期中考试过后，学校会需要老师们做一份试题剖析，以概括此次考试过程中学生的优劣势，好确定将来的教学方向，智学网为大伙筹备了以下内容，期望对大伙有帮。
四年级上册语文期中试题剖析
本次期中考试一下卷内容是围绕教程出题，基础问题出的比较多，体现了新课标的需要，整张试题中的基础部分内容的考查相对较多，但对课文内容的考查具备较强的灵活性，特别体目前课内外阅读上。这次考试整体上成绩不是非常高，现将本次考试做如下剖析：1、本次书应聘卷的特征剖析：
作为语文学科而言，积累尤为重要，只有厚积才能薄发，本考试题目着重考查学生的积累状况，下面就学生的试题进行剖析。
第1小题看拼音写汉字，不少学生在臀部、簇拥这个字出现错误。
第2题考察的是多音字，不少小孩出现错误，主要集中在变声，啊的变音在平常读课文中，没刻意强调。
第3题考察的是补充词汇，主要集中在随性，有个别学生不会写欲，按需要写词汇，aabb式的词汇和带有不的四字词汇，不少学生并非不会，而是出现了书写错误。
第4题语言积累。这段考察的内容比较广泛，涉及到语文园地的日积月累，与课文内容的考查。这部分减分比较紧急。
1、考察了一些诗句，错误比较少，由于这部分平常考得比较多，所以小孩们错误比较少。
2、按课文填空，主要错误集中在二和三题。这个题目考察了对课文内容的理解，有些学生没理解课文内容，在变换题目的时候，就没写出来景物的地方关系。3、小题考察了拓展阅读的内容，由于在讲课的时候，教师没拓展到，所以不少学生不会。
课内阅读：自然之道
1、题考察了查字典，不少学生都能正确选出来，但在选择正确的讲解的时候，不少学生出现错误，由于意思理解的不够到位。用简要的语言叙述，大家做的任何事情是愚不可及的？为何？有些学生在这部分描述不了解，语言叙述不完整，失分较多。最后一个题目是写心情变化，有不少学生都是没认真读课文，描写心情的词汇都没从文中找出来。
课外阅读：购买上帝的女生
1、题需要概括段意，有些小孩只概括的2、段的段意，没3、段，不少学生概括的不够全方位。十分较多。讲解词汇，有不少学生没依据课文内容讲解词汇，所以错误比较多，故事中的爱心指的是哪个做的任何事情？
这个故事写了两件事的爱心，有些学生只写出了一件，所以学生错误比较多，不少学生都失去了一半的分数。最后一个错误不多。
作文
本次的作文需要写大自然的发现，由于判卷相对宽松，失分并非不少。
2、存在的问题及缘由剖析：
1、看拼音写汉字出错。这说明学生的入门知识还要加大学习巩固，将来在训练中要多强调重点字的书写。
2、多音字将来还要加大训练，对于一些多音字或者容易读错的音，特别是变音，要多进行概括，特别是本册书中出现的多音字。
3、今后改进手段：
1、课内积累字词比较准确，结实，应继续维持。
2、积累（包括字词句）有待于加大，力求积累丰富、准确、有效。在这部分我有一个想法就是大家的学生思路要宽一些，尽可能让小孩们活学活用。必须要多需要小孩多背诵课文。
3、加大学生书写能力的培养，培养严谨准确的书写习惯。
4、关于阅读教学的考虑及建议
1、加大词句理解练习，着重理解关键词的准确性。
2、培养学生读题的能力。
3、培养好的阅读习惯，练习学生概括段意的能力。
5、关于作文教学的考虑和建议
1、平常教学应注意培养学生写作能力，着重从语言积累和语言练习两方面入手，积累素材的习惯，为习作筹备充足的材料。
2、必须要让学生自己读习作需要，让小孩们自己去讲解作文到底需要写什么内容，到底要把哪些内容写具体。
四年级上册语文期中试题剖析
忙碌中，本学期已过去了一半，紧张的期中考试已经结束，为了知道和学会本班学生的学习情况，弥补不足的地方，现对我班的期中考试状况作如下剖析，以便今后更有针对性的拓展语文教育教学工作：1、试题剖析
本次期中考试，试题从入门知识、阅读、作文三个方面对学生的常识、能力和习惯进行了较全方位的测试。整份试题密切联系教程，关注学生的实质，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实质理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用常识的基本技术。本套诗题是在夯实学生基础的首要条件下进行拔高性的考察，尤其是课外阅读需要学生具备整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的需要。
2、卷面剖析
本次考试应考56人，实考56人，总分4986.6分，人均89.1分。及格人数为55人，及格率为98.2%；出色46人，出色率82%。与首次单元测试相比不及格的人数降低了，但低于80分的还有不少同学，因此培优辅差尤其是辅差工作更应该做到实处。在本次考试中，我班马广广、马世杰、赵慧成绩较差，我为他们拟定了不一样于其他同学的教学计划，主如果从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、可以读顺文章这几方面。
3、答卷状况
（一）获得的成绩
