中学习英语语音教学的任务是在传授语音入门知识的同时进行听说的练习，使学生培养好的发音习惯，培养学生在口头上，初步运用英语进行交际的能力。那样今天我们就为大伙介绍一些教学办法吧!
口语教学办法：
1、情景教学法
在大家的小学习英语口语教学中,不少的学生都不喜欢开口说话,担忧自己会开口说错,被其他人笑话,总是这种学生处于被动的地方。针对于这,老师们应该为学生们模拟各种各样日常的真实场景，以生动活泼的方法来呈现学生们有兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习成效。
2、实物教学法
小学阶段总是都是爱玩的年龄,对于察看实物方面都是粗略的看一下,教师在教学中,创立实物教学办法,通过实物作道具来完成。 教师可以事先筹备好苹果、梨、香蕉、动物、汽车等装在一个小纸箱里,然后请一个学生上来,被蒙着双眼从箱里拿出一件物品,其他同学便问:What is it,他则猜测:Is this a/an---?
3、 音乐，律动教学法
Happy Melody 和 Motion Chant是大家课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 说，唱英语中。以韵律式的说，唱形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真的了解英语，真的冲口而出纯正的英语，真的掌握英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真的为孩子设计的看了就想学，一学就能跳的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特征，有机地与英语发音和步伐配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感觉到英语的优美和学习英语的乐趣。
4、自然教学法
在学英语中，用习得的方法比学习的成效好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实质生活。教师借助学生过去学过的常识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词语、引进新常识的时候，教师尽量结合周围实质环境，在一个富有实质意义的环境之中，像学会母语一样，学会英语。
5、交际法
与别人沟通交流，是学习语言的目的。在课堂上做到真实的交流是为学生走出课堂将来能学以致用打下坚实的基础。教学形式安排以某个日常的真实场景出现：如 问路，就餐，家访等等。学生通过英语交谈，解决这类场景中出现问题。由此学会已学习英语的功能。
如何有效提升口语教育的效率：
1、有效借助汉语拼音的正迁移用途
小学低年级的学生已学会汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力基本形成。因为汉语拼音中有很多音与英语的发音相似，如英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很像，汉语拼音的ao与英语中的元音/au/的发音基本相同，等等，及早使用自然拼读法进行语音教学，就能借助汉语拼音对音素教学产生的正迁移用途，有效地帮助学生学会英语字母和字母组合的发音。
2、提升学生学习和记忆单词的效率
教学实践研究发现，自然拼读法是任何年龄、任何学生学习单词最快、最简单、效果最好的办法。运用自然拼读法教学，学生只须学会了单词中字母的发音，学习单词就再也不需要靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读;知道了英语拼写和读音之间的关系，即可借助这类规律记住单词的拼写，做到听音可写。
3、促进学生的各项语言技能的进步
运用自然拼读法教学单词，可以帮助学生认识到单词是由一些单元构成的，也能让他们理解字母的音与形的一致性。据研究表明85%的英语单词可以通过字母音形对应的规则来拼写。学生在学会了英语字母的这种音形对应关系之后，就能非常快地进行单词的拼读与拼写。英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生拼读与拼写单词的能力达到见词能读，听音能写的程度后，就能非常快地进行阅读教学，在很多的阅读中扩充单词，熟知语法，培养语感，从而进一步促进听说能力的进步。
