词语，又称语汇，是一种语言里所有些词和固定短语的总和。比如汉语词语、英语词语或通常词语、基本词语、文言词语、方言词语等。下面是我们收拾的高中一年级语文词语要点，仅供参考，期望可以帮到大伙。
高中一年级语文词语要点
1、字词
沁园春
橘子
百舸争流 怅寥廓 峥嵘 挥斥方遒
浪遏飞舟 开天辟地 吝啬 嬉游
澄清 召唤
凄厉 不驯明澈
灰烬 脊骨
不屈不挠 摇曳
睫毛 瞳孔
曙光 轻蔑 惆怅 给予
叮咛 迂回
眺望 撩起
喧响 坐标轴
噼噼啪啪 絮絮叨叨 狂妄自信 迷惘
炫耀 晨曦
沉湎 你看我，我看你
溺爱 过分娇纵
怪癖 岁亦莫止
狁 不遑 载饥载渴 靡盬 忧心孔疚 我行不来
粘着你 粘贴
抹煞 摭拾
诧异 横蛮 祈祷 磕绊 颤抖
冰雹 夭折
碾成 引吭试啼
自艾自怜 焦灼
干瘪 入不敷出
藐视 刻薄
薄片 啮噬
吮吸 恪守
赐予 钦佩 教诲 兢兢 刹那 犄角 擂鼓 纤巧
哑口无言 商榷 忐忑 雏形 斟酌 甄别 思忖 妥帖 跋涉 闲暇 骙骙 小人所腓 象弭 雨雪霏霏 喧嚣 筏船
1
斑斓 狭隘 慰藉 麻痹 钥 戕害 符箓 时髦 恢宏
木直中绳 槁暴 参省 骐骥 须臾 跬步 舟楫
锲而不舍 契约 强弩
君子生非异也镂 句读
官盛则近谀 郯子 老聃 蟠 以贻之
苌弘 真知灼见 卓越 出类拔萃 炽热 疑窦 器皿 谄媚 焚膏继晷 熟稔
心无旁骛 城垣
寰宇
肴馔 神裔 宅邸 眷念 绮窗
魂牵梦萦 喷薄 攒蹙累积
酒阑灯灺 阴霾 斫榛莽 惦念 攫来 箕踞而遨
憔悴 混沌 颢气
颠簸 瘴气 引觞满酌
惶惑 剔透 僇人
丰子恺 粗犷 施施而行
抛锚 奔放不羁 焚茅伐
崔颢 千峰万壑 无尽藏
廿七 咆哮 垤
粘合 壬戌 涟漪
什刹海 举酒属客 鼬
辜负 窈窕 蓊郁
菜圃 冯虚御风 鳘鱼
烟垢 棹 忧悒
渗浸 扣舷 酢 追
打夯 袅袅 溯
煮茗 酾酒 嗥叫
蛰居 横槊 驯服
闽粤 匏尊 迸发
丰腴 相与枕藉 毛骨悚然
赭色 嫠妇 蜿蜒
乌桕 愀然 湍急
远阜 山川相缪 饿殍
诳语 舳舻 艾蒿
惊骇 蜉蝣
雾霭 衽席
2、文学知识
词，沁园春，词牌名。又名《洞庭春色》《东仙》《念离群》《寿明星》。相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。 词，是国内传统诗歌中的一种特殊体裁，起来自于隋唐之际，大盛于宋，伴随金元北曲的风靡而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在进步过程中渐与音乐离别，成为纯粹的文学样式。起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”或“诗余”。 每首词都有一个曲词名字，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不肯定受此限制。可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格有什么区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令;59至90字为中调;91字以上为长调。 词的流派：豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋爱，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。
说：是古时候的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的看法;写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理;讲究文采，和目前的杂文大致相近。
古文运动：实质是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元是这次运动的主张者，他们提出文以载道、文道结合的看法，倡导学习先秦、两汉言之有物、言贵革新的出色散文，坚持摈弃只讲形式不重内容华而不实的文风。
赋 :“赋”的名字最早见于战国后期荀况的《赋篇》，到汉代形成特定的体制。“赋”着力于铺陈事物，较多地使用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，进步到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲究骈偶、音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清爽流畅的气势，叫做文赋。
记 :古时候的一种文体。主如果记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
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3、文言文
①通假字
虽有槁暴，不复挺者：有通又，再一次;暴通曝，晒干。
则知明而行无过矣：知通智，智慧。
揉使之然也：揉通煣，火烤。
君子生非异也：生通性，天分，资质。
师者，所以传道受业解惑也：受通授，教授。
或师焉，或不焉：不通否。
举酒属客：
浩浩乎如冯虚御风：
山川相缪：
僇人：通“戮”，这里是遭贬调的意思。
趣：通“趋”，往。意有所极，梦亦同趣.