1、多数学生对入门知识和基本技术学会比较理想。从学生答题状况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词学会得可以，特别是生字词失分较少；看来半个学期的强化复习收效很好。对但凡需要背诵的课文，大部分学生都学会了。成语和句子都能较好学会，学生都已学会了这种题的答卷办法，极少丢分。基本达到了《课标》需要，本学期来，教师着重了入门知识的教学，拓展的各类练习很扎实；同时也着重了平常课内常识的积累，与对课外日常的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提升，学生已拥有了肯定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的习作水平有明显提升。本次习作撰写童话故事，大部分学生能编出情节生动有趣、富有教育意义的作文。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记练习，学生的习作水平已有了明显提升。
（二）存在的问题。
本次测试共分三部分。1、部分：入门知识积累与运用（50分）；2、部分：阅读积累与运用（25分），课内15分，课外10分；3、部分：作文（25分），需要写童话，请以两种动物或植物为主人公，描写它们之间发生的一个故事，主题突出，语句通顺，题目自拟。纵观整个试题，存在以下问题：
1、入门知识积累与运用部分共八道题。从卷面看，学生看拼音写汉字一题失分不多，学会的最好，正确率在80%以上。辨字组词，个别学生将“耻、职”不分，“厉”“历”不可以正确组词。3、题多音字正确率高；4、题，个别学生不会审题，如我能写四个含有动物的成语，个别学生写成了带数字的成语；补充句子，默写古诗，仿照例子写句子，基本上没有问题，
2、阅读与理解。从卷面看，课内阅读存在问题最多的是个别学生不可以准确地找出本段的中心句；课外阅读失分较紧急，学生不会通过反复的读去理解原文，不会在原文中找答案，更不可以按题目需要回答问题，在做阅读题的过程中有不少同学只读一遍就开始做题，如此非常难从整体把握文章的主旨，在做课外阅读的过程中必须要保证学生把这篇文章最少读两遍、理解文章大意，方可做题，在将来的练习中，要教给学生规范的答卷办法，将来应加大阅读的练习。
3、作文方面，存在以下问题：
（1）审题不清，习作需要不清楚。有的学生没仔细读题目的需要，出现跑题的现象。
（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本需要：习作内容不充实，三言两语极其容易的完成习作，语言表达不明确，语句不够通顺，有明显的语病。
（3）个别学生语文入门知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文书写潦草，欠规范，卷面不整洁，内容贫乏，句子枯燥。
4、审题不够细致，语言组织能力还有待提升，这个问题突出表目前阅读理解组织语言中。
5、学生的阅读量不够，阅读能力有待提升。现在教师已着重了对学生阅读的积累，但有部分学生平常的阅读只不过草草读过，没培养好的阅读习惯，不会精读，缺少考虑。教师的阅读教学中要着重教给学生办法，针对不一样的内容进行有目的的引导，有效的阅读方法，阅读方案是阅读能力进步的要紧保证。
6、部分学生对入门知识的学会还不够扎实。看重积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会飞速提升。学生平常缺少很多的阅读、积累、赏析、感悟，遇见一些较灵活的题，就感到束手无策。
7、学生的语文素养还有待提升。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平常的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。
4、改进手段
1、着重入门知识的巩固落实和学生基本技术的练习。
2、着重学生审题能力的培养，要鼓励学生自己掌握考虑，提升学生的审题能力。
3、加大习作教学，平常让学生多练笔，培养擅长观察身边的人和事的习惯，为写作提供素材，教给学生写作方法，需要学生坚持写随堂小片段，按部就班，扎实提升写作水平。
4、加大对作文的评改、教导。
对于学生的作文评改的教导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。特别多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。
5、提升学生的阅读能力
从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的考虑，培养学生的革新意识。如此能够帮助学生思维水平和认知水平的不断提升。
如此学生就不至于对于开放性的考试题目感到十分茫然，或只求答案。
6、加大学生学习态度的培养，从卷面状况来看，有些学生书写差、不够工整，错别字较多。所以，在今后的教学中，大家要加大学生书写的教导及念书习惯的培养。
7、积累语言，包括课本上的“生字”“日积月累”也包括课外阅读和日常获得新鲜的语言材料。依据《新课标》的需要，我要正确理解、充分看重、认真贯彻。除此之外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和日常积累的语言，以运用促积累，提升学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、
