汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习中文的基石，也是阅读写话的工具，学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。以下是智学网收拾的《一年级语文拼音教学深思》有关资料，期望帮到您。
一年级语文拼音教学深思
本节课的主要内容就是认识声母y、w，认识整体认读音节yi、wu、yu，会读四声调。较成功的地方：
1、层次分明，条理明确。
这节课我在设计时，可以依据学生认知特征从认识声母y、w，到识记y、w，再到学习整体认读音节和四声并会用它们组词造句，最后到教导书写。做到层次分明，条理明确，比较容易捕捉到学习的重点。
2、寓教于乐，游戏中学习完成教学目的
小学一年级的小朋友在课堂上的注意力集中时间是比较有限的，因此我在教学中运用读儿歌、编顺口溜、摘苹果等方法来引起学生的兴趣。让学生从日常探寻与本节课有关的音节词，从小培养学生擅长观察的习惯。
学习声母y、w时，我出示情景图，让学生依据图来讲话，如此既能激起学生学习的热情与兴趣，又容易让学生把所学的声母同现实联系起来，便于记忆。特别是在处置认识整体认读音节yu时，整体认读音节yu比较难记住，于是我创设情境、编故事，再通过课件演示，让学生认识了整体认读音节yu。
大家常说上课是一种遗憾的艺术，我在这节课的教学中也存在一些不足：
我把教学的重点放在了y、w、yi、wu、yu的教学上，而忽略了汉语拼音是在为学习汉字打基础，小朋友们在日常也认识了不少汉字，假如在教学时可以结合汉字来让小朋友学习音节相信他们肯定会扩出更多的词汇来，假如第三设计的话我会在同时出示整读音节和汉字让小朋友们通过学习音节认识更多的汉字。
还有就是因为时间仓促，教导书写的时间不足。假如第三进行教学我也会在时间分配上做好调整，充分借助课堂时间检验小朋友们的学习成效。
一年级语文拼音教学深思
汉语拼音字母是抽象的表音符号，学起来枯燥无味，小孩们往往会产生厌倦情绪，如何教？依据小学一年级学生的年龄特征，我特别关注学生的兴趣，创设丰富多彩的教学情境。譬如：我如此导入新课：同学们，从今天开始呀，大家就要学汉语拼音啦，它的用处可大呢！可以帮大家识字、念书、查字典、还可以帮大家学习中文呢！只见小孩们一双双渴求常识的双眼看着我，可见，小孩们学汉语拼音的愿望是迫切的。学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难题是e的发音及a、o、e的2、声和3、声。为了突破教学重点和难题，我把a、o、e的发音办法编成顺口溜帮学生记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”我还依据声调符号的形状和a、o、e四声的读法，编成顺口溜帮学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”虽然拼音是没感情、没色彩的符号，但小孩们学得主动、生动，兴趣盎然。 当然这节课也有不足之处：没放手让学生自己编儿歌识记汉语拼音字母，教师包办代替的多。
一年级语文拼音教学深思
小学一年级的拼音教学已接近尾声，对于小学一年级的小孩来讲，拼音教学缺少吸引力。由于刚上小学一年级的小孩不少在幼儿园都已经学习过了拼音。学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味。再加上小孩年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的。拼音，同意并熟练地拼读音节并非一件容易的事情，为帮学生尽快学会拼读办法，我在实质教学中借鉴并运用了一些形象生动的办法，获得了较好的成效。1、在游戏中记忆拼音
小学一年级学生的记忆特征是记得快、忘得快。依据学生年龄小，活泼好动、喜欢表现、记忆力强的特征，我将枯燥无味的拼音学习换成找朋友、开火车、比赛、猜谜语、变魔术等形式，激起学生的学习兴趣。通过趣味性强的游戏活动，学生对字母的音、形学会得更结实，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。
2、在比较中巩固拼音
汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教由这部分笔画组成的b、p、d、q等字母时，将这四个字母分成两组启发学生使用比较的办法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b—p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d—q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一清二楚，使学生模糊的形象得以明确。
3、在表演中学会拼音
表演活动形象直观、生动有趣，可以帮学生在玩中获得常识，形成记忆，如学习jqx和ü相拼的规则时，让五个小朋友戴着标有jqxüu的头饰表演，ü走到jqx面前就去掉头饰，然后大伙一块念顺口溜：“小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。”u走到jqx面前，jqx就跑掉。然后大伙一块念顺口溜：“jqx真淘气，从不跟u在一块。”如此，学生比较容易记住jqx与ü相拼的规则。
4、在合作中学习拼音
上拼音课时，让同桌两人互当"小老师"，一个读拼音，一个当小老师，互考互问。学生们在小老师和学生的角色互换中既能兴趣盎然，又能体验当老师的收获感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激起兴趣。如："找朋友"游戏，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片，老师说一个音节，学生在《找朋友》的音乐中，飞速找出并拼读这个音节。这种办法让学生在合作学习中兴趣浓、劲头足，并且参与面广、成效好。
总之，拼音教学的有效办法需要大家来发现，只须大家擅长发现、勇于革新，把学习的主动权交还给学生，相信大家的学生定能在拼音王国里快乐成长！
