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教材
教学筹备
教学目的
常识目的：
使学生知道文学艺术、科技对中华文化的意义;
理解不一样地区的文化既渐趋融合，又维持着各自的特点;
明确各族人民一同创造了中华文化;
理解中华文化特有些包容性。
能力目的：
培养学生综合剖析的能力，这里主如果提升学生整理政治、历史、地理等学科之间常识的综合能力，加深对文化有关问题的理解。
培养同学们理论联系实质的能力。
情感、态度、价值观目的：
增强学生对中华文化和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国情感，为以后投身于社会主义建设奠定好的思想基础。
教学重难题
重点：中华文化的博大精深
难题：中华文化的包容性
教学过程
教学过程
1、环节：情境导入新课
假如说6、课1、框题《源远流长的中华文化》是从动态角度跨越千年，展示中华文化的顽强生命力，勉励年轻人学生再革新辉煌，那样本框则主要从静态视角呈现中华文化的厚重。
视频展示：满江《中华颂》，请学生认真赏析歌曲，抢答里面涉及了多少中华文化?
2、环节：活动探究推进新课
设置现场招聘会：招收国际高级旅游顾问若干名
条件——大学本科及以上文凭，身心健康，无不好的嗜好，责任心上进心强。
待遇——月底薪5000，福利加提成至少3000，且无上限。
过三关斩六将：1、关：眼力———鉴宝
2、关：脑力———才思敏捷
3、关：实战演练
1、关：眼力———鉴宝
活动需要：面试小组合作探究对应号码的“珍宝”，然后每一组派一名代表发言，推荐小组对此宝物名字、特征和价值的认知状况。需要简明扼要，发言时间不超越一分钟。
《西游记》是中国古典四大名著之一，作者为明朝万历年间的吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙奥创、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。书中孙奥创这个形象，以其鲜明的个性特点，在中国文学立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不只内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、前凸后翘，想象多姿多彩，语言也朴实通达。更为要紧的是，《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有些高度，可谓集大成者。
京剧又称京戏，在台湾又称平剧、国剧，与豫剧、越剧同为中国戏曲三鼎甲;京剧起来自于徽剧、汉剧、昆曲、秦腔四个地方的剧种，并于清乾隆末期，四大徽班进北京后，互相影响，渐渐融合进步而成;早期时尚七行，将来归为生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细致的进一步分工;京剧脸谱有讲究，红脸代表忠勇;黑脸代表猛智;蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄;黄脸和白脸代表凶恶;金银脸是神秘，代表神妖。脸谱起来自于上古时期的宗教和舞蹈面具，留用到今天。京剧内容较善于于表现历史题材的政治、军事斗争。它的行当全方位、表演成熟、气势宏美，被公觉得是国内的国粹。
中国早在11世纪北宋庆历间由平民毕升创造了活字印刷。它作为中国古时候“四大创造”之一，活字印刷的创造是印刷一次伟大的技术革命，为世界科技史写上了光辉的一页。曾对世界文明进程和人类文化进步产生过重大影响。是中国人民勤劳、智慧的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。
《本草纲目》是明代李时珍著作的，被誉为“东方医学巨典”,是国内医药宝库,以论药材为主,《本草纲目》也纠正了前人的很多错误之处.本书不只是一部药物学著作，还是一部具备世界性影响的博物学著作，实用性最强。该书还着重整体性，书中涉及的内容极为广泛，在生物、化学、天文、地理、地质、采矿乃至于历史方面都有肯定的贡献。不愧是中国古时候中医科学方面的集大成者。
学生通过历史课的学习，已学会了较多这方面的实例，所以可放手交给他们，教师仅需注意引导以文学艺术、科技为重点，畅谈中华文化的独特一面及其对世界的巨大贡献，从而概括出国内古时候文学艺术和科技的特征及其在世界上的地位等。最后多媒体显示海外学者的一些评价，激起学生的民族自豪感。
