科学研究已经证明：人类进行传统阅读时，主要用左脑的功能;而在使用速读方法阅读时，则充分调动了是左右脑的功能用途，各自发挥左右脑的优势一同进行文字信息的形象辨识、意义记忆和理解，所以速读又被称之为全脑速读。下面是学习啦我们为大伙收拾的关于阅读的阶段与层次，供大伙参考和学习。
大家已经形容过的四个层次，也以非常基础的方法列举了学习的四个阶段。这类层次与阶段之间，有哪种关联呢?
非常重要的是，这里所列举的四个阶段，都是大家在前一章所谈的、第一个层次的阅读。这类阶段，都是基础阅读，对区别小学教育中的课程非常有帮助。基础阅读的第一个阶段阅读筹备阶段等于学前教育或幼稚园的学习心得。第二阶段认字等于小学一年级学生典型的学习心得。
这个阶段的成就是，小孩掌握了大家称之为第二阶段的阅读方法，或是小学一年级的阅读能力，或刚开始级的读写能力。
基础阅读的第三个阶段字汇的增长及对课文的运用一般是在小学四年级结束时就掌握的办法，这个阶段的成就可以称作是小学四年级读写能力或是功能性读写能力也就是有能力非常随便地阅读交通号志，或图片说明，填写政府的有关容易表格等等。
基础阅读的第四个阶段，也就是最后一个阶段，到这个时期，学生要从小学或初中毕业了。这个阶段有时称之为初二、初三或十年级的读写能力。在某方面来讲，这个小孩已经是一个成熟的阅读者，他几乎可以阅读所有些读物了，但却还不够老练。容易来讲，他的成熟度是可以上高中的课程了。
无论怎么样，他还不是大家这本书中所说的成熟的阅读者。但他已经精通第一层次的阅读，这样而已。他可以自己阅读，也筹备好要学习更多的阅读方法。但他还是不了解要怎么样超越基础阅读，做更进一步的阅读。
大家提到这类，是由于这跟本书要传达的讯息有密切的关系。大家假设，大家也需要假设你大家的读者已经有初三的读写能力，也熟练了基础阅读，换句话说，你已经成功地通过大家所形容的四个阅读阶段。假如你想到这一点，就会知道大家的假设并不不靠谱。除非一个人能阅读，不然无人能从一本教他怎么样怎么样的书中学到东西。特别就一本教人怎么样阅读的书来讲，它的读者需要有某种程度的阅读能力才行。
辅助型与非辅助型自我发现阅读有什么区别，在这里就有了关联。通常来讲，基础阅读的四个阶段都有一位老师在旁指导。当然，每一个小孩的能力并不相同，有的人需要比其他人多一点的帮忙。不过，在基础教育的几年当中，一般都会有一位老师出目前课堂，回答问题，消除在这个阶段会出现的难点。只有当一个小孩精通了基础阅读的四个阶段，才是他筹备好往更高层次的阅读迈进的时候。只有当他能自己阅读时，才可以自己开始学习。也只有如此，他才能变成一个真的出色的阅读者。
下面学习啦我们再为大伙介绍关于迅速阅读前的筹备步骤，供大伙参考和学习。
大家筹备开始阅读。但请先别开始念书的内容。这里有一些需要预先完成的步骤。
1、消除所有干扰原因。
除去阅读内容以外的任何可能引起你考虑或注意的内容都要移除。旁边有人在对话?聚会?电视?或者是一个不舒服的座位?背景音乐?
2、问你一个人：我的目的是什么?
为什么读这本书?它是哪类作品?传统作品或是用来消遣时间的虚构作品?为什么要匆匆地读完它?像吃悠闲晚餐一样，坐好后一口一口地慢慢品尝，在大脑中慢慢将这类可口的段落反复考虑。或是某门课的补充阅读，你对它的中心思想肯定比较熟知。
想一下阅读这本书是什么原因。或是马上会对这类补充阅读进行考试?或许是为了探寻一些新的想法而阅读?又或者是你需要为他写一篇书评。最后还可能是你要向他人教授它。每次阅读时的目的有非常多种，对吧?在你打开书之前，花一分钟时间告诉自己你阅读它的目的。它能非常大程度上决定，从此刻起，你将会怎么样阅读这本书。
3、先来个10分钟的浏览。
花上10分钟或是更少的时间先浏览一下整本书。假如你还没有这么做过，那就先完成它吧。将每本书当作是一个七巧板。将所有内容倒出来，在将所有内容重新置于一处之前先把所有页面进行组织。阅读封面与封面上的所有书评。然后浏览一下作者介绍。直接翻至目录页并看看能否从该页获悉全书的所有内容。浏览全部的摘要、表格、可移出的注解、图表，并粗略地阅读完全不章节的标题。
至到你找到了重要章节。一些出版商过去如此说：一本书就是一个容易并且主要的章节再加上一打其他填料章节。假如真是如此，大家需要找到这个章节。
4、阅读重要章节。
用后面大家要讲到的迅速阅读方法通读整个重要章节。在读完这一章之前你不必读完其他所有些章节，就像吃冰激凌的时候你必然会先吃掉上面的绿豆。这本书是你的，继续阅读然后在开始之前知道它的中心思想。
一旦读完重要章节，你就能接着读完剩下的内容。根据从第一章至最后一章的顺序，或者以其他合适你目的的顺序都可以。
