所谓教学深思，是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑，并以此来概括经验教训，进一步提升教育教学水平。教学深思一直以来是教师提升个人业务水平的一种有效方法，教育上有收获的大伙一直很看重。以下是智学网收拾的三年级语文《蜜蜂》原文、教学深思有关资料，期望帮到您。
三年级语文《蜜蜂》原文
玩耍常常被觉得是费时的行为，但在科学，有很多伟大的发现是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。
列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲钟。这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字非常小的书籍。
有一次，列文虎克又在玩放大镜。他忽然想到：把两片放大镜放在一块，会如何呢？他一试，啊，不能了，蚊子的腿看起来像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，如此就做成了一架容易的显微镜。他用显微镜观察水，看见水里有很多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没见过的小东西。他发现，除去大家平常看到的世界，还有另一个平常看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家掌握知晓了他的发现，聘请他为皇家掌握会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，赏析他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。
三年级语文《蜜蜂》教学深思
《蜜蜂》这篇课文叙述线路了解，情节完整。第一写“我”听说蜜蜂有分辨方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。教学过程中，学生从给20蜜蜂在背上做上记号，理解到为了要跟其他蜜蜂不同开来才这么做，领会到他非常聪明细心。“小女儿守在窝旁”，有学生联系上下文知晓，他让女儿这么做可以计算时间，经过她的讲述，大多数同学能理解这种做法，并称赞法布尔想得非常周到。 在“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看起来非常激动。她高声喊道：‘有两只蜜蜂飞回来了！他们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。’”我问学生再见到两只蜜蜂法布尔心情是什么样的？小女儿心情又是什么样的？学生通过研读词句，从“高声”“没等跨进家门”“冲”等处领会到女儿心情的激动，再朗读课文，情感便自然而然出来了。这让我知道学生要在理解的基础上去培养朗读能力，成效会非常不错。
三年级语文《蜜蜂》教学深思
今天给小孩们讲了《蜜蜂》这一课，讲完之后，对我们的教学进行了深思。1、优点：
1、对课文的剖析比较全方位。在教学的过程中，我认真研读了教程，教参，并搜集了资料，结合学生实质状况对上课的内容进行整理，所以内容解说的比较全方位。
2、课堂进行有序。互联网授课和课堂授课还是有肯定不同的，但渐渐适应之后，互联网的教学也愈加有序，可以熟练的和学生互动，运用语音条、留言板与连麦的功能和学生互动来吸引学生的注意力。
当然在这一课的教学过程中还是有一些问题需要深思。
2、不足之处：
1、对实验过程的概括应该多让学生自己来讲一说。《蜜蜂》这一课主要讲的是作者法布尔为了验证蜜蜂是不是能辨认方向，做了一项实验。从实验中体现出了作者擅长观察、擅长考虑与严谨求实的科学态度。在整篇课文中实验过程是一个重点，在讲课的过程中我使用了让学生目前文章中标了解序号，然后教师进行评价、概括，最后让学生用先……接着……然后……最后……来讲一说整个过程，学生在课堂上看着课本可以准确地讲出，但在课下的时候仍然可能会漏掉其中一个步骤，所以说在课堂上针对这个问题应该让学生自己来多概括，多回忆。
2、在解说法布尔严谨认真的态度时，除去结合课本上的内容还可以结合课本后面资料袋里的内容来引导学生理解，如此更可以加深学生对于法布尔这句话的理解。
3、本来在课堂上设计了一组形近字“辨”“辩”“辫”“瓣”。但因为时间缘由没解说，目前想想应该让学生自己查一查，写一写，2、节课来时稍加点拨，成效应该也很好。
今后针对这部分不足之处，我也会不断改进。