2、关：脑力———才思敏捷
在2、目“一方水土，一方文化”的学习中，学生分别搜集吴越文化、滇黔文化图片、视频、文字资料等，由于学生的活动空间和视野不是非常广，假如缺少前期筹备，会致使该部分的教学出现空洞、抽象的问题。课堂上可按以下步骤进行：
观看两组文化，展示视频。回答以下两个问题
1、各小组分别推举成员比较两组文化的特征
2、剖析致使文化呈现地区性特征是什么原因
得出结论：不一样地区的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，渐趋融合;同时，受历史、地理、经济等原因的影响，维持着各自的特点。
3、关：实战演练
假设目前有一批外国贵宾想重点知道博大精深中华文化中关于饮食文化、建筑文化、民族音乐舞蹈艺术与特点民族节日风俗这四个方面的信息，请你为他们现场介绍。
需要：请各面试小组合作探究相应主题，小组代表现场介绍，介绍时间不超越两分钟。
多媒体继续展示石窟艺术、民族文学等，学生在感受少数民族文化收获的过程中不难得出结论：各民族文化都为中华文化作出了要紧贡献，都是中华民族的骄傲。由此进入3、目“中华之瑰宝，民族之骄傲”。各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力，这是该目的落脚点。
下面，集体智慧，学生考虑：地区文化之间尽管有如此那样的差别，却能和谐共处于中华文化之中，这说明了什么?当然，该问题在此处未必可以得到完美讲解，让学生初步感受到中华文化的包容性即可。如此，继上一框题讲述“薪火相传，一脉相承”后，为最后彻底解决难题“中华文化的包容性”第三做了铺垫。
经过前面的铺垫，对“中华文化的包容性”的理解困难程度已有所减少，学生可以尝试展开深入探究，但为提升针对性和实效性，仍需教师适合加以点拨。过程如下：
1、学生调动已有历史常识储备和课前搜集的材料分组交流：历在思想文化方面，对诸家学说所采取的兼收并蓄的学术主张;中国文化长期吸收周围少数民族的哪些出色文明;在对待外域文化上，中华民族是不是打开博巨乳怀扬弃吸收。
2、从现代找出能充分体现中华民族的文化开放心态和中华文化非凡融合力的例子。如此可增添几分年代气息，更好地服务于当下实践。
3、在双向互动中，引导学生在知的基础上有所思、有所悟，将以上感性认识上升为理性认识，明确中华文化源远流长、博大精深的一个主要原因就是其所特有些包容性，与包容性对中华文化形成、进步乃至续写辉煌有哪些用途与意义。
3、环节：板书设计
多媒体显示板书，板书设计力求简洁，突出这一框题的灵魂——博大精深的中华文化，令学生对书本结构有整体认知。最后，诗朗诵，在概括与升华中结束本课。
教材
教学筹备
教学目的
1、知道中华文化的进步脉络;文字和史学典籍是中华文化缘由流长的要紧见证;中华文化
博大精深的表现
2、理解中华文化源远流长、博大精深的基本特点;了解包容性是中华文化源远流长、博大
精深的主要原因
1、可以运用中华文化包容性的特征考虑大家怎么样创造中华文化的新辉煌
2、可以运用中华文化包容性的特征剖析“一带一路”进步策略的要紧意义
：
1、通过丰富的素材展示，让学生深入领会中华文化源远流长、博大精深的基本特点，增强对中华文化的自信心和自豪感
2、增强维护民族团结的信念，坚信在党的领导下肯定创造中华文化的新辉煌
教学重难题
1、教学重点：中华文化源远流长、博大精深的基本特点
2、教学难题：中华文化包容性的意义
教学过程
教学活动
活动1复习旧课，导入新知
教师引导学生回顾：
同学们，大家的文化生活已经完成了两个单元的学习。请简要回忆所学过的常识：
1、单元从社会与人两个角度讲解了文化有哪些用途;2、单元从多样性、继承性、革新性三个方面介绍了文化的一般特点;大家今天开始的3、单元将向大伙介绍大家的中华文化和民族精神。
活动2中华文化源远流长及汉字有哪些用途
大约是在公元前14世纪，殷商后期的“甲骨文”被觉得是“汉字”的1、种形式。现在，考古学者共挖掘甲骨16万余片。据统计，所有这部分甲骨上的各种文字总计为四千多个，其中经过学者们考证研究的约有三千个，在三千余字里面，学者们释读一致的仅有一千多字。尽管这样，通过这一千多字，大家已经可以大致知道有关商朝政治、经济、文化等状况了。甲骨文是一种成熟而系统的文字，为后世的汉字进步奠定了基础。此后，汉字又经历了铜铭文、小篆、隶书、楷书等形式，并一直沿用到今天。
学生探究：甲骨文的发现说明中华文化具备什么样的特点?
