所谓教学深思，是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑，并以此来概括经验教训，进一步提升教育教学水平。教学深思一直以来是教师提升个人业务水平的一种有效方法，教育上有收获的大伙一直很看重之。以下是智学网收拾的一年级语文《自选商场》教学深思有关资料，期望帮到您。
一年级语文《自选商场》教学深思
上《自选商场》这一课之前，我让学生搜集一些各种各样的产品包装盒、包装纸。这在课堂中的便把识字教学置于生活的大背景中，课堂上不断给学生展示在日常识字的机会，学生识字的`兴趣和能力都得到了提升。鼓励学生在日常识字。可以借用日常的实物、图片等识字。教室里也有不少现成的实物，如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机，学生说，我相机出示相应的词汇卡片，让学生看到什么就认表示该实物的字。小学生识字的主途径是“基于教程识字”，假如教师可以充分借助教程，切实提升课堂识字教学效率，学生可以认识所有教程中的认读字，就已经非常不错地完成了新课程在识字教学方面所设定的策略性目的——很多识字。但往往学生忘得也非常快，这就有必要让学生到日常去“巩固”字，在很多阅读中去“熟知”字。
新课程倡导让学生培养到日常、在很多课外阅读中识字的意识和习惯，大家老师要充分挖掘语文学习的资源。
一年级语文《自选商场》教学深思
小学一年级学生识字量特别大，怎么样让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢？我先通过读词汇认识十二个生字，强调容易出错的字音。第二，通过携带拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女孩子比赛读等调动学生的积极性，最后让学生说说如何记。
这一步一方面培养学生的动手能力，一方面调动学生的生活积累，发挥学生的思维及想象能力，自主性、创造性地认识生字。接着使用小组合作的学习技巧，理解、记忆字型。在记字环节，我引导学生说说：“你是如何记住这个字的？”“你还有更好的记忆办法吗？”我引导小孩用自己喜欢的办法记字，譬如：熟字去偏旁、换一换、加一加，如“本”字是木字加一横等，还通过出示实物毛笔，引导学生直观形象地记“笔”字；认识新偏旁记“奶”字是一个女字旁加木乃伊的乃。并且，在这一环节，我设计了组字游戏，同桌比比选字组词等游戏，做到字不离词，词不离句。
一年级语文《自选商场》教学深思
《自选商场》是小学一年级上册“识字二”中的'2、篇课文。在上课之前，我让学生做到了充分的朗读课文，自主完成预习作业。整节课下来，感觉学生的积极性与对于课文的激情得到了比较充分的调动。主如果文本的内容与学生亲身体验有肯定联系，要紧的事，课堂上的一些练习从课文内容出发并结合学生生活实质来设计，再加上老师的有感情地朗读课文的教导练习，使师生产生共鸣，从而使学生激情充沛。小组合作学习是新课改力主体现的又一新理念。本课教学中，合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读生字时，小孩们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮。词汇分类活动中，小组的小孩们一同完成任务。
当然也有不少不足之处，如时间安排有的前松后紧，有的语言斟酌的不够细等。在将来的教学中必须要站在学生的角度，充分预设，每节课都要从学生的年龄角度分析然后设计教学。
