联的经验，有教条主义。用我一个人为例，过去听其他人说黑木耳粉或者苦瓜粉有减肥的成效，于是通过各种渠道买到，结果发现难以下咽，成效也几乎没，来论证不要从经验主义是错误的。
最后，就是画龙点睛，
课堂小结（2分钟）明确原理和办法论的应用，教会学生答卷方法
之后，就是巩固训练（3分钟）
布置作业：需要学生从自己的实质状况出发，拟定一份本学期政治学科的学习计划。
板书设计（略）