8、做好培优补差工作，对差生不歧视、不放弃，多表彰、多鼓励，耐心辅导，使他们学会最基础的常识，具备最基本的技术。
9、积极推行“自主、合作、探究”的学习技巧：“自主、合作、探究”的学习技巧是课程标准倡导的一个最新理念，改变重“教”不重“学”的近况，着重课堂教学中发挥学生学习的主动性，变“同意式学习”为“发现式学习”，努力提升学生的语文综合素质。
总之，所有为了学生的的进步，期望每个学生都能学有所获。
本次考试概括了本学期教学的不足，吸取教训，在下学期把学生薄弱的环节补强，增加学生的阅读量，让学生掌握积累，关注后进生，提升中等生，关键词优化高等生。
四年级上册语文期中试题剖析
1、试题剖析本次期中考试，试题从入门知识、阅读、作文等方面对学生的常识、能力和习惯进行了较全方位的测试。整份试题密切联系教程，关注学生的实质，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实质理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用常识的基本技术。着重培养学生的语文素养，从这份语文试题中可以明确地看出平常的教学状况。
2、答卷状况
（一）获得的成绩
1、多数对入门知识和基本技术学会比较理想。从学生答题状况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词学会得好可以，特别是生字词失分较少；看来期中这期间的强化复习收效很好。对但凡需要背诵的课文，大部分学生都学会了。成语和句子都能较好学会，学生都已学会了这种题的答卷办法，极少丢分。基本达到了《课标》需要。本学期来，着重了入门知识的教学，拓展的各类练习很扎实；同时也着重了平常课内常识的积累，与对课外日常的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提升，学生已拥有了肯定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的习作水平有明显提升。本次习作紧密联系平时生活，需要一个小动物，写源于己观察到的小动物，写出了外貌、动作等方面的特征。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记练习，学生的习作水平已有了明显提升。
（二）存在的问题。
1、部分学生对入门知识的学会还不够扎实。看重积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会飞速提升。学生平常缺少很多的阅读、积累、赏析、感悟，遇见一些较灵活的题，就感到束手无策。
2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提升。现在教师已着重了对学生阅读的积累，但有部分学生平常的阅读只不过草草读过，没培养好的阅读习惯，不会精读，缺少考虑。教师的阅读教学中要着重教给学生办法，针对不一样的内容进行有目的的引导，有效的阅读方法，阅读方案是阅读能力进步的要紧保证。
3、学生的语文素养还有待提升。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平常的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。
3、改进的手段。
不断提升教师自己素质。教师要加大学习，认真深思，要有丰富的常识、能力储备。
1、夯实基础。革新的同时不可以忽视入门知识的教学。教学的基本依据是教程，钻研教程是教师上好课的要紧保证。课前要准确全方位的理解教程内容，知道学生需要，真的提升课堂的实效性。尤其是对于学困生，必须要从入门知识入手，加大练习，让他们逐步提升成绩。
2、加大课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。教师要擅长观察考虑，适时转换和关键词优化常识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激起学习的热情。
3、力求让常识“活”起来。设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实质问题的能力。
4、提升学生的阅读能力从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的考虑，培养学生的革新意识。如此能够帮助学生思维水平和认知水平的不断提升。如此学生就不至于对于开放性的考试题目感到十分茫然，或只求答案。
5、加大对作文的评改、教导。对于学生的作文评改的教导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。特别多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。
