走出误区：巧妙培养高中一年级新生的语文文言文自学能力
初中的文言文学习，只不过读读背背，不作具体需要。高中的文言文学习，除去要读读背背，积累语言材料，增加感性认识以外，还应当引导学生积累文言字词和语句的有关常识。只有看重文言词汇等入门知识的积累，才能有效的培养起学生阅读浅显文言文的能力。鉴于此，大家该如何学习文言文呢？
第一，学习文言文要做到三多
多读、多背、多练。古人学习文言文，讲究烂熟于心，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟！虽然大家不必须要像古人那样摇头晃脑，但其看重诵读的习惯无疑是值得学习和借鉴的。大家所说的多读，不只要读课本，而且要读读本，有机会的话，还应当尽量阅读一些文言作品，如四书、五经、《资治通鉴》等，尽量的扩大我们的视线。多背是指但凡需要背诵的课文都要不折不扣的背诵，最好能一字不落的把它默写下来，连标点符号也不要弄错！你千万不要以为这只不过死记硬背，假如你能坚持到底，那样，在潜移默化当中，你就自然学会了古人的用语习惯和遣词造句的办法，你阅读文言文的能力就自然而然的培养起来了。多练是提升文言阅读能力的捷径之一，不只要认真完成课后练习，而且要多做有关的字词句的分类练习，以拓展视线，提升我们的综合素质。
第二，学习文言文不只要掌握听课，而且要看重预习和复习。
课前预习，除去结合脚注疏通文意以外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找源于己暂时还没办法理解的东西，对那些与现代汉语不一样的地方，必须要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集有关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万不要忘记了反复诵读课文，要尽量读出作者的语气、轻重和感情，要流利通畅、声情并茂。假如有空闲，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时准时与老师交流或互动。上课时携带问题专心听讲，认真做好笔记，并准时发表我们的看法，特别是自己尚未弄懂而老师又忽视了的地方，必须要打破沙锅问到底，切忌浅尝辄止，不懂装懂！课后复习非常重要，通过复习，不仅能够巩固学习成就，而且还可以加深了解，触类旁通，培养我们的迁移能力。因此，同学们绝对不要贪图省事儿，如果上课听听就了事，那样，你就大概像猴子掰包谷一样──丢了包谷摘桃子，丢了桃子搬西瓜，丢了西瓜追兔子，丢了兔子空手回──到头来，自己什么也得不到！
第三，学习文言文，要掌握学习。
有些同学觉得，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时抱着参考书不放，就像溺水的人抱着一根救命的稻草，视若宝贝，敬若神明，所有唯参考书是听！却不知，这类人误把拐杖当双腿，丢了拐杖则寸步难行！他们上课时通常不如何爱听老师的解说，更不会动脑筋去考虑问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着操这份闲心。哪知长此以往，对参考书形成的依靠就像一颗定时的炸弹，随时都大概要了自己学习的生命！──他们一翻开参考书，就什么都懂，可谓一清二楚；但，一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖而又不会走路的小孩，收成的是一脸的茫然！因此，大家要科学的用法参考书，只有在万不能已时才借用一下，由于，它至多是一根备用的拐杖，千万不要把它当成双脚，路得靠自己一步一步的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然！
第四，学习文言文，重要是要看重总结和积累。
通常说来，初学文言文，最容易做到每课一总结，单元一小结。总结整理时可以从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句与文化知识等个方面来进行，每一个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提升学习效益。如：用①②③表示一词多义；用※表示名词作状语；用＃表示使动使用方法；用⊙表示意动使用方法；用表示古今异义；用＝表示通假字；用＠表示成语典故；用★特殊句式当然，不管做啥整理，都需要积累相应的例句，不然，你的要点就成了无本之木和无源之水
九层之台，起于垒土，只须你持之以恒，我深信，三年下来，你必然会卓尔不群，让人刮目相看！
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