一年级英语是基础，培养好的英语学习技巧可以提高孩子英语常识，让小朋友们拥有扎实的英语常识是重要!今天我们为大伙概要了小学三年级老师的教学教材内容！
小学习英语教材：小学三年级英语上册《Lions and Tigers》教材模板
常识与技能:
1、通过本课的学习能正确的听说读四种动物单词：lion 、tiger、elephant 和kangaroo及这四种动物的特点：mane、 stripes 、trunk和pouch 。
2、理解运用句型：A has a ? Does a have ?What has ? 能模仿教师和同伴进行交流。
过程与办法：以情景教学法 、交际法及多种教学办法用借助儿歌、猜谜语、做游戏、问答操练等多种方法激起学生的兴趣并吸引他们积极参与;在师生互动、生生互动中一同学习语言、运用语言，培养学生综合语言运用能力，达到学语言的真的目的--- 交际。
情感态度价值观：通过丰富多彩的教学活动，让小孩们在开放、民主的课堂中学英语，使学生感受学习英语的乐趣，激起学习英语的愿望，感受成功的喜悦，同时渗透保护动物的思想教育。
教学重点：
正确地听说读本课四种动物单词及其特点的单词。
教学难题：
可以用本课句型描述动物、讨论动物的特点。
教具筹备：
多媒体课件、卡片、录音机;写着Animals at the Zoo的门牌;tiger、lion、elephant 和kangaroo的卡片，并用纸覆盖上。自己画的mane鬣毛、 stripes斑纹、trunk象鼻、 pouch婴幼儿教育袋的图片。
教学过程设计总思路：
第一和学生同唱一首英语歌，创设和谐的学习环境，通过看图说单词说句子然后设计情景通过看、听、猜、说练等方法引入学习新知，最后通过乐此不疲的教学活动操练语言，最中达到本课的活动目的 。
1、 关注兴趣，打造环境
1、借助Hi How are you? 和学生打招呼
2、Sing a song Nice too meet you边唱边和学生握手。
2、热身复习，达成迁移
1、 猜词游戏：教师出示单词卡，让学生迅速猜并抢答
2、说句比赛
T: Now, lets say a chant. I have eyes ,I have nose, I have ears and mouth, too.
下面，教师指着一个动物问：What does cat have?这个时候引导同学们说 ：cat has fur.
指名说： has .
3、 创设情景，探究新知
1、创设情景，引入新知
T:同学们你们爱不爱去动物园?
Ss:喜欢!
T:老师今天就带你们去动物园，开心吗?
Ss:开心!
T: Now, Lets go to the zoo! Read after me Boys and girls! Lets go to the zoo!
Ss: Lets go to the zoo!
在讲桌上摆设着写着Animals at the Zoo的门牌，并带领学生读这个牌子，让学生了解animals是动物的意思，动物园就是提前在黑板上画的围栏，里面的动物就是tiger、lion、elephant 和kangaroo的卡片，但要用白纸掩盖上。
2、看图猜动物，学习单词，操练句型。
T:动物们见到这么多的小朋友有的害臊，所以藏了起来。要想看到他们就要正确的猜出他们，这是第一个动物的特点
3、轻松一刻。
4、听录音跟读课文的第一部分。
4、合作交流，趣味操练
大家和四种动物都见了面并且了解了他们的特点下面哪个能介绍一下你喜欢的动物。
Lets chant
动物园，动物多，小朋友，听我说，
Tiger Tiger 是老虎，
凶猛的老虎有斑纹，Stripes Stripes 是斑纹;
Lion Lion 金毛狮，
金色的狮子有鬃毛，Mane Mane 是鬃毛;
Elephant Elephant 是大象，
可爱的大象鼻子长，Trunk Trunk 是象鼻;
Kangaroo Kangaroo 是袋鼠，
婴幼儿教育袋里装婴幼儿，Pouch Pouch 婴幼儿教育袋;
动物特点记得牢，保护动物我第一。
游戏
找一名同学背对着大屏幕，大屏幕上出现一个动物，看到图片的同学可以讲解给这名同学，如：it has stripes.
