教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是智学网收拾的一年级语文《春风吹》教材有关资料，期望帮到您。
一年级语文《春风吹》教材
教学目的：1、通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。
2、掌握“绿、醒、桃、青蛙”等生字。
3、培养学生丰富的想象力，练习学生思维的广阔性。
4、培养学生热爱春季，热爱家乡的思想感情。
教学重点：通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。
教学筹备：
1、教师筹备音像磁带：《春季在哪儿》。
2、学生筹备水彩笔和画纸。
3、学生搜集歌颂、赞美春季的诗句、词汇等。
教学过程
教学过程
生成与深思
1、激趣导入，观察春景
赏析歌曲《春季在哪儿》
2、自主阅读，感受春景
1、放声自读课文《春风吹》，扫除阅读障碍。
2、检查朗读状况，随机教学“绿、醒”等生字。
3、课文与实物对照，说说春季的美景。
（需要按顺序容易地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。）
提供句式：漂亮的春季到了，柳树了，瞧！。
4、携带对春季的赞美、向往之情有感情颂读课文。
3、创设环境，描绘春景
1、随着着《春季在哪儿》，学生绘春季美景，可溶自己丰富的想象于其中。
2、自由赏画，评出佳作，排列好。
4、畅所欲言，咏颂春景
1、指名按肯定顺序说源于己画的内容，小组评议。
（需要在上一次的基础上，语言通顺、连贯、完整，且更具体、形象、生动，想象合理）
2、说一说歌颂、赞美春季的诗句、成语，分小组竞赛评优。
（万紫千红一直春，春雨沙沙、细如牛毛，春雨贵如油，春到人间，春回大地）
3、生将诗句写在纸上，诵读
活动小结：鼓励观察并积累诗句。在歌声中结束活动课。
一年级语文《春风吹》教材
教学目的：1、掌握生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。
2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读1、节。
3、初步感受春季的变化。
教学重点、难题：
掌握4个生字。
有感情地朗读1、节课文。
教学过程：
1、导入：
说话：你知晓一年有哪四季吗？你最喜欢什么季节？为何？
激情：冬去春回，春风吹得大地渐渐变暖，春季是个漂亮的季节，播种的季节，大家来听一听春女孩的声音。
2、听朗读录音，初步感受课文：
1、投影出示赏析：看着春季的画面，听着音乐，你有哪些感受吗？句式说话：“我看到了。”
2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹
（1）拼读音节：chun春chui吹（读准翘舌音）
（2）识记字形，请小老师说说识记的办法。
读课题：你能读出“柔缓”的。语气吗？
3、朗读理解1、节：
投影出示：春风一吹，植物有哪些变化？
结合画面，自学1、节，需要：
框出生字，读准字音，自己识记字形。
读读句子，想想句子写了什么。
教导学习生字：
训练朗读：
自由读，指名读。
教导：春风一吹，景色如何？用漂亮的语调读一读。
师生对读：
师：春风吹，春风吹——
生：吹绿了柳树，吹红了桃花。
尝试背诵：看投影指图朗诵；集体有感情地朗诵。
4、小结：
1、春季到了，植物还有什么变化？
春风吹，_______________。
2、你想说：春季真___________________。
5、巩固生字，教导书写：
卡片认读生字，口头组词。
注意观察生字在田字格中的地方，说说重要笔画的写法。
老师范写。
学生训练。
6、选做作业：
编儿歌：
春风一吹，大自然还有什么变化？你能学着课文的样子编几句儿歌吗？
一年级语文《春风吹》教材
教学目的：1、通过学文和看图，认识春季的特点，知晓春季是种植物的大好季节。
2、掌握本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、；了解“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词汇的意思，会读多音字“地”
3、能仿照范句用“快来”说一句话。
4、掌握正确、流利地朗读和背诵课文。
1、课时
教学要素：
初读课文，看图说话，学习分类观察的办法。掌握“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。
教学过程：
1、看图说话，导入新课。
一年有几个季节？目前是什么季节？（出示课文插图，让学生观察图片。）
图上话的是什么季节？哪个来讲说图上这漂亮的春季景色？
（图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和大家的活动三方面依次来讲。）
图意可以如此说：春季来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了，睡了一个冬季的青蛙也醒了。小朋友有些抬水，有些拿着锄头，有些下种，大伙忙着种葵花。
春季是非常美，目前大家来看今天学的这篇课文，是如何来写春季的。
板书课题。教学生字“春、风、吹”。
“春”：翘舌音。记住字形：三人日（强调“日”）。
“吹”：翘舌音。记形：口+欠。或把“欢”左侧的“又”换成“口”。
2、范读课文。
3、自学课文。
需要：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是如何写的，自己想办法记住字形。
4、检查自学状况。
1、指名读课文。
2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。
（柳树、燕子还要让学生说说插图中什么是柳树、什么是燕子。“葵花”可用图或实物让学生观察，知晓种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。）
3、用小黑板出示生字词逐一教学：
“青”：的意思是？用“青”组词。
“快”：什么结构？快和什么相反？
“绿”：你知晓那些东西是绿色的？课文中怎么说绿了？哪个可以用“绿”组词？（绿叶、绿草、绿纸）字形重点教导“绿”字的右半部分。
“桃”：为何是木字旁？组词：桃树、桃花、桃子。重点直到“桃”字右侧部分的笔顺。
5、齐读课文。
6、作业训练：
1、认读生字卡片，难写的字边读边书空。
2、抄写生字，自己觉得难写的字多写几遍。
3、朗读课文。
2、课时
教学要素：
讲读课文，深入理解课文内容，复习巩固生字词。
教学过程：
1、复习。
认读生字卡。
2、讲读课文1、节。
1、指名读1、节。
2、从“春风吹”这一句话可以知晓什么？（寒冷的冬季过去了，温暖的春季来到了。
3、课文为何要用两个“春风吹”呢？（突出春季到了，大家非常高兴。）
4、伴随温暖的春季的到来，课文中写哪些植物发生了变化，请用笔划出
（板书：柳树、桃花）
5、柳树和桃树起了什么变化呢？（把有关的词汇圈出来。）（板书：绿、
6、春季来了，还有什么植物也发生了变化？
7、小结。这一节告诉大家，春季来了，植物发芽、开花。
8、有感情地朗读1、节。
3、教导自学2、节。
1、刚才大家根据读、划、圈、说的步骤学懂了1、节。下面请用同样的办法自学2、节。
考虑：春季来了，课文写哪些动物发生了变化？有的什么变化？
（学生安读、划、圈、说四步自学，教师巡回教导。）
2、集体交流。（板书：燕子青蛙来醒）
3、春季来了，还有什么动物也发生了变化？
4、小结：春季来了。动物也开始了新的生活。
5、有感情地朗读第2节。
4、讲读3、节。
1、指名读3、节。
2、春季的风是如何吹的？什么感觉？
3、课文如何写春季的雨？从那些词汇看来？（板书：小雨下）
4、课文为何要叫大伙“快来种葵花”呢？（由于春季天气温暖，雨水充足，种子非常快就会发芽。这是种植的大好时节。所以叫大伙抓紧时间种植，支援祖国建设。）（板书：快种葵花）
5、你知晓春季还是种植什么的好时节吗？大家小朋友可以种些什么？6、训练完成课后第3题
5、齐读全文。
6、作业：
1、照样子给下面的字加上偏旁，在组成词汇。
例：也地（土地）
日____（）欠（）录____（）
兆____（）星____（）
2、读课文，训练背诵。
