语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言常识和文化常识的简洁式统称等都不能离开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和常识，文化常识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是智学网收拾的一年级语文《哪座房屋最美丽》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
一年级语文《哪座房屋最美丽》原文
一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，
宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，
房前花果香，屋后树成行，
哪座房屋最美丽？
要数大家的小学堂。
一年级语文《哪座房屋最美丽》教材
课前透视这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房屋的介绍，反映了大家对教育的看重，对小孩的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房屋外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房屋最美丽，揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实质，叠词和数字的运用，使诗句富有步伐感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持以读为本以读代讲的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实质生活的挖掘加深学生的情感体验。
教学目的
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学重点
识字写字和感情朗读。
信息资料
1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每个人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长知道这部分地方的变化。
教学时数
两课时
1、课时
切入举偶
1、设境：同学们，目前是什么季节？今天的天气真好，大家一块去游玩如何？请同学们上车，大家的小小旅游团出发了！请大伙闭上双眼，（播放课件）新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小双眼观察一下你都看见了什么。引导学生按肯定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房屋，哪座房屋最美丽？（板书课题，齐读课题。）
（低年级的教程大都是情景交融的出色读本，依据教程特征，运用艺术方法再现教程内容情境，使他们由近感到真，由真感到亲，从而引发学生的共鸣。激起学生主动参与的兴趣，促进学生积极倾吐我们的感受。）
2、揭题：板书课题，齐读课题，提示座、子、最是平舌音，房屋的子、好看的亮读轻声。提问：看了课题你想了解什么？
对话平台
范读
大伙想了解课文是如何描写这漂亮的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。
（整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激起学生念书的强烈愿望）
初读
1、请你一个人试着用喜欢的方法读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
2、同桌互读，互相指出优点和不足之处。
（还学生在阅读教学中的读者地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。）
识字
1、出示带拼音的生字卡片，你认识什么就读什么，说说你是在哪儿认识这部分字的。
2、分组识记生字，互听互查。（拿出生字卡片，组内交流识字办法，教师参与其中。）
（发挥互助优势，激起识字记字的兴趣。）
3、每组派一个代表向大伙介绍在识记这部分生字的时候需要注意什么。（广字头，穴字头是本课新认识的偏旁，座是平舌音，门读2、声，们读轻声，亮在漂亮一词中也读轻声）
4、找朋友游戏：给生字婴幼儿找拼音帽子。
5、拿源于制的生字卡片，和老师一块做照镜子的游戏，哪个的动作最快哪个就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。
（引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，培养主动识字的习惯。）
品读
1、自由读文，在喜欢的或词汇上做记号，多读几遍。同座交流。
2、出示课件或挂图，领会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会如何？试着读一读课文。
3、想一想，说一说。为何小学校的房屋最美丽？
（以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。）
写字
1、出示了、子。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名字讲出吗？（学习两个新笔画横撇和弯钩，让学生书空。）
2、观察田字格中这两个字，如何能把这两个字写美观？（弯钩写在竖中线上，子字的横写在横中线上，稍微向上倾斜。）
3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
4、放手让学生练写，教师巡视，遇见问题准时指出。
5、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
2、课时
对话平台
导入
将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。（老师和其它同学做评委）
（组织游戏再现生字，巩固识字成就，培植学生热爱祖国语言文字的情感。）
熟读
1、出示课件或挂图，数一数有几座房？房屋的周围都有哪些？请你携带愉快的心情来读读课文。（自由练读，可以加上我们的理解编动作表演。）
2、使用多种形式熟读课文。（师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读读出赞美的'语气，表达我们的情感。）
3、读完课文你想到了什么？
（借助现代化的教学方法让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激起学生学语文的热情。）
背诵
可使用多种方法，如：自由加动作训练，组内背诵；教师引背；看图背；先背喜欢的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背
（在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的办法，捕捉学生的智慧火花，不失机会地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。）
小结
农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得非常漂亮，做为社会主义的小公民，大家应该感到光荣和自豪！
积累
出示青青的、白白的等词汇，齐读。你还能说出如此的词汇吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空）
一年级语文《哪座房屋最美丽》教学深思
《哪座房屋最美丽》这篇课文我采取了随文识字，结合课文理解词汇，从而达到理解课文内容。可是由于学生对农村的生活不知道，虽然通过解说，学生对改革开放农村的变化有了肯定的认知，但还不可以领悟其内在。学生间存在着非常大的差异。有些同学早早地就把课文读了下来，字也都认识了。可有些同学却慢吞吞地读不下来。针对小孩的实质状况，我一边教，一边想，尽我们的能力找到适合小孩的'学习技巧，照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些生成，我有处置得非常不错的地方，也有不当的地方。比如：我问小朋友：你们说哪座房屋最美丽呢？当小孩们说在校园里有高高飘扬的红旗、小朋友在操场上玩时，我以为他们离得远远的题意不知我怎么说，就快点打断了小孩的说法，可就在这一瞬间，我忽然了解，小孩说的这部分就是想说学校是最美丽的。不必须要按课文上的去说。于是，我又快点到回头，表彰小孩的观察能力。只不过这么一说，学生就兴奋地跃跃欲试，都想争着把自己看到的、想到的讲出。
也有些小朋友说我们的家比学校漂亮，甚至把我们的家介绍给大伙。可是我怕学生说远了，就打断了学生的说话，然后自己概括一下就学完了课文。
这样来看，我的教学经验还不够丰富，教学底蕴还不够厚实，面对课堂的生成的处置能力还尚未成熟，所以在课堂上产生了很多的遗憾。面对课堂的生成，教师应该注意把握好方向，适合地作出反应和调整，有时候，机会失去了便不会再来。
