教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是智学网收拾的一年级语文《人有两件宝》教材有关资料，期望帮到您。
一年级语文《人有两件宝》教材
教学目的：1、掌握本课9个生字，学会双手、做工、才能、劳动4个词汇。认识宝、思、考、事、情、创、造7个字。
2、正确、流利、有表情地朗读课文。
教学过程：
1、课时
1、导入新课。
1、拿出你的手工作品，让大伙看你做的是什么？漂亮吗？
2、找做得好的同学容易说一说他是如何做的？
不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件好看的作品就出来了。可见手和脑多要紧。
板书课题
2、听课文录音，整体感知。
人有两件宝指的是________和__________。
3、初读课文。
1、借用拼音自读课文，画出生字，数数有几句话。
2、指名读，正音。
4、学习生字。
1、读课后生字，想想你如何记住这部分字，是如何记的？
2、交流记忆办法。
3、重点教导
办：注意左右两点的地方。
劳：上中下结构，下边是力，不是方。
4、教导书写。
5、扩词。
5、小结。
2、课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、知晓双手和大脑是人的`两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点：
教导朗读和背诵课文，使学生知晓手脑并用才能有创造。
教学过程：
1、复习导入
1、指名朗读课文
2、出示生字卡片件办双工能动做才宝考虑事情创造，开火车读字组词。
3、小黑板听写才能做工（订正写得不规范的字，教导学生再写）
2、朗读课文，理解课文内容
1、学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。
2、指名分句读。
3、大伙读了课文，知晓人的两件宝贝是什么？（板书：双手大脑）
手的用处可大了，不信，大家来看看。
课件出示：（发散思维，让学生自由抒发）
（1）母亲用手（）。
（2）小学生用手（）。
（3）老师用手（）。
（4）大夫用手（）。
（5）警察用手（）。
是否干什么事情只须用手就好了？（板书：做工）
大脑可以（考虑），考虑的意思是？（板书：考虑）
齐读第1句，分男、女孩子读，全班配上动作有表情朗读。
4、这两件宝贝的用处真大。假如大家做事情时只用一件宝贝，可以吗？为何？大家来演示看：
状况1、
（1）给小树、花儿浇水
（2）写字
（3）做题
状况2、
（1）想做个好小孩
（2）想当科学家
小结：目前大家都了解了用手不需要脑，事情做不好，用脑不需要手，什么也办不到（课件出示有关的句子，学生边看边读）这一下，同学们对大家的双手和大脑这两件宝贝该如何正确用，已经知晓了吧。（课件出示用手又用脑，才能有创造）
5、齐读：创造是指想出并做出新的。
6、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。
7、齐读、表演朗读2、句话
8、课件出示课文插图1、2，看图说图意
（1）科学家通过研究、考虑、动手画出设计图纸。
（2）工人边看图纸考虑，边用手床制作零件、商品。
从大伙刚才说的，老师知晓同学们都在注意观察、动脑筋考虑了，而且说的一个比一个具体，这就是创造。所有些创造都靠劳动，大伙都在用我们的勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富。（板书：劳动创造所有）
9、出示所有创造靠劳动，劳动要靠手和脑
教导朗读
3、概括
1、朗读全文
2、依据板书教导背诵
引读、分组读、齐读、指名背
3、你是否更喜欢你的双手和大脑，知晓该如何充分地用这两件宝贝了？
4、作业
一年级语文《人有两件宝》教材
教学需要1、掌握9个生字和4个词汇，认识7个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、知晓双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点
教学重点是学习生字新词，教导朗读和背诵课文，使学生知晓手脑要并用才能有创造。
教学难题，有的词句困难理解。
课前筹备
1、采集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2、生字卡片；课文朗读的录音带。
教学时间2课时
教学过程
1、课时
1、揭示课题，启发考虑
1、板书课题：11人有两件宝
课题中两个字没学过，哪个会读（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。
“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左侧是＿（生：单人旁），右侧是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。
2、课文是一首儿歌，是依据国内的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3、读到课题，你们想了解些什么（启发学生掌握提问。）
2、范读课文（或放课文朗读的录音）
听老师读课文后，知晓这两件宝是什么
3、初读课文，自学生字词
1、凭着汉语拼音读两遍课文。
2、读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这部分字画出来，再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，知道自学状况。）
4、检查自学状况
1、出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。）
考虑做工才能（注意带点字都是平舌音，“能”是后鼻音。）
劳动两件宝办不到
2、指名读课文。（从差到好，不一样层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不一样读音）
3、齐读课文。
5、以问促读，熟知课文
1、课文有3句话，1、句怎么说
2、这两件宝该如何用读2、句。
3、课文最后怎么说
4、连起来读一读课文。
6、识字写字教学
1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）
2、教导学生记住字形。（突出重、难题）
双：两个“又”不一样，左侧是又字旁，第2笔是点。
做：右侧是反文旁，4笔写成。
才：把“寸”的点改成撇。
3、教导写字。
双：右侧的“又”，横撇要左伸到点下。左右靠拢。
做：左中右三部分要紧凑，单人旁要窄些，中间“古”稍短些，右侧“反文旁”与“单人旁”一般高。
