语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言常识和文化常识的简洁式统称等都不能离开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和常识，文化常识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是智学网收拾的三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
三年级语文《富饶的西沙群岛》原文
西沙群岛坐落于南海的西北部，是国内海南三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个讨人喜欢的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。由于海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不一样了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有些像绽开的花朵，有些像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有些全身布满彩色的条纹；有些头上长着一簇红缨；有些周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有些双眼圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像大家说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是很宝贵的肥料。
富饶的西沙群岛，是大家祖祖辈辈生活的地方。伴随祖国建设事业的进步，讨人喜欢的西沙群岛，必将变得愈加漂亮，愈加富饶。
三年级语文《富饶的西沙群岛》教材
1、教学目的：1、理解课文内容，知道国内的西沙群岛是个漂亮、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、用查字典和联系上下文的办法理解词汇，知道句与句之间的联系，会背诵4、自然段。
3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。
2、教学重点：
1、学习联系句子和上下文理解词汇的办法，培养理解词汇的能力，同时培养学生自主学习的意识。
2、通过理解词句，知道西沙群岛的漂亮和富饶。
3、教学难题：
通过对课文内容的理解，领会作者的写作办法。
4、教具筹备：
多媒体课件、VCD光盘、录像机。
5、教学过程：
（一）以旧引新、激趣导入。
1、复习导入：
上节课，大家一块学习了7、课（指课题，学生齐读），大伙初读了课文，并且学习了课文的1、自然段，哪个能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：漂亮、富饶）
2、交代任务
那样，作者是如何抓住事物的特征，层次分明、具体地写出西沙群岛的漂亮、富饶呢？这节课，大家围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。
（二）自能念书、主动进步。
迅速自由读二——六自然段，想一想，你最喜欢哪一个自然段？
1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学建议）
师：老师和多数同学一样，最喜欢4、自然段，下面大家一块儿学习4、自然段。
（1）根据学习一个自然段的办法读这一自然段，然后找源于己最喜欢的句子，抓重点词汇谈谈自己对这个句子的理解
（2）依据学生的回答，教师引导理解。
①当学生谈到2、句话“有些……有些……有些……有些……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分不要说的是那些鱼，然后让学生再注意观察图画，并充分展开想象，说说书中没写到的鱼的样子是如何奇特，姿态是如何优美的。
②帮学生理解“一半是水，一半是鱼。”？
A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是？
B、从哪儿可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）
C、看录象赏析画面。（进一步感受鱼多）
D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？
（3）依据我们的理解，训练有感情地朗读这一自然段。
（4）指名读（师适合加以点拨、范读）
2、自学，自读运用。
（1）（屏幕出示念书需要）根据学习4、自然段的办法，读自己喜欢的那个自然段，并训练说说这一自然段主要写什么地方的什么、如何。
（2）组内交流。
（4）小结过渡：西沙群岛是这样的漂亮和富饶，那样岛上的英雄儿女们是如何做的呢？让大家齐读7、自然段。
（5）概括（看板书）：这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的漂亮和富饶，然后根据从海面、海底、海滩、海岛的顺序，抓住事物的颜色、形态、动作等特征，具体地写出了西沙群岛不只风景优美，而且物产丰富，最后又概括地写出西沙群岛必将变得愈加漂亮、愈加富饶。
（6）质疑：通过刚才的学习，你还有不知道的问题吗？
（三）自主训练、巩固提升。
1、屏幕出示训练题（学生可任选一题）
（1）试从颜色、外形、动作等方面抓特征说说你喜欢的动物
（2）仿照4、自然段的写法，联系自己熟知的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特征，再用几句话具体说明这个特征。比如：广场的花坛里开满了各种鲜艳的花。
2、学生自练，然后小组交流。
3、典型汇报。
三年级语文《富饶的西沙群岛》教学深思
《富饶的西沙群岛》是一篇非常优美的写景文章。我在教学中用一“读”字贯穿自己整个课堂，让学生通过读能领会和感受文章语言的精炼和优美，从而感受西沙群岛的美。本文介绍了西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的喜欢和赞美与升华到热爱祖国的思想感情。文章在写作上特征是首尾呼应，全文的结构“总——分——总”是学生学习写法的课文。我在修辞办法上作了一些点拨。由于修辞是表达作者的思想情感，文章没思想情感，就没办法领会出语言的优美。譬如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有些像绽开的花朵，有些像分枝的鹿角。”这一句使用了比喻的修辞办法，形象地展示出了珊瑚的形状是千姿百态的。“”海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。“这一句是拟人的修辞办法，把海参蠕动慢的特征形象地表现出来。”“正像大家说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句使用了夸张的修辞办法，形象地写出了海里鱼多的特征。学生要理解句子中所含修辞有哪些用途应该不是非常难，但需要自己能写上如此的一段话，就有点困难程度了。尤其是夸张句有点困难程度，今后还要加大训练，为习作打下基础。
写作法是我在本课中需要落实的要紧环节，专门拿出一节课来练习。文中写海底的鱼，先总述各种各样的鱼，多得数不清，再分别叙述鱼的样子，最后又概括鱼多。在知道了课文写作办法后，接着出示习作练习题目让学生学着文章结构去写一段话，开始学生说的话都非常笼统，不够具体。通过引导，掌握运用一些修辞办法，写出来的内容就好多了，学生完成还很好。相信这一单元的作文，学生会交出一份出色的答题的。