②古今异义
君子博学而日参省乎己：广博地学习，通常指学问广博精深
非蛇蟮之穴无可寄托者：藏身，一般指托付或者把理想、感情、期望放在某人或者某事物 金石可镂：金属制品，黄金
师者，所以传道受业解惑也：用来„„的，表结果的连词
今之众人，其下圣人也亦远：普通的人，大众
古之学者必有师：求学的人，念书人有专门学问的人
是故弟子不必不如师：不肯定用不着，无需
吾从而师之：跟从并且，表结果、目的的连词
小学而大遗：小的方面要学习，学制的初级阶段
而未始知西山这怪特：未尝
攒蹙累积：重叠、积压
然后知吾向之未始游：如此将来
游于是乎始：从此，从这个时候
醉则更相枕以卧：更换交替
到则披草而坐：拨
颓然就醉：接近
然后知吾向之末始游：以前
故为之文以志：记
是岁元和四年也：代词，这
③一词多义
⒈绝
突然抚尺一下，群响毕绝
以为妙绝
自云先世避秦时乱，率老婆邑人来此绝境
佛印绝类弥勒
假舟楫者，非能水也，而绝江河
⒉如
纵一苇之所如
水石相搏，声如洪钟
孰视之，自以为不如
如期完成
⒊属
举酒属客
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属予作文以记之
十三学得琵琶成，名属教坊第一部
常愿天下有情人都成眷属
举匏樽以相属
有良田美池桑竹之属
⒋固
固一世之雄也
雍州之地， yao函之固，自若也
固国不以山溪之险
汝心之固，固不可彻
⒌适
而吾与子之所共适
余自齐安舟行适临汝
贫贱有此女，始适还家门
少无适俗韵，性本爱山丘
适得君府书明日到来汝
适大病，不可以行
⒍逝
逝者如斯，而未尝为也
逝将去女，适彼乐土
淑尔远逝，往来翕忽
时不利兮骓不逝
⒎曾
天地曾不可以以一瞬 曾不知老之将近 ⒏苟
苟非吾之所有
欲苟顺私情
⒐虽
虽一毫而莫取
虽无丝竹管弦之盛
⒑异
始指异之
以为但凡州之山有异态者
⒒特
而未始知西山之怪特
然后知是山之特立
蚓无爪牙之利，筋骨之强
策勋十二转，赏赐百千强
乃自强步，日三四里
⒔假
以是人多以书假余
君子生非异也，善假于物也
假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳
乃悟前狼假寐，盖以诱敌
⒕望
吾尝而望矣，不如登高之博见也
日夜望将军至，岂敢反乎
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先达德隆望尊适冬之望近日后
⒖闻
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
博闻强志
不可以称前时之闻
⒗师
古之学者必有师
吾从而师之
巫医乐师百工之人，不耻相师
犹且从师而问焉
道之所存，师之所存也
于其身也，则耻师焉
⒘传
师道之不传也久矣
六艺经传皆通习之：
⒙从
惑而不从师
见渔人，乃大惊，问所从来
⒚焉
积土成山，风雨兴焉
于其身业，则耻师焉
肉食者谋之，又何间焉
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉
⒛乎
生乎吾前，其闻道也固先乎吾
夫庸知其年之先后生于吾乎
嗟乎，师道之不传也久矣
圣人之所以为圣，„„其皆出于此乎
“月明星稀，乌鹊南飞”，此非曹孟德之诗乎? 洋洋乎与造物者游，而不知其所穷
知不可乎骤得，托遗响于悲风
21.其
今之众人，其下圣人也亦远矣
圣人之所以为圣，„„其皆出于此乎
爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉
授之书而习其句读者
其可怪也欤
今其智乃反不可以及
22.于
青，取之于蓝而青于蓝
君子生非异也，善假于物也
„„而耻学于师
于其身也，则耻师焉
师不必贤于弟子
不拘于时
其皆出于此乎
23.也
师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣
先生不知何许人也 孔文子何以谓之文也
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24.则
于其身业，则耻师焉
三人行，则必有我师
此则岳阳楼之大观也
25.所以
师者，所以传道受业解惑也
圣人之所以为圣
26.者
假舟楫者此数者用兵之患业，而操皆冒行之 子瑜者，亮兄谨也
27.而
青，取之于蓝而青于蓝君子博学而日参省乎己
锲而舍之知明而行无过矣
吾尝终日而思矣臂非加长也，而见者也
积善成德，而神明自得登高而招
觉而起，起而归
其隙也，则施施而行，漫漫而游
自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?
28.故
故木受绳则直，金就砺则利明知故犯
温故而知新
29.为
余自为像人
故为之文以志 [为]
④词类活用
假舟楫者，非能水也，而绝江河
君子博学而日参省乎己
上食埃土，下饮黄泉
西望夏口，东望武昌
顺流而东也
侣鱼虾而友麋鹿
⑤特殊句式
师者，所以传道受业解惑也
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉
青，取之于蓝而青于蓝
冰，水为之而寒于水
蚓无爪牙之利，筋骨之强
煣以为轮
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
何为其然也
而今安在哉
描写题答卷方法
总体来讲，描写有以下一些用途：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展示人物的内心世界、性格特点。
2.景物描写：具体描写自然风光，打造一种氛围，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地址，渲染氛围，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细则描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的进步。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的成效。
5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
实用文独特答卷模式
1.访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+擅长引导，一环扣一环+当令应和，便于交流
2.新闻作品出色之处：选材+对象+见解+提问方法
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