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初中二年级历史如何迅速提升
1、要掌握用好课本
初中的历史比较容易，但要想学好却也困难。现在用的历史新教程，课本常识容量不大。第一要弄清楚课本的基本结构。一般说历史课本的每一课一般分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，需要学会的入门知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行精读，着重学会这一部分的内容，要掌握剖析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是需要必须要记住的，哪些内容是弄清楚就好的，只有把握了重点，才能在学习中做到有些放矢，对常识的学会才能愈加结实。除此之外，课本有的内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的常识面，不必须要记的，但是同学们可以阅读，最好结合课本的大字不分来看。
2、抓住课堂四十五分钟，掌握听课
第一，要集中注意听。心理学研究表明：注意可以帮大家从周围环境所提供的很多信息中，选择对当今活动最有意义的信息；同时，使心理活动保持在所选择的对象上，还能使心理活动依据当今活动的需要作适合的分配和调整。所以，注意对于学习非常重要。集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。
第二，要携带问题、开动脑子听。有的同学听课不擅长开动脑子积极思维，看上去目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是所有学习的开始。携带问题听课，就能使听课有比较明确的目的和重点，增强听课的针对性，从而提升课堂学习效率；携带问题听课，还能促进自己积极动脑，紧跟老师的教学步伐，准时理解和消化教学内容。
第三，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促进自己专心听课、动脑思维，还能训练语言表达能力。
“不动笔墨不念书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔有哪些好处。笔记不只是学习新常识的办法，也是复习旧常识的依据，同时大家还可以从笔记中发现新的问题。
3、合理安排时间，有计划地进行学习
第一是处置好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适合和有益的活动（包括“玩”）也是他们生活的要紧组成部分。有的家长只着重小孩的学习，把小孩的空余时间安排得严严实实，不让小孩有娱乐和活动的时间；有的家长却对小孩的课余活动放纵自流，这都不利于学生的学习进步和全方位进步。要教导学生掌握劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不只是不矛盾的，而且可以相得益彰。
第二是处置好主和次的关系。初中阶段学习常识的密度大大增加、学习常识的广度也大大增加，这就需要学生可以处置好各种常识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，必须要学得扎实。学科内容本身也有主次，定义、原理及其形成是主，常识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
第三是处置好进步兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接缘由，小孩对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往可以获得最好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有的小孩对兴趣的理解也比较片面。表目前学习方面主要有以下状况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己觉得不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个生活学习的基础，第一要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利。
拓展阅读：中考历史备考复习方法
1、读思结合。
＂学而不思则惘，思而不学则怠＂。临考时，再扎扎实实地将历史课本阅读考虑一遍，既可回亿，巩固要紧的史实史论；深化常识理解，健全结构，又可查漏补缺，提初复习的针对性和实效性，增强应考信心，使学生胸有成竹地走进考场。
2、练讲结合。
练是实践，实践出真知。考试前进行有适量、有度、有序的强化练习，十分必要。可在好好学习研究新课程标准的首要条件下、透彻把握历史教程的基础上，参照前几年考试题目的题型、题量、困难程度、特征，精心筛选加工出几套综合性、科学性、典型性与常识、能力和思想都贴近考试的模拟考试，进行＂实战演习＂。练后必须要认真组织讲评，只练不讲，等于半途而废，凡练必讲，讲必纠错，纠错而概括，在练、讲、纠错、概括上提初和升华。实践证明，这是一个良性的教学循环。每一环节都不容忽略，必不可少。