依据探究材料说明，汉字发挥了什么样的用途?
教师概括：中华文化的基本特点之1、源远流长;
文字是人类进入文明年代的标志;汉字记载历史，传承文明，是中华文化源远流长的要紧见证
教师设问：中华文化源远流长是什么原因除去得益于汉字的记载，还有其他缘由吗?
以史为鉴，可以知兴替。中华民族一贯看重保存、研究历史，擅长从历史中吸取经验教训。历朝历代都看重史官的设置与史书的编撰。在唐太宗年代，史馆修史规范正式确立，为修史事业提供了有力的规范保障。国内五千年文明史，大都有确切的历史记载，有史书典籍可考。
学生活动：列举你所知晓的史学典籍，并说明其发挥了什么样的用途
教师概括：史学典籍是中华文化一脉相传的要紧见证
教师设问：中华文化源远流长是什么原因除去得益于汉字的记载，还有其他缘由吗?
展示探究材料：
以史为鉴，可以知兴替。中华民族一贯看重保存、研究历史，擅长从历史中吸取经验教训。历朝历代都看重史官的设置与史书的编撰。在唐太宗年代，史馆修史规范正式确立，为修史事业提供了有力的规范保障。国内五千年文明史，大都有确切的历史记载，有史书典籍可考。
学生活动：列举你所知晓的史学典籍，并说明其发挥了什么样的用途
教师概括：史学典籍是中华文化一脉相传的要紧见证
活动3误区辨析和当堂测试
1、汉字是人类进入文明年代的标志
2、中华文化源远流长的见证是文字与史书典籍
1、汉字，独特的方块字，字小乾坤大。如“信”字，从人从言，意为“人”“言”须诚信，诚信乃为人之本;“仁”字，从人从二，人与人相亲相爱为仁，即仁者爱人;“忠”字，从心，中声，尽心尽力，赤诚无私为忠，这是指对众人、对国家的心态。这体现了
A、中华文化求同存异，兼收并蓄B、汉字书写中华文化，传承中华文明
C、中华民族精神是推进中华民族复兴的动力D、汉字是中华文化一脉相传的要紧见证
2、清代思想家龚自珍在《古史钩沉论》中说：“欲知大道，必先为史”“灭人之国，必先去史。”这告诉大家
①史书典籍是文化一脉相传的要紧见证②史书典籍是中华文明的要紧标志
③中华文化源远流长、博大精深④要看重文化的传承
A、②③B、①④C、③④D、②④
教师点拨：文字是人类进入文明年代的标志;汉字与史书典籍是中华文化一脉相传的要紧见证;
第1题突出汉字本身的文化内涵，体现了汉字传承中华文化有哪些用途，故选B;第2题突出了历史是一个民族身份的象征，因而要着重文化的传承，故选D。
活动4中华文化博大精深及其表现
中华文化是中华大地各地区文化交相辉映，各民族文化互融共生的辉煌成就，其所及范围至为宽广，表现形式多姿多彩。其中，很多文化元素都在世界文化之林中别具一格，独树一帜。比如，独特的语音文字，浩如烟海的文化典籍，嘉惠世界的科技工艺，精彩纷呈的文学艺术，充满智慧的哲学思想，完备深刻的道德*、意蕴丰富的书法艺术、形式高妙的古典戏曲等，都成为中华民族引以为豪的国粹。
学生活动：依据材料说明中华文化还具备那些特征?