办：先写横折钩折、撇、然后左侧一点最后右侧一点。
4、课堂作业。（完成课后训练第2题。）
2、课时
1、复习
1、认读生字词。
2、听写，写后集体检查、订正。
双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。
3、朗读课文。
2、理解句子
1、双手会做工，大脑会考虑。
（1）口头填空。
工人＿＿＿＿＿＿＿
农民＿＿＿＿＿＿＿
护士＿＿＿＿＿＿＿
老师＿＿＿＿＿＿＿
（2）考虑“就是做什么（动脑筋，想方法）
讲讲你或其他人动脑筋的事。（启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇见什么困难和问题，你想了什么方法，结果如何。你见过他们经过想方法把事情办好的事吗
2、用手又用脑，才能有创造。
师讲解“创造”：想方法做源于己或辊人没做过的东西来。举科学家创造创造的事例，如爱迪生创造电灯，或举学校中一些小创造的事例，重点说说他们如何考虑、如何做的。使学生知晓手脑并用与创造创造的关系，不必深讲。
3、小结：这一课告诉大家双手和大脑是人的两件宝，大家可要把它们用好。一个人只须爱劳动，肯动脑，肯定会有所创造。
3、教导朗读、背诵
1、教导读法。
读这首儿歌就是在向其他人介绍两件宝是什么，有哪些用，如何用，介绍的时候要把词汇连起来读，意思才了解。如：
用手不需要脑，事情做不好，
用脑不需要手，什么也办不到，
用手又用脑，才能有创造。
2、听朗读录音，再跟着一块读。
3、教导背诵。
（1）理一理三句话的顺序：先怎么说，接着怎么说，最后怎么说。
（2）使用师与生、组与组对读的方法激起兴趣，帮记忆。如：师读每行前半句，生接后半句。
4、巩固训练
1、完成课后训练3。
2、比一比，组词汇。
工（）做（）才（）
公（）作（）寸（）
一年级语文《人有两件宝》教材
教学目的：1、常识目的：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，知道课文内容。
2、能力目的：可以运用学会的识字办法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。
3、情感目的：产生识字兴趣，运用多种识字办法去识字，可以到日常主动识字。
教学重点：
认识本课生字。
教具筹备：
电脑课件、生字卡片。
教学过程：
1、导入
（一）喜欢猜谜语吗？仔细听：
1、十个小伙伴，分成两个班，大伙齐努力，一同把事干。想想这是什么？（手）
2、站着在上面，用它来考虑，大家看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）
（二）你们真聪明。双手和大脑是大家人类的两件宝。板书课题：两件宝。
（三）哪个能读读课题？指名两人读。齐读。
（四）今天，大家就一块儿学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。
2、读文识字
（一）初步感知课文：
1、用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇见不认识的字你有哪些好办法？指名说。
板书：看、听、问、（动手查字典）。
开始吧！
2、哪个想读给大伙听听？能读哪句就读哪句。
指名读。其他同学请你仔细听，看他读对了吗？
当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会考虑”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是如何认识的？渗透日常识字的办法。
（二）学习生字：
小精灵出难点。（课件：变词汇。）
学生自由读词。
2、同桌互相读读这部分词。
3、指名读。（你声音真洪亮！）
（三）看来小精灵没把大家难住，还使大家和词汇交上了朋友。你还能和这部分生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！
你都认识了哪几位朋友？指名说。大声告诉大家怎么样？再跟着老师认一认，为下面的训练做铺垫。
（四）可是这部分生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。课件：定位识字。看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉大家。
3、巩固识字
（一）你们的小脑瓜可真灵！咱们来轻松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是大家今天学过的。音乐、课件。讲故事：
冬冬有一双灵巧的小手。她会折飞机，她折的飞机飞得可真高！她又会弹钢琴，听这琴声多美妙！冬冬还有一个聪明的大脑。做起数学题，常常用它来考虑。她的大脑越用越灵活，小手越用越灵巧。冬冬说：“等我长大成了才，我要当个建筑师，带领工人建高楼，用辛勤的劳动把祖国建设得更好。”
指名说。
（二）认识了生字的读音，看这部分生字，你能记住他们的样子吗？
出示课件：
动、会；双、又；
切、才；宝、工、手。
1、分小组研究研究有哪些好办法。选出一个代表，在全班说说。
2、什么组想先来？指名。
汇报：
切：研究笔画、笔顺，和竖钩相比较，说明两个笔画的不一样。自己观察研究左部分的笔顺、笔画。组词：（亲切）（密切）（所有）
才：这个字，你如何记？区分竖钩和竖提。
“手“字提醒学生注意弯钩与竖钩、竖提的不一样。
动：如何记？
白云飘动要有风力。组词：（运动）（活动）（生动）（动物）
会：人字头加云：开会、运动会。
又：说一句话
（今天，我又得了一朵小红花；今天，又下雨了；音乐课上，大家又唱歌，又跳舞，真高兴！他又爱踢足球，又爱跑步。）
双：如何记？注意观察，有一笔发生了变化：捺变成了点。啥是双？（两个的）
（双胞胎）（双人床）（双面胶）（一双鞋）（双方）（天下无双）（一石二鸟）
工：组词。
宝：强调字形，别丢掉一点。
（三）游戏活动“健健身”
咱们去健健身，轻松一下，怎么样？
（课件：1、关：小鸟“加一部分组成新字”。）
又（双）力（动）玉（宝）
刀（切）人（会）
2、关：小鸟：把下面的词汇组成一句话。
1、大家、劳动、爱（先出词点后出一句话）
大家爱劳动。
2、他、有、一双、灵巧的手
他有一双灵巧的手。
小鸟说：“努力努力！就要胜利啦！”
3、关：小鸟：选择自己喜欢的一个或几个词汇说一句话。
劳动双手所有大脑
手绢一件才宝贝
小鸟说：“胜利啦！”（掌声）
4、回到整体读课文
（一）训练了身体，大家的精力更充沛了。自己读课文，读流利、正确。（自由读）
（二）指名读。哪个想试一试？（拍手伴奏）
（三）齐读。
5、概括
双手和大脑是人类的两件宝。课下，期望同学们用我们的两件宝去认识更多的字，读更多的书，有信心吗？