3、纵横结合。
纵的方面，要让小孩把握历史进步阶段特点、基本线索、进步过程和进步规律。横的方面，一是要把握同一时期历史学科自己进步的横断面上诸方面的内在联系。如：同一时期同一国家政治、经济、文化等方面的联系；同一时期不一样国家历史现象问的相互联系，等等。
二是要将历史学科同政治、语文、地理等学科的复习有机地结合起来，加大渗透，相互迁移。比方说有了过硬的阅读理解、语言表达、古文常识等方面的语文基本功，就可以飞速准确地阅读理解历史材料，对历史材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获得有效信息，并充分使用有效信息，结合所学常识对有关历史问题进行说明和论证；就可以语言准确、逻辑严谨、扼要全方位地答好历史材料题和问答卷。
再如借用地理常识既可增强历史常识的直观性，又可强化记忆，深化理解，培养小孩对地图的意识和空间观念。同样，丰富的历史常识对于政治、语文、地理等学科的学习也是他山之石。事实上，各科常识之间有着千丝万缕的诸种联系，人类常识的本身就是一个系统的整体，大家应当树立＂大常识观＂和＂常识全息观＂，这不只能提初复习效率，而且对于今后的学习和创造都是大有益处的。
4、中外结合。
因为中国历史和世界历史是分别撰写的，讲授时也基本是彼此独立的。这就容易导致中外历史的割裂，顾此失彼，破坏历史常识的系统性。因此，总复习时要将中外历史有机地融为一体，尽量地把中外历史教程里的有关内容结合起来，按历史进步的脉络，比较联系，对照复习，整体把握。寓中国史于世界史的复习之中，视世界历史为中国历史进步的大环境。世界上各个国家的历史都是彼此联系，相互影响的。世界各族人民一同为人类文明、社会进步做出贡献。弄清这部分联系，形成常识体系，是学好历史的重要。
5、史论结合。
这既是历史学科考试中文字表达的一项能力需要，又是历史学科本身的一个特征，也是学历史应当遵循的原则和办法。在备考复习中，要坚持史论结合，在综合、剖析、总结、简化历史常识结构的同时，做到有史必有论，有论必有史，论从史出，史由论统，史论一致，相辅相成。只有如此，才能使小孩潜移默化、水到渠成地获得活的认识与结论，形成肯定的理论水平和史学能力，获得理想的成绩。
中考考场答卷方法有什么
1、考试需要统筹
初中三年级学生拿到试题第一要把整张试题浏览一遍，对考试状况做到心中有数。弄清楚考试题目结构、题目种类、各题分数后，先检查考卷的名字、页码顺序有没印刷错误，卷面是不是明确、完整，同时要听清监考老师提出的需要及有没更正错误考试题目。把握了试题的难易状况后，根据先易后难的答卷顺序细心作答。
初中三年级学生做题时禁忌的就是不认真读题，埋头苦算，结果不但浪费了很多的时间，甚至有时还选错，结果事倍功半。中考时，初中三年级学生需要做到必须要读透题，由题飞速联想到涉及到的定义，公式，定理与要点中应该注意的问题，需要挖掘题目中的隐含条件，要去伪存真，领会题目的真的含义。
2、答卷需要做到细致
有的初中三年级学生在规定的时间里完不成所有题目，一般做题速度加快了，准确率却降低了；而准确率上升后，时间往往又不够了。为了做完试题，考生都在分秒必争，做完一题之后，立刻做下一题。虽然考试时间对考试结果影响非常大，但是由于回答一个问题的考虑模式并不肯定适合其他的问题，需要让我们的头脑冷静下来，以新的考虑模式去回答下一题，只有做好充分筹备，才能防止各种陷阱。
不少初中三年级学生，考试中只图“快”，读题不准，考虑不够提笔便写，常常是做了一半又划掉重写，白白浪费很多时间。也有同学为了确保有大段时间检查，造成审题出错，计算答卷粗心，结果越算越繁，处处出错，越错越急。初中三年级学生答卷时应认真仔细，力求一次就对，不可以总想着“反正要检查”。初中三年级学生需要知晓：考试时，绝大多数同学的检查都查不出真的出错的所在。
3、遇见拦路虎需要敢于暂时舍弃
考试时，初中三年级学生面对题目左思右想一直想不出答案时，要了解放弃，不要由于题目分数高而不舍得。这个时候的放弃是为了其他题目的收获，假如学生钻牛角尖，只能费时和精力，而且也丢失其他题目的分数。同时，初中三年级学生需要了解，有时候，大家只须改变角度，就能容易解决束手无策的问题。没办法答出问题时，将题目中的各种条件从多角度来进行琢磨，或许能找到解题的思路。
在考试过程中，碰到绝对答不出的问题，就直接放弃。假如碰上该舍弃的题目，大致做题3分钟左右，仍然感觉无从动笔，就可以决定舍弃，最后有空闲再回过头来发起总攻。
4、没解题思路需要做到从容
考试的紧张状况下，有的选项就会变得难以确认，遇见这种情况最好把答案都写下来比较，剖析题目的讯息和解答的办法，综合选择。对待难点，初中三年级学生需要告诉自己，难点对你难，对其他人也同样难，不可以因某难点没做出，失分多就慌神。遇见难点一时做不出来，初中三年级学生需要先要打个记号，留在最后做。做难点时应该注意回忆一下基本定义、公式、定理，回忆一下老师在课堂上的剖析和老师教给的解题办法，如此能够帮助发展思路。解答难点时还应该注意：会答多少就写多少，会列几条就写几条，会算几步即使几步。