教师点拨：注意重要信息：“各地区文化交相辉映”、“各民族文化互融共生”、“别具一格，独树一帜”，说明中华文化具备博大精深的特点。
学生活动：从独特质、地区性、民族性三个方面列举事例，说明中华文化的博大精深。
教师说明：古典诗词聊聊数语，就能展示一幅生动饱满的水墨画，说明大家的文学艺术风格独特;秦宝剑上涂有一层铬盐化合物，这一技术中国早在两千多年前的秦朝就已经学会，遗憾的是国内这个技术后来失传了。而德国于1937年、美国于1950年才分别创造铬盐氧化处置办法。说明国内古时候科技处于世界前列，着重整体性和实用性的特征。
教师概括：中华文化的博大精深表目前独特质、地区性和民族性三个方面。中华文化具备源远流长和博大精深两个基本特点。
活动5误区辨析及当堂测试
3、不一样地域决定了不一样的文化进步
4、中华文化一脉相传，指的是没融入外来文化
3、福建10、五届运动会于2014年十月在漳州举行。本届省运会的吉祥物命名为阿福、阿仙，经拟人化塑造出一对讨人喜欢的男女娃娃卡通形象，阿福代表福建，阿仙代表漳州，两个娃娃身穿福建民间服装，衣服上的浪花纹样代表福建海洋环境和传统海洋文化的深厚内涵。吉祥物的设计体现了中华文化
A、一方水土，一方文化B、独树一帜，独领风*
C、面向世界，博采众长D、薪火相传，越燃越旺
4、在科学医学方面，成书于8世纪的藏族《四部医典》是要紧的医药学巨著。元代维吾尔族农学家鲁明善写作的《农桑衣食撮要》被收入四库全书，在国内农学占有要紧地位。回族科学家扎马鲁丁的《万年历》，被元朝颁布实行，清代蒙古族科学家明安图的《割圆密率捷法》已经涉及微积分的范围。这部分材料说明
①祖国灿烂的文化是各族人民一同创造的②中华各族的文化具备各自的民族特质
③中华文化源远流长、博大精深④中华文化呈现着多民族文化的丰富多彩
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
教师点拨：
地理环境对文化产生影响，但是不起决定用途;中华文化很着重吸收、借鉴其他民族文化的出色成就;
第3题突出了文化的地方色彩，故选A;第4题着重强调少数民族在科技方面的贡献，没体现民族特质，故选C。
活动6中华文化的包容性
中国传统文化的包容性进步既体目前当地不一样思想流派之间的相互交流和借鉴，还体目前对域外异质文化的同意和吸纳，其中最典型的便是佛教。佛教于东汉时期传人中国。对于如此一种异质文化，大家的先人展示出了豁达的胸襟，不只不予以排斥，而且任其在朝野上下传播，并积极吸纳其思想元素以融入当地文化。中华文化的包容性在唐代时已经被演绎得十分精彩、十分出色。当时的都城长安成为当之无愧的世界文化中心。
学生探究：唐都长安之所以成为世界文化中心是什么原因?
教师概括：中华文化源远流长、博大精深是什么原因在于其特有些包容性。包容性即求同存异和兼收并蓄。
2020年“一带一路”策略将实质性启动。国务院总理李克强3月5日在政府工作报告中提出，把“一带一路”建设与地区开发开放结合起来，加大新亚欧国内桥、陆海口岸支点建设。继承古丝绸的道路开放传统，吸纳东亚国家开放的地区主义，“一带一路”秉持开放包容精神，不会搞封闭、固定、排外的机制。与此同时，“一带一路”倡议的地域和国别范围也是开放的，古时候陆、海丝绸的道路上的国家、中国的友好邻国都可以参与进去。
学生活动：剖析“一带一路”进步策略的推行有什么意义?文化霸权主义与开放性进步策略，大家怎么样选择?
教师概括：开放性进步策略，有益于打造好的国际环境;达成国家进步的双赢格局;在文化上，通过尊重文化多样性，达成文化的交流、借鉴、增进文化的理解和认同，有益于促进世界文化的兴盛进步。中华文化源远流长、博大精深是什么原因正是在于其特有些包容性。
高中政治必修3《博大精深的中华文化》教材
教学筹备
教学目的
教学目的
常识目的：
使学生知道文学艺术、科技对中华文化的意义;
理解不一样地区的文化既渐趋融合，又维持着各自的特点;
明确各族人民一同创造了中华文化;
理解中华文化特有些包容性。
能力目的：
培养学生综合剖析的能力，这里主如果提升学生整理政治、历史、地理等学科之间常识的综合能力，加深对文化有关问题的理解。
培养同学们理论联系实质的能力。
情感、态度、价值观目的：
增强学生对中华文化和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国情感，为以后投身于社会主义建设奠定好的思想基础。
教学重难题
教学重点与难题
重点：中华文化的博大精深
难题：中华文化的包容性
教学过程
教学过程
1、环节：情境导入新课
假如说6、课1、框题《源远流长的中华文化》是从动态角度跨越千年，展示中华文化的顽强生命力，勉励年轻人学生再革新辉煌，那样本框则主要从静态视角呈现中华文化的厚重。
视频展示：满江《中华颂》，请学生认真赏析歌曲，抢答里面涉及了多少中华文化?