6、 课本第二部分
小组讨论这三种怪物，他们被巫婆施了魔法大家要拯救他们就需要说出他们的正确特点，譬如指着第一个动物S1:Whats this?
S2: This is a kangaroo.
S1: Does a kangaroo have stripes?
S2: No.
S1: What has stripes?
S2: A tiger has stripes.
7、 结束课堂教学
T: Now, the animals are tired, they want to go to sleep. Lets say goodbye to them.
小学习英语教材范文
本课时的教学重点是Lets learn部门的单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等，小学习英语教材范文。需要学生能听懂句型,并结合这类句子表达的情境,掌握适合地替换句中的单词。逐步掌握听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong。
2、教学难题
本课时的教学难题是怎么样哄骗所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入进修情况。Lets start部门在学生用书当中第一次出现,教师应正确理解此部门的辅垫用途,可依据现实教学需要进行施用,并帮忙学生熟知教程内容的变化。
3、课前筹措
1.教师筹措教学过程当中所需要的图片、声音、课件,与本课时的八张单词卡。
2.筹措一些教师的照片或者图片。
3.教师筹措灌音机及灌音带。
4、教学过程
1.Warm-up
教师播放Lets start下面歌谣的灌音,让学生听歌谣猜单元话题,激起学生对新学期第一单元英语进修的兴趣。还可以施用四班级上册第三单元学过的句型：I have anew friend.Hes tall.Hes strong,too.并结合有关人物的图片,指导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这类单词做好筹措。
平时口语训练,内容可参考如下：
T：Hello,everyone!Welcome back to school!Nice to see you!
Ss：Nice to meet you!
问学生几个问题,引出本课重点内容。具领会话可参考如下：
T：Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：Were in Grade 5.
T：Do you like your new English books?
Ss：Yes!
T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess!Whats the TOPic of Unit 1?
2.Presentation
教师出示Lets start部门图片,介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?指导学生依据情景图的提示描写新教师。然后教师说：今天咱们将进修如何描写新教师。Sarah将为大伙介绍几位新教师,大伙在先看一看有哪一些是新教师?
出示Lets learn部门的图片,向学生介绍说：They are Sarahs teachers.Describe these teachers.指导学生结合预习部门回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词：youny,kind old,funny。教师可哄骗简笔画、单词卡片或者实物图片等-一教授新词,使学生正确理解、认读。
教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步学会正确的读音。
教师依据以下信息请学生判断会话中描写的教师是Lets learn配图中的哪一名：Mr Hu is the art teacher.Whats he like?Hes short and thin.完成前边铺垫的进修使命,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再指导学生哄骗Lets learn部门所提供的替换句型,描写Sarah的其他两位新教师,训练巩固所学新词。
试着写单词。
教师范学校写四会单词,让学生跟写或者在单词卡片反面仿写,达到听、说、读、写四会学会新词的目的。
3.Lets play
Lets find out
教师指导学生用所学新词和句型描写Lets find out部门几位教师的体貌特点,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师指导学生充分哄骗八张新词卡片继续进行结对或者小组活动,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。
Lets sing
教师放歌曲My new teacher的灌音,学生跟唱,进一步在音乐节拍中感知新词。
4.Consolidation and extension
让学生做本单元A Lets learn部门的活动手册配套训练。
让学生仿照Lets find out部门的灌音,读给朋友或者家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪一个科目的教师,然后用所学新词描写这类教师的表面特点。
让学生参照Lets find out部门设计一些谜语让大伙清一猜，教材《小学习英语教材范文》。可以参考以下语言：She is tall.Shes beautiful.Shes very young.We all like her.Whos she?
