专题复习，构建常识互联网
1.专题复习，构建常识互联网
二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建常识互联网。化学常识具备繁、杂、散的特征，考生对此存在易懂、难记、用不好等问题，因此在复习中应特别注意常识的系统性和规律性，重视学会常识间的内在联系和存在的规律，形成常识互联网。如在复习元素化合物常识时，可以通过抓点、连线、建网，加大复习的系统性。
抓点是从具体代表物入手，学会其结构、性质、制法和作用与功效。其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：物理性质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特质来划分；化学性质可按与非金属、金属、水、酸（或酸性氧化物）、碱（或碱性氧化物）、盐等反应来划分。在注意共性的同时还应特别关注特质：比如硝酸具备酸的通性，但在与金属的反应中还表现出特质强氧化性，即与活泼金属反应不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反应等；需存放在棕色试剂瓶中并置于阴暗处保存，则又反映出了硝酸具备不稳定性的特征。
连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线，即以元素价态变化为主线，如此在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关系就会十分明确。
建网是通过对常识的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合物常识条理化、互联网化，形成系统的常识体系。如有机化学复习中，要重点把握几组关系：①有机物间的`衍变关系；②取代关系；③氧化还原关系；④消去加成关系；⑤结合重组关系等。通过这一过程进一步加深对物质间联系的认识与理解，为综合应用奠定基础。?
二轮复习的办法是以构建学科主干常识互联网为中心的复习办法，是一种以不变应万变的基本办法。从常识层面上讲，学科常识是有内在的、紧密联系的，将这种联系形成互联网，便于常识在头脑中的激活和提取；从能力层面上讲，常识的整理、总结是提升剖析综合能力的要紧渠道。
2.看重实验，提升探究性能力
每年高考考试题中实验题都占有非常大的比重，是考查考生能力的要紧题型。实验考试题目有益于对考生的理解能力、推理能力、获得常识能力、剖析综合能力、革新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查，从更深层次看，实验考试题目还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，必须要给实验复习留有足够的时间和空间，不可以让实验复习匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他常识块的复习。?
①紧扣课本，深挖实验材料内涵
高考考试化学实验题大多来自于教程，实验策略的根都植于教程中。教程是根本，是每一位师生都有些资料，源于教程的实验对考生具备公平性，因而愈加遭到命题者的喜爱。?
回顾近几年高考考试实验题，可以发现，要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。因此，可以预测，2011年的高考考试化学实验命题，仍是课本实验的巧妙组合，与探究性实验的原理、操作与评价，并将进一步强化实验探究能力的考查力度。
②注意开放性实验，提升探究能力
开放性考试题目的特征是解题的条件和所需要的结论都比较抽象，具备非常大的不确定性，开放程度高，思维空间大，灵活性强。
从近年高考考试化学实验题来看，最为典型的命题思路是通过提供开放性实验情境，包括给出多余的实验条件、不限定实验条件、不限定实验办法等。因为不同条件的组合或选择，不同考生视角和思维方法的差异，就会得到不一样的实验过程和结论，从而考查了考生的思维水平和实验能力。新课标主张探究性学习，因此，探究性实验题势必成为命题的热门。这种问题的通常思路是：发现问题提出假设设计实验策略选择仪器药品进行实验验证记录实验现象和数据总结剖析得出结论。
3.研究考试试题，把握高考考试的脉搏
剖析近两年来的高考考试考试题目，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考考试命题的一个要紧特征。第Ⅰ卷选择题以考查基本定义和基础理论常识为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、
电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，考试题目也都是常规考试题目，考生大都比较熟知，而且难易适中。第Ⅱ卷非选择题通常包括：实验题、双基题（如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期律等）、元素化合物题（如框图判断或填空题等）。在二轮复习中，对这几种题型的特征、考查方法、考查角度、考查重点、能力层次需要要做细心的研究。
4.关重视点和热门常识，增加时间、精力投入
剖析近两年推行新课标省份的化学学科的考试题目，可以发现：氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学平衡常数、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍然是高考考试命题的重点。对这种重点、热门常识，需要增加时间、精力投入，将基本理论理解透彻、应用熟练。?高中三年级化学复习办法
5.加大深思，提升学习效率
深思的内容可以是很多方面的，如命题者有哪些意图？题目设计的巧妙处何在？此题的重要何在？题目有什么规律？是不是可竞价成一类题型？此题为何如此做？做题过程中暴露了哪些弱点？这个问题改变设问角度，还会变成哪种题目？另外，可以对一道典型习题深思，可以对一套试题深思，也可以对学习环节深思。通过深思，提升学习效率；通过深思，把问题的前因后果想了解，从而对常识的认识愈加明确，愈加有条理。深思是发现的源泉，是练习思维、优化思维品质的非常好办法，也是一种积极的思维活动和探索行为。?
6.规范答题，降低无谓的失分
纵观多年的高考考试试题，不难发现，答卷不规范是学生失分的重要原因之一。从考生的失分状况剖析，有相当数目的考生由于低级错误而失分，主要表目前化学基本用语不规范、语言表达能力差等。这都是因为平常学习需要不严格，基础练习落实不到位所导致的。
强化审题：一是强化审题的态度，看完题再做题；二是强化审题的办法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题；三是抓审题的能力，从很多信息中概括出重点信息、重要信息。
因此备考要从细则入手，强化规范意识，培养严谨仔细的学习习惯和习惯，提升运用化学用语的准确性，克服答非所问的现象，尽量降低因答卷不规范导致的失分。
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