2、环节：活动探究推进新课
设置现场招聘会：招收国际高级旅游顾问若干名
条件——大学本科及以上文凭，身心健康，无不好的嗜好，责任心上进心强。
待遇——月底薪5000，福利加提成至少3000，且无上限。
过三关斩六将：1、关：眼力———鉴宝
2、关：脑力———才思敏捷
3、关：实战演练
1、关：眼力———鉴宝
活动需要：面试小组合作探究对应号码的“珍宝”，然后每一组派一名代表发言，推荐小组对此宝物名字、特征和价值的认知状况。需要简明扼要，发言时间不超越一分钟。
《西游记》是中国古典四大名著之一，作者为明朝万历年间的吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙奥创、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。书中孙奥创这个形象，以其鲜明的个性特点，在中国文学立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不只内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、前凸后翘，想象多姿多彩，语言也朴实通达。更为要紧的是，《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有些高度，可谓集大成者。
京剧又称京戏，在台湾又称平剧、国剧，与豫剧、越剧同为中国戏曲三鼎甲;京剧起来自于徽剧、汉剧、昆曲、秦腔四个地方的剧种，并于清乾隆末期，四大徽班进北京后，互相影响，渐渐融合进步而成;早期时尚七行，将来归为生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细致的进一步分工;京剧脸谱有讲究，红脸代表忠勇;黑脸代表猛智;蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄;黄脸和白脸代表凶恶;金银脸是神秘，代表神妖。脸谱起来自于上古时期的宗教和舞蹈面具，留用到今天。京剧内容较善于于表现历史题材的政治、军事斗争。它的行当全方位、表演成熟、气势宏美，被公觉得是国内的国粹。
中国早在11世纪北宋庆历间由平民毕升创造了活字印刷。它作为中国古时候“四大创造”之一，活字印刷的创造是印刷一次伟大的技术革命，为世界科技史写上了光辉的一页。曾对世界文明进程和人类文化进步产生过重大影响。是中国人民勤劳、智慧的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。
《本草纲目》是明代李时珍著作的，被誉为“东方医学巨典”,是国内医药宝库,以论药材为主,《本草纲目》也纠正了前人的很多错误之处.本书不只是一部药物学著作，还是一部具备世界性影响的博物学著作，实用性最强。该书还着重整体性，书中涉及的内容极为广泛，在生物、化学、天文、地理、地质、采矿乃至于历史方面都有肯定的贡献。不愧是中国古时候中医科学方面的集大成者。
学生通过历史课的学习，已学会了较多这方面的实例，所以可放手交给他们，教师仅需注意引导以文学艺术、科技为重点，畅谈中华文化的独特一面及其对世界的巨大贡献，从而概括出国内古时候文学艺术和科技的特征及其在世界上的地位等。最后多媒体显示海外学者的一些评价，激起学生的民族自豪感。
2、关：脑力———才思敏捷
在2、目“一方水土，一方文化”的学习中，学生分别搜集吴越文化、滇黔文化图片、视频、文字资料等，由于学生的活动空间和视野不是非常广，假如缺少前期筹备，会致使该部分的教学出现空洞、抽象的问题。课堂上可按以下步骤进行：
观看两组文化，展示视频。回答以下两个问题
1、各小组分别推举成员比较两组文化的特征
2、剖析致使文化呈现地区性特征是什么原因
得出结论：不一样地区的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，渐趋融合;同时，受历史、地理、经济等原因的影响，维持着各自的特点。
3、关：实战演练
假设目前有一批外国贵宾想重点知道博大精深中华文化中关于饮食文化、建筑文化、民族音乐舞蹈艺术与特点民族节日风俗这四个方面的信息，请你为他们现场介绍。