让学生把新学的歌曲唱给家长或者朋友听。
5.小结
单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind
教材说明：
提供第一课时教材示例。本课时Lets learn部门主如果通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生进修单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等。教学设计合适与学生身边的人物相联系,特别是新教员。可指导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词语,再进一步进修本课新生词。达到描写不同图片人物的需要。哄骗一些活动来巩固常识。教师指导学生充分哄骗事先筹措好的人物图片,进行结对或者小组活动,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。
Unit1 My new teachers第二课时
1、教学重点
本课时的重点学会句型是：Whos your math teacher?Mr Zhao.Whats he like?Hes thin and short.Hes very kind需要学生能在一样的情景中完成替换训练。能灵活运用这类句子进行交际。
2、教学难题
Lets try这一情势在学生用书中首届出现,但困难程度不大。学生即便不可以够听懂句子的意思,只须大白网站关键字语的意思也能找到正确答案。教师要帮忙学生听灌音熟知新词和新句型,感知连读、掉去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
3、课前筹措
1.教师筹措教学过程当中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是可以直接粘贴在黑板上。
2.筹措一些教师的照片或者图片。
3.教师筹措灌音机及灌音带。
4、教学过程
1.Warm-up
教师放歌曲My New Teacher,让学生感知并复习歌曲中语言。
结合画有人物不同面貌特点的教学图片进行网站关键字的替换,指导学生复习上一课时所学的新词,为本课时进修句型做好筹措。口语训练内容可参考如下：
A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.Hes tall and thin.
B：This is our music teacher.Shes young.Shes very funny.
A：Whos your art teacher?
B：Mr Hu.
A：Whats he like?
B：Hes short and thin!
2.Lets try and talk
Lets try
反复播放Lets try部门灌音,指导学生依据声音选出图中相应的人物。在学生依据灌音内容圈出所描写教师然后,可让学生看一看他们熟知教员的图片,用英语说出他们是哪个,用句型：Whos he/she?Whats he/she like?提问学生。此后再转入Lets talk部门对话的详细进修。教师最好能放一句,停一句,并反复灌音中的话语,帮忙学生学会正确的语音、语调。
Lets try部门灌音内容如下：
①Boy：Whos your English teacher?②Girl：Whos your math teacher?
Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.
Boy：Whats he like?Girl：Whats he like?
Girl：Hes tall and strong.Boy：Hes old.Hes very thin.
Who are the two men they are talking about?
Lets talk
教师播放Lets learn A中的四句话。教师说：这位胡教员又瘦又矮,咱们找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢?出示Lets talk部门的人物图片,让学生迅速找出Mr Zhao。然后教师分不要说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu.这个时候先不需要学生描写这类教师,可把该项使命放到对话教学然后。
听灌音,跟读Lets talk部门的对话。指导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物说的是math teacher。
教师第三出示人物图片,让学生分别并对人物进行描写,可哄骗句型：Whos this man/woman?Whats he/she like?进行操练,先由教师示范,再结对或者分小组进行。
Good to know
此部门为选学内容,需要学生知道中西方国家在人名字呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放第一,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在第一,家族的姓氏放在后面,而且有些在二者之间还有中间名。这类不同需要让学生知道。
3.Consolidation and extension
让学生做A部门Lets talk的活动手册配套训练。
让学生默记Lets talk部门的灌音,将内容说给家长或者朋友听。
让学生哄骗新学的文化背景常识,试着与同学进行交流,可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写本身扮演的名字。
4.小结
句型：
Whos your math teacher?
Mr Zhao.
Whats he like?
Hes thin and short.Hes very kind.
教材说明：
提供第二课时教材示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方法来进修句型是Whos your math teacher?Mr Zhao.Whats he like?Hes thin and short.Hes very kind.这类句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先掌握听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要介入学生刚开始的据了解部门,指导学生学会听英语的方法,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助用途,进行评分和最后的概要。
Unit1 My new teachers第三课时
1、教学重点
本课时需要重点学会四会句子,需要学生能在相似情景中正确施用。教师需重点强调这类四会句子的规范书写。
2、教学难题
本课时的难题是Pronunciation。需要教师在正确示范的根蒂根基上,指导学生读出含有这4个字母组合的单词并创造发音纪律,特别要强调bl,br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词,在本册是首届出现。教师需要加以指导,正确示范朗读。遇见困难程度较大的句子,可让学生大白大意,不强求每位学生都能准确理解意思。
3、课前筹措
1.教师筹措教学
