高中数学课前预习办法
1、读
读：就是阅读课文，学生要逐字逐句地阅读下一节课的讲课内容，弄清中心问题，明确目的需要，力求知道新常识的基本结构，从大体上作概要性把握。
2、查
数学常识连续性强，前面的定义不理解，后面的课程没办法学下去。预习的时候发现学过的定义不知道，不了解的，必须要在课前查阅有关内容搞了解，力争经过自查不留问题。
3、思
学起于思，思来自于疑，对所预习的内容要多问几个为何?从引入办法到定义的内涵和外延，从证题的办法到证题的依据等。预习时应考虑：这一节的重点和难题是什么?定义，定理，公式有哪些含义?有哪些条件?公式怎么样运用。数学课本上有很多的公式，不管有无推导过程，学生预习的时候应当暂放下课本，考虑怎么样推导对照，或在课堂上和教师推导的过程相对照，以便发现自己有无推导错的地方。对于课本的例题，也尝试先做一做，再与课本的解答对照，考虑这个问题有没其他的解法或更简捷的做法，这样既是自己在独立地剖析问题和解决问题，又是在检查我们的学习状况。通常地，公式推导不下去或推导错误，例题不会做或做错，是因为我们的常识筹备不够，要么是学过的忘记了，要么是有的内容自己还没学过，只须设法补上，自己也就进步了。总之，预习的时候要多考虑，要掌握质疑.
4、比
比包含的意思，是对照阅读，把该常识与有关常识的相同点，类似和差别找出，并纳入相应的常识链中。如学生在学了等差数列的概念，通项公式和前几项求和公式等，在预习等比数列这块内容时，可类别学习。从两种数列概念可看出，等差数列与等比数列有什么区别是差转化为比，两种数列，可用表格方法对比。在比较中熟知两种数列的特征，加大结构的记忆。
5、记
记指做好预习笔记，做预习笔记能够帮助提升预习的成效。简短的可以直接在书上圈画，批注，难题、疑点及复杂的内容则要写在笔记本上。对于在预习中，遇见不懂的地方，要结合新旧常识进行纵横剖析，考虑，若寻求出答案的，可把答案记下来，上课的时候，老师讲到这部分地方时，应把自己预习时的理解和老师讲的相对照，看自己有没理解错的地方。若想不出答案的，也要把问题记下来，待老师讲课时，再听其所以然。
6、练
在预习过程中，动手写一写，做一做，定义是不是了解，办法是不是学会，可通过训练进行自我测试。数学课本上的复习资料都是为巩固所学的常识而出的。预习中可以试做那些习题，之所以说试做，是由于并不强调定要做对，而是用来检验自己预习的成效。预习成效好，通常书后所附的训练是可以做出来的。
提升数学成绩就要在学数学的各个环节中下功夫，找到各个环节的最好学习技巧。不光是预习，课上学习、复习、作业、难点等环节也需要学会正确、有效的方法才能最大限度的提高数学成绩。
1.上课是理解和学会入门知识、基本技术和基本办法的重要环节。学然后知不足，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知晓什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地适才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
2.准时复习是高效率学习的要紧一环。通过反复阅读教程，多方面查阅有关资料，强化对基本定义常识体系的理解与记忆，将所学的新常识与有关旧常识联系起来，进行剖析比效，一边复习一边将复习成就整理在笔记本上，使对所学的新常识由懂到会。
3.独立作业是通过我们的独立考虑，灵活地剖析问题、解决问题，进一步加深对所学新常识的理解和对新技术的学会过程。这一过程也是对大家意志毅力的考验，通过运用使大家对所学常识由会到熟。
4.解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对常识理解的错误，或因为思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难必须要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄了解要反复考虑。实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，作适合的重复性训练，把求老师问同学获得的东西消化变成我们的常识，长期坚持使对所学常识由熟到活。
5.系统小结是通过积极考虑，达到全方位系统深刻地学会常识和进步认识能力的要紧环节。小结要在系统复习的基础上以教程为依据，参照笔记与资料，通过剖析、综合、类比、概括，揭示常识间的内在联系，以达到对所学常识融会贯通的目的。常常进行多层次小结，能对所学常识由活到悟。
6.课外学习包括阅读课外书本与报刊，参加学科竞赛与讲坛，走访高年级同学或老师交流学习经验等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不只能丰富同学们的文化科学常识，加深和巩固课内所学的常识，而且可以满足和进步大家的兴趣喜好，培养独立学习和工作的能力，激起求知欲与学习热情。
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