需要：请各面试小组合作探究相应主题，小组代表现场介绍，介绍时间不超越两分钟。
多媒体继续展示石窟艺术、民族文学等，学生在感受少数民族文化收获的过程中不难得出结论：各民族文化都为中华文化作出了要紧贡献，都是中华民族的骄傲。由此进入3、目“中华之瑰宝，民族之骄傲”。各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力，这是该目的落脚点。
下面，集体智慧，学生考虑：地区文化之间尽管有如此那样的差别，却能和谐共处于中华文化之中，这说明了什么?当然，该问题在此处未必可以得到完美讲解，让学生初步感受到中华文化的包容性即可。如此，继上一框题讲述“薪火相传，一脉相承”后，为最后彻底解决难题“中华文化的包容性”第三做了铺垫。
经过前面的铺垫，对“中华文化的包容性”的理解困难程度已有所减少，学生可以尝试展开深入探究，但为提升针对性和实效性，仍需教师适合加以点拨。过程如下：
1、学生调动已有历史常识储备和课前搜集的材料分组交流：历在思想文化方面，对诸家学说所采取的兼收并蓄的学术主张;中国文化长期吸收周围少数民族的哪些出色文明;在对待外域文化上，中华民族是不是打开博巨乳怀扬弃吸收。
2、从现代找出能充分体现中华民族的文化开放心态和中华文化非凡融合力的例子。如此可增添几分年代气息，更好地服务于当下实践。
3、在双向互动中，引导学生在知的基础上有所思、有所悟，将以上感性认识上升为理性认识，明确中华文化源远流长、博大精深的一个主要原因就是其所特有些包容性，与包容性对中华文化形成、进步乃至续写辉煌有哪些用途与意义。
课后小结
本课教学内容，理论性不是太强，困难程度不大，主要要说明博大精深是中华民族文化的基本特点之一。教学环节在设计上鼓励学生列举事例剖析说明了中华文化的这一特点，并且设计了探究环节，让学生在讨论剖析中感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和自尊心。但教师必须要准时给予引导和概括。防止过分着重形式而忽略内涵。本节课能否达到预期目的重要在于学生的积极主动性的发挥程度，所以课前要组织学生去搜集有用信息，培养学生自己动手获得、解析、及剖析和整理信息的能力。这不只是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是革新精神与实践能力的培养。
课后习题
课堂练习：
1.古老的中华文化博大精深，在世界文化之林中独树一帜，独领风*。下了内容可以体现这一看法的有
①国内的园林艺术在世界上独一无二②国内的文学艺术历史辉煌悠久、内容丰富绚烂、风格鲜明独特③古典小说《三国演义》描绘了魏、蜀、吴三国大约半个世纪的纷争和兴衰过程④古时候中国的科技收获长期处于世界前列A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④
2.国内古时候科技收获长期处于世界前列是什么原因
A.中华文化独树一帜，博大精深B.封建统治者在科技进步上身先士卒
C.国内古时候科技着重实质运用D.国内劳动人民具备热爱科学的优良传统
3.下列可以体现国内古时候科技收获长期处于世界前列的是
①古时候中国的蚕丝织物为当时的欧洲人所钟爱，带来了“丝绸的道路”的长期兴盛②中国的瓷器名扬四海，在中世纪的西方比黄金还贵③中国的农学著作发表之早、数目之多为世界之最④中国医学自成一家，为世界瞩目
A.①B.①②C.①②③D.①②③④
吴越文化是典型的水乡文化，流动性和开放性强，“水性使人通”。滇黔文化具备边陲山寨文化特点，内敛性强，“山性使人塞”。回答4～5题。
4.吴越文化和滇黔文化差异性的表现有
①吴越文化开放，滇黔文化内敛②吴越文化精致淡雅，滇黔文化热情奔放③滇黔文化更具备多样性④吴越文化文明，滇黔文化野蛮
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
5.吴越文化是典型的水乡文化，滇黔文化具备边陲山寨文化特点。这说明
A.中华文化具备明显的地区特点B.中华文化源远流长，博大精深
C.中华文化是各区域文化的松散集合D.国内各区域文化各具特点，互不相容
参考答案：ACDAA
