2月15日，在教育部媒体发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，2022年重点工作任务主要围绕巩固提升、深化落实、革新突破三个方面拓展，其中包括重点落实《十四五县域普高进步提高行动计划》（以下简称《行动计划》）。
其中，在说到落实《行动计划》时，吕玉刚表示，将指导各省制定推行策略，推行县中标准化建设工程和县中推广托管帮扶工程；严格落实普高属地招生和公民同招政策，切实规范普高招生秩序；全方位推行普高新课程新教程，推进普高多样化有特点进步。
在去年12月发布的《行动计划》中提到，要深化教学改革，积极构建德智体美劳全方位培养的教育体系，完善立德树人落实机制，提升县中新课程新教程推行水平，全方位进步素质教育。
除此之外，在提升县中教师能力素质方面，《行动计划》提到，要将普高新课程新教程推行和高考考试综合改革重点任务与新办法新技术应用作为培训要紧内容，重视加大政策解析和案例教学，大力推行出色教学成就竞价应用计划，不断提升校长办学治校能力和教师教育教学水平。地方各级教研部门要配齐普高各学科专职教研员，主动深入县中学校，有针对性地加大对县中教育教学工作的研究与指导，为促进县中教师专业成长和教育教学改革提供有力支撑与服务。
注意到，2018年教育部发布的《关于做好普高新课程新教程推行工作的指导建议》中提到，教育部组织修订并颁布了《普高课程策略和语文等学科课程标准（2017年版）》（以下简称新课程），现在正在组织撰写修订普高各学科教程（以下简称新教程）。
上述指导建议提到，从2019年秋天学期起，全国各省（区、市）分步推行新课程、用新教程。具体来讲，高考考试综合改革试点省份，可以于2019年秋天学期高一起推行新课程、用新教程。2018年启动高考考试综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋天学期高一起推行新课程、用新教程。2019年启动高考考试综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋天学期高一起推行新课程、用新教程。2020年启动高考考试综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋天学期高一起推行新课程、用新教程。
上述指导建议明确，2022年秋天开学，全国各省（区、市）均启动推行新课程新教程，有关工作推进机制和保障机制进一步完善；到2025年，新课程新教程的理念、内容和需要全方位落实到普高教育教学各个环节。
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