审题是作文的重要性步骤。近年来，小升初作文在考题的设计上都能贴近学生实质生活，在文体上多以写人记事的记叙文为主，在形式上，以命题、半命题和自拟题作文多见。文题后常有一段提醒语。提醒语可以帮考生打开思路，启迪考生展开联想，暗示考生写作内容。在立意、选材上有肯定的引导用途。提醒中的每一句话都有深刻的内涵，透露出很多的信息，需要考生仔细审读、推敲。准确审读提醒语至关要紧！
一、命题作文
命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键字。“题限”，即题目限制的记叙范围。
例：我的好朋友
提醒：风雨生活路，朋友可以为你挡风寒，为你分哀愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特征。写一篇450字以上的记叙文。
审题解析：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特征”。
二、半命题作文
半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自身去补充的一种作文题型。写好半命题作文第一要剖析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提醒中对空白处的需要和限制。再依据提醒展开联想，搜寻最好写的材料。补写文题时大家要充分利
用半命题作文选材自由的特征，在提醒需要的范围内，选择自身觉得最想写、最有把握写好的内容填在横线上。
例：____给予____
提醒：大家常说，“给予”是开心的，大家过去感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪；也曾将信赖给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择适合的材料，写一篇400字以上的纪实作文。
审题解析：这个题目的关键字是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提醒”中特别应该注意的是“大家常说，‘给予’是开心的”一句，它点出了“给予”带给
人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。
“提醒”中的几个小句子同时起到了辅助选材有哪些用途。“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提醒了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是同意者；另一个角度是，写自身把“信赖给予他人，爱心给予社会，热情给予生活我“是推行者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，必须要注意写出”给予“的过程，写出”快乐“的感受。
三、给范围自拟题作文
此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再需要考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提醒。这部分提醒在材料选择和习作思路上给了考生一个要紧的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的空间。
审读提醒语，第一抓住其中关键字，第二，提醒语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时必须要注意剖析“提醒语”中各分句的意思。学会抓提醒中的“选材点”，与我们的素材积累打造联系。
以2020年和平区小学六年级升级考试作文考试题目为例：
在喜庆热闹的春节、欢欣开心的六一、幸福温馨的过生日、丰富多彩的周末……大家一直与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么让人留恋，那故事多么让人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择适合的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。
审题解析：这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是开心的团聚。提醒中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春节、欢欣开心的六一、幸福温馨的过生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟知的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，如此让考生每人有事可写，有话可说。“大家一直与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这部分人物之间。
第二句话“那场面多么让人留恋，那故事多么让人难忘。”一方面提醒考生写“欢聚”不只要有场面描写，还需要有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提醒考生文章情感基调为留恋、难忘。
第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。
通过将提醒语分层次解析，把这部分原因综合起来分析，大家的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